核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究

在高中英语阅读教学中加强学生核心素养培养,能够有效提高学生的英语阅读能力、英语专业素质、英语实践能力及英语综合能力,最终提高高中英语教学质量,推动高中英语教学发展,足以见得核心素养培养对高中英语阅读教学质量提高和高中英语教学发展的重要性。对此,本文作者根据自己对核心素养重要性的认识,先简单分析了高中英语阅读教学存在的问题,然后简要分析了核心素养在高中英语阅读中培养的必要性,最后分析了高中英语阅读教学中培养核心素养的策略。     

高中英语学生自主学习能力培养探究

在高中英语教学中培养学生自主学习能力,有利于提高学习的效果、发展学生语言核心素养、促进高中英语教学改革。高中英语教师应当积极通过构建翻转课堂、开展小组合作学习、培养自主方法等方式,积极培养学生自主学习能力,促进学生全面发展。     

高中英语听力教学存在的问题与其对策研究

高中英语教学是我国普通高中教育教学中重要组成部分之一,其最终目标是培养学生运用语言的综合能力,语言综合运用能力提高建立在对学生语言技能、知识,学习态度、策略和文化意识等方面的培养,而这些素质的提高和发展主要通过高中英语课堂教学的听、说、读、写实现。高中英语听力教学是高中英语教学的重要部分,学生听力能力的提高能够促进读、写等其他方面提高,并且对学生交际能力提升具有促进作用,从而使高中生全面提高英语掌握能力。     

基于图式理论在高中英语阅读教学中的应用研究

在高中英语阅读教学中应用图式理论,可以扩大学生英语基础知识,发展学生听、说、读、写技能,提高学生阅读能力,提升学生运用英语的交际能力。本篇研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用。     

小组合作学习在英语教学中的运用研究

新课程改革要求高中英语教学改变传统的教学模式,提高学生的主体学习地位,激发学生的学习兴趣。在高中英语教学中运用小组合作学习模式,通过同学之间、师生之间的互助合作,提高学生学习英语的积极性和主动性,提高学生的英语应用实践能力,推动高中英语教学的不断发展。     

多媒体技术对高中英语阅读教学的影响分析

高中英语阅读可帮助学生提高英语学习能力和应用能力。在高中英语阅读教学中应用多媒体技术,可改变高中学生的英语阅读课堂教学模式和学生的阅读学习方法。多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用可以有效激发学生阅读兴趣,推动高中英语阅读教学的健康发展。因此特从多媒体对高中音乐阅读教学影响的几个方面进行研究分析,旨在激发高中学生英语学习兴趣,提高英语教师的课堂教学质量,培养高中学生的创新意识和创新能力,促进高中生全面健康地发展。     

网络环境下高中英语阅读教学

网络技术的发展,利用网络资源开展高中英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的高中英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。着重探讨网络环境、网络环境下高中英语阅读课教学模式及启示。     

高中英语教学方法的创新与研究

高中英语教师不仅要提高学生的英语成绩,还要注重提高学生的语言运用能力、语言知识水平及对语言的情感接受能力。但是,目前我国的高中英语教学仍然存在一些问题和弊端,因此教师要进行教学方法的创新。在现代社会的要求下,高中英语老师要以学生未来发展的需要为前提,运用有效的英语教学方法与技能,提高英语教学的有效性。     

注重学生英语实践能力的培养

高中英语是高中阶段一门重要的课程,而且随着社会的发展会越来越重要。高中英语课程改革的目标是通过学生的英语学习情况,根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需求,进一步发展学生语言的综合运用能力;着重提高学生使用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,尤其是注重提高学生的英语思维和表达能力;形成跨文化交际意     

高中英语阅读教学的探索

在高中英语阅读教学过程中,高中英语教师要教会学生阅读的方法,要提高学生的英语阅读的朗读能力,要通过培养学生的主动阅读、自主发展提高学生阅读能力,还要通过阅读微技能训练提高学生的英语阅读能力。通过阅读微技能的训练,教师可以帮助学生在阅读实践中以最快的速度掌握词汇以及语法,提高理解事实和细节的能力和分析段、篇、章的能力。     

谈有效运用英语任务型阅读教学

高中英语教材的教学目标是使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养语言的综合运用能力。修订后的高中英语教学大纲明确指出高中英语教学要“侧重提高阅读能力”,近年来在高考中也加重了对学生阅读理解水平测试的难度。所以如何最大限度地发挥阅读教学的效益,使学生掌握有效的阅读策略,提高学生的阅读能力和综合运用语言的能力成为英语教学者不断探索和研究的课题。     

谈如何在高中英语课堂提升学生阅读能力

阅读是高中英语教学的重点,是发展学生英语核心素养,提升学生阅读能力这种关键能力的一个重要教学环节,创新其教学理念与方法具有重大的教育价值。本文基于高中英语课堂教学,就学生阅读能力提高的意义与对策进行了重点探讨。     

优化阅读教学过程,提高阅读教学效率

阅读教学一直是高中英语教学的核心,对提高学生综合语言运用能力起着至关重要的作用。随着新课改的推广及高考阅读能力测试比重的加大,如何优化高中英语阅读教学,提高学生的阅读能力,达到较好的阅读效果,丰富学生的语言和文化知识,促进学生综合语言运用能力的发展,值得广大英语教师认真思考。     

新课程环境下的高中英语家庭作业设计策略

高中英语家庭作业是高中英语课程的有机组成部分,不同时代的高中英语家庭作业设计策略体现了不同的高中英语教学理念。在新课程环境下的高中英语家庭作业设计策略应体现新课标的基本理念,即应注意对学生基础知识、基本技能的训练,注重学生个性的发展,强调学生自主学习能力的培养,关注学生的情感,提高学生的人文素养。     

高中英语教学中学生兴趣的提高

随着英语教育事业的不断发展,高中英语教学已成为教育人士关注的重点内容。在各种教学理念的影响下,高中英语教学呈现出了新的形态。但无论高中英语教学如何发展,提升学生学习兴趣始终被放在首要位置上。为了提高学生的兴趣,高中英语教师要充分了解兴趣的作用性。通过找寻影响兴趣提升的因素,不断制定激发和培养学生学习兴趣的方法,从而从根本上发展学生的英语素质,提高学生的英语综合能力。     

人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计

<正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》强调高中英语教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。高中英语课程还强调要使学生通过观察、体验、探     

谈有效运用英语任务型阅读教学

高中英语教材的教学目标是使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养语言的综合运用能力.修订后的高中英语教学大纲明确指出高中英语教学要"侧重提高阅读能力",近年来在高考中也加重了对学生阅读理解水平测试的难度.所以如何最大限度地发挥阅读教学的效益,使学生掌握有效的阅读策略,提高学生的阅读能力和综合运用语言的能力成为英语教学者不断探索和研究的课题.     

高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式的应用研究

<正>随着我国新课改的不断发展,高中英语阅读也提出了更高的教学要求,不仅要培养学生能力,同时还应该提高学生的主观能动性。将小组合作学习模式应用到我国的高中英语阅读当中能够提高学生课堂地位,激发学生自主学习兴致,为此教师应该充分利用小组合作模式,提高教学质量。1.高中英语阅读中的教学现状在社会发展新时期,我国高中英语教育在新课改的影响下逐渐开始探索新的教育模式,根据学生在新     

核心素养背景下提高高中生英语口语能力的教学策略研究

高中生的英语口语能力是核心素养中重要的语言能力,也是思维能力外显的主要途径之一。而在高中英语教学中如何聚焦核心素养,提高学生的口语能力是一个较大的挑战。通过探究高中英语口语教学策略及三阶段的实施策略,旨在提高学生英语口语能力的同时发展学生的文化意识、思维品质和学习能力。     

新课标下高中英语阅读教学中的误区及阅读策略

高中英语教学中,阅读教学是英语教学的重要环节,阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。新课标强调在发展学生的综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。本文从新课标的要求出发,结合农村高中英语阅读教学的具体情况和教学实践,就农村中学高中学生的学习情况及农村高中英语阅读教学中存在的一些误区进行分析,并就如何改进农村中学高中英语的阅读教学和培养学生的阅读策略进行探讨,旨在提高学生的阅读能力。