共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教材版本:人教版数学三年级下册课型方式:MS-EEPO模式(简称:EEPO)的要素组合课课时形态:标准课(40分钟)教学目标:1.让学生在理解算理的基础上,掌握两位数乘两位数的计算方法。 相似文献
2.
一、在对比中引入新课
师：预习了吗？
生：（齐）预习了!
师：今天我们要学什么？
生：（齐）除数是两位数的笔算除法。 相似文献
3.
教学内容：义务教育课标实验教科书《数学》（人教版）三年级下册第二单元。
教学过程：
一、复习旧知 孕育铺垫
1．游戏：摘苹果（将题印在苹果上，学生口算）。[第一段] 相似文献
4.
1．使学生进一步掌握把两位数除数看做整十数试商、调商的方法，认识初商偏大或偏小的规律，根据计算的实际情况，比较熟练地进行商的调整，提高试商、调商的能力。 相似文献
5.
“一位数除两位数,商是两位数的笔算除法”是较复杂的笔算除法的基础,对于学生笔算除法的后续学习有着至关重要的作用。但是,教师普遍反映这一教学内容难教、难懂、易反复。究竟是什么原因造成了这一现象呢？ 相似文献
6.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第89页例4及相关练习。
教学目标：
1．借鉴商是—位数的笔算除法的学习方法，自主探究商是两位数的除法笔算方法。
2．通过比较、归纳和概括的方式来探究除数是两位数的除法与除数是一位数的除法异同。 相似文献
8.
除数是整数的小数除法的教学，往往是按照整数除法的法则求商后再告诉学生点小数点的方法。(即“先商后点”的方法)这种方法的根据是“商的变化的规律”，由于它的思路曲折，学生难于理解，特别是计算以后，还要回过头来点小数点，学生容易忘记这一步工作。而本人采用“边商边点”的方法，即根据十进数的特点，用整数除法的算理，讲小数除法的算法，边算边点小数点，这样能一次把商上准，学生也容易理解和掌握，其教学过程如下： 相似文献
9.
思考一：强化算理有必要吗？
这是一节计算课,一般我们认为计算课的教学应达成两个基本目标：一是掌握算法,二是理解算理。于是,第一次执教时,在学生交流了各种算法以后,我引导学生结合“先算2×3=6,再在6的后面添一个0,结果就是60”这种算法深入思考：这样算的道理是什么呢？学生无语。 相似文献
10.
11.
一、展示计算过程,建立清晰的表象 两位数乘两位数和两位数乘多位数的基础是一位数乘多位数,因此先复习一位数乘两位数的口算和一位数乘多位数的笔算法则,然后出示例1:12×34,分三步讲解计算过程: 第一步先求4个12是多少。先用乘数个 相似文献
12.
教学内容人教版二年级数学(下册)91-93页“口算两位数加、减两位数”。教材分析本节课的内容是学生在学习了两位数加、减一位数的基础上学习口算两位数加、减两位数。学生通过观察主题图找出解决不同“乘船”的方案,更主要的是让学生在讨论、交流探索中,找出口算两位数加、减两位数的不同方法,不同思路,从而培养学生计算的能力。学习目标1、使学生经历两位数加、减两位数计算方法的形成过程,能熟练地进行口算。2、通过学生自主探究计算方法,从而体验算法的多样化,提高学生的计算能力。3、通过解决生活中的实际问题,不仅培养学生独立思考的精… 相似文献
13.
“除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段．苏教版与人教版各在四年级上册安排了一个单元．苏教版安排在第一单元，主要包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，在安排上以笔算为主线，让各部分内容的教学交叉进行、有机结合．人教版安排在第五单元，主要内容也包括口算、估算、笔算与解决实际问题等部分，具体安排上先口算后笔算． 相似文献
14.
15.
一、操作实践,初步感知"余数"师:同学们,下面是学校举行活动布置会场的情境,从这幅图上你了解到了哪些数学信息?(课件出示下图1) 相似文献
16.
17.
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第91~93页。教学目标:1.巩固复习除数是两位数的除法口算和笔算方法,并能正确熟练地进行计算。2复习商的变化规律并能灵活地运用。3.使学生在系统复习的基础上理清知识脉络,学会整理知识,提高学习能力。 相似文献
18.
19.
20.
[教学内容]义务教育课标教材《数学》（人教版）一年级下册第68页例2及有关练习。[教学过程]一、以旧引新师：请每位小朋友先写一个两位数,再写一个一位数,要求把它们组成减法算式,并且算出得数。[第一段] 相似文献