与学困生家长沟通的技巧

学困生学习成绩不理想,成因是多方面的,但主要原因是没有养成良好的学习习惯,其中家庭不科学的教养方式则是直接根源。为矫治学困生不良学习习惯,使之协调发展,学校教育和家庭教育必须通力合作。在此教师应义不容辞地起到桥梁的作用,做好与学困生家长的沟通工作。大多数教师在与学困生家长沟通时采取的方式往往是将家长请到学校,将学生的不足数落一番,更有甚者将家长也一同数落。如此只能让家长感到很难堪,根本达不到沟通的目的,所以,教师在与学困生家长沟通时,要想取得好的效果,应该掌握以下几点沟通技巧。第一,学会换位思考,平等交流。教…     

家校间的沟通桥梁——浅谈“微信打卡”在小学英语家校互动中的作用

微信,使传统的一对一家校互动方式向跨越时空、多元化交流的互动方式转变,尤其在小范围(为部分学困生组建的群)内,它能有效加强教师与家长、家长与学生、学生与教师间的空间层面的联系。本文将探讨如何利用微信小群的"打卡"来促进家校间的沟通,提升学困生的英语学习能力。     

与学困生沟通的六宜六忌

与学困生沟通是一个辩证、灵活、复杂的过程 ,令人棘手 ,却不能回避。只有形成有效沟通 ,师生才能坦诚相见 ,教师才能因材施教 ,寻找出帮助学困生的有效办法。所以 ,教师要有满腔的热情 ,万分的耐心 ,一切从学生的发展出发 ,应用现代教育心理学知识 ,努力增强与学困生沟通的艺术性。一、宜简明扼要 ,忌喋喋不休对于学困生的不良表现 ,教师不必每次都细究事件的前因后果 ,更不必联系学生以往的表现和将来的责任 ,加以反复强化。因为学困生由于在学校、家庭、社会经常遭受这种待遇而觉得厌烦 ,变得麻木。教师不必要的盘问 ,往往让学生产生逆反…     

对促进“学困生”有效转化的认识

在长期转化"学困生"的实践中使我认识到:引导教师树立正确的教育观,是有效转化"学困生"的基础;创建良好的班集体,是有效转化"学困生"的关键;完善管理机制,是有效转化"学困生"的保障;与家长密切配合,是有效转化"学困生"的根本。     

小学数学学困生的转化措施

为改变小学数学学困生,教师应用爱心培养数学学困生,让他们自信心的种子发芽。耐心辅导数学有困难的学生,激发他们学习的兴趣和积极性;善于发现学困生的亮点,保护他们的自尊;多与学困生家长沟通,加强学校与家庭的联系。     

班主任工作的金钥匙——家访

教师家访可以直接彳解学生的家庭生活和成长环境,更全面了解学生的真实情况,及时和家长沟通,形成教育合力.特别是对学困生的转化,教师家访能起到事半功倍的显著效果.耐心倾听家长对工作的反馈和建议,不仅会取得了家长的理解和支持,同时还加深了教师与家长以及教师与学生的感情.     

家校双结合,师生共交流——浅淡如何改进“学困生”学习习惯

在我任教的班级中总有那么几个令人头疼的学生,成绩怎么也上不去。除了智力原因和机能缺陷(如阅读障碍)以外,不少和家庭背景、学生的性格有关——家长工作太忙无法关注孩子;孩子由于溺爱造成自由任性的性格等。日积月累,这些孩子就成为了"学困生"。由于这些学生只是处于小学阶段,如果能从家校两方面结合教育,双管齐下,改正其不良习惯,他们是能够成为品学兼优的学生的。一、教师与家长要及时沟通、及时跟进,优化教育策略1.抓住要点——与家长有效沟通通常,"问题学生"的家长,也会是一个自己也"有问题"的家长。     

小学班主任与学困生家长沟通的策略研究

家庭教育和学校教育在学生成长中具有非常重要的作用,尤其是对学困生而言。基于此,文章先简要地分析了小学班主任和学困生家长沟通的重要性,接着重点提出了有效的沟通策略,以期为班主任教学和管理提供参考。     

浅谈幼儿园家园沟通存在的问题及解决策略

教师与家长的沟通关系到家园合作的实效。为此,加强教师与家长的有效沟通,才能促进幼儿教育质量的提升。分别从幼儿家长与教师有效沟通的意义、幼儿教师与家长沟通存在的问题和解决家园沟通问题的对策三个方面进行论述,力求为幼儿园家园沟通提供有用的实践经验。     

怎样帮助学困生学好数学

学困生是教师和家长最关注的一个问题,本文就如何帮助学困生学好数学,从端正的学困生学习态度、培养学困生的学习习惯、指导学困生学习方法三个方面谈自己的做法,供大家参考。     

谈转化学困生的策略

班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作直接影响着每个学生在德、智、、美等各方面的发 体展, 甚至会影响他们的一生。特别是在对待学困生的问题上,班主任更应该讲究方法和艺术, 以求达到更好地转化学困生的目的。 一、 与学生家长保持密切联系 在转化学困生的过程中,班主任与家长不断沟通,争取家长的配合和协助,是十分必要的。在和学困生家长联系的过程中,教师要讲究说话的艺术,不论是上门家访,还是把家长请到学校,都不要把犯错误的孩子说得一无是处。要看到这些孩子的优点,并及时反馈给家长,与家长交流教育孩子的方法。 …     

家园沟通的艺术

随着社会的发展,家园共育是当今幼儿教育的主要趋势。家园沟通也成了家长和教师共同关注的一个重要问题。良好的家园沟通可以使有效促进家园共育的发展,幼儿教师和家长相互之间的沟通是有艺术可言的。家园沟通的艺术性就是幼儿教师和家长在互相交谈表达中有感的投入并且会借助手势、表情、姿势等体态语言增强语言表达效果,体现表达情或事的真诚性。用沟通的艺术创造一个积极有效的沟通氛围。让幼儿教师与家长之间的沟通不再是一个难题,而是搭建一个能让幼儿教师与家长都能开怀畅谈的平台。共同实现家园共育的良好政策。     

尊重·真诚·借力——谈如何与家长沟通

教育的艺术是教师与家长沟通的艺术,本文从"尊重、真诚、借力"三个方面论述了如何与家长进行有效的沟通。"尊重"是良好沟通的开始,只有家长充分感受到了自己被尊重,才会从心里乐于和教师沟通;"真诚"是沟通成果的巩固,家长从教师的沟通信息中捕捉到教师的沟通其实是对孩子的关注,才会乐于接受教师的建议;"借力"是教师与家长沟通的成果,教师的工作一旦获得家长的认可,他们也一定乐于成为教师得力的助手,参与到孩子成长的工作中来,配合教师做一些力所能及的事。     

学困生转化需要长情的陪伴——班级内学困生“精准扶贫”策略

学困生转化需要长情的陪伴,这是学困生"精准扶贫"的有效策略。家长长情的陪伴,是进行学困生转化的必要前提;教师长情的陪伴,是实现学困生转化目标的有力保障;学困生自我长情的陪伴,是取得学困生良好转化成效,以及巩固转化成果的长效机制。     

让学生走出厌学的困境

一个班集体,学生的学习情况参差不齐很正常。但作为学生．谁都不愿意成为学困生：作为老师。谁也不愿意自己的班里有学困生。因此。转化学困生是教师与学困生本人乃至家长的共同心愿。     

冰冻三尺,非一日之寒

作为教师,我见过太多的家长埋怨孩子与自己感情疏远,不听家长的话,不愿意与家长沟通等等。作为一个母亲,从我亲身经历感知,与孩子的沟通要从小开始,并且要把沟通渗透到平时的生活中,这样的沟通才是最有效的,也是孩子最愿意接受的。家长与孩子之间的情感,套用一句老话,就是“冰冻三尺,非一日之寒”。     

浅谈如何转化小学数学学困生

学困生的学习问题是每位数学教师关注和探讨的一个热点问题。在数学教学中要有效地与学困生沟通,从根本上转化学困生。这就需要教师分析学困生形成的原因,结合教学实践,采取有效措施,帮助学生挖掘潜在力量、树立信心,做好学困生的转化工作。     

初中"学困生"的八种类型及转化窍门

对"学困生"的转化与培养,是教育实践中一个备受家长、学校和社会关注的问题.尽管学校、家长和社会已经为"学困生"的转化与培养做出了很大的努力,但是"学困生"现象并没有得到有效的解决.笔者认为,这与对"学困生"的分类研究不足,难以做到因材施教有很大关系.     

让幼儿园家访工作开展得有声有色

本文就幼儿园开展家访工作的策略进行了探索和实践：来园离园家访,促进教师与家长的有效沟通;教师走进家庭,促进教师与家长的真诚沟通;电话短信家访,促进教师与家长的及时沟通;网络平台家访,促进教师与家长的无极限沟通,从而让幼儿园家访工作开展得有声有色。     

小学班主任与家长沟通问题探讨

在小学生成长过程中,家长和教师处于并重地位,同样对学生有着至关重要的影响,教师是学生在校学习的榜样,家长是孩子生活中的导师,所以想要促进小学生健康成长,教师和家长就应有效沟通。在沟通过程中,班主任是教师团队的代表,班主任通过和家长的沟通来共同解决孩子生活学习中的问题,但在实际沟通过程中还存在一些问题,因此,对小学班主任与家长沟通问题进行了探究。