运用篇章词汇重复理论提高阅读理解能力

在Hoey的篇章重复理论的基础上，结合几年来教育、教学实践工作经验，就如何提高学生的阅读理解能力，进行了一些探讨。     

词汇重复在叙事篇章中的主题烘托作用 --浅析《穿石棉衣的人》中的词汇重复

传统的英语教学以语言点、解释、句法分析为主,缺陷有二:一是以孤立的句子为中心,不易把握语篇主旨;二是脱离语境,难以获得对语篇的正确解读.利用Hoey的词汇重复理论,从语篇教学的角度考察<穿石棉衣的人>,发现在叙事篇章中存在的大量重复词汇,对渲染氛围、烘托主题起到重要作用.     

整合词汇教学 提高词汇能力

词汇教学要整合单词、词块、语篇、文化等因素,通过直接教学——主题词、情境训练、建立词表和附带学习——听说读写的途径渗透词汇学习策略,扩充学生心理词汇量,提高学生提取、运用词汇的能力。     

词汇重复模式与阅读理解

词汇重复模式是十分有效的阅读方法之一。文章从其定义出发，通过举例分析，指出此种方法对阅读理解的重要性。     

一个运用Hoey的词汇重复理论对英语写作篇章结构连贯性进行改进的实例

Hoey的词汇重复理论建立在Halliday＆Hasan（1976）的衔接是连贯的重要手段的理论基础之上,试图回答Halliday＆Hasan的衔接理论无法解决的问题：有的篇章没有或只有很少的衔接手段但读起来很连贯。本文旨在用一个实例说明我们可以用Hoey（1991）的词汇重复理论（1exicalrepetition）,特别是多个重复（multiplerepetitions）的种类手段,三链环标准（three—linkcriteria）和三纽带标准（three—bondcriteria）的原则来帮助中国高级英语水平学生通过词汇重复的方法将观点鲜明化,从而改进篇章结构的连贯性,作为中国近年来在写作教学中主要运用Halliday＆Hasan的衔接手段来改进篇章结构连贯性的深化和提高：也旨在以此例呈现Hoey的词汇理论研究的方法,希望能对英语写作教学带来一些启示。     

词汇重复与译文质量相关性研究

以韩礼德的系统功能语法为基础,从语篇分析的角度,使用侯仪的词汇重复模式,对比分析30名排英语专业大一本科生优劣汉译英译文中的词汇重复使用特点,探讨词汇重复与汉译英译文质量之间的关系,着重分析优劣汉译英译文中词汇重复使用差异对译文质量的影响。     

高中英语词汇教学方法的整合

词汇教学是高中英语教学的关键,不熟练掌握词汇,很难理解文章的意思和核心思想,也就难以掌握一门语言。在现阶段的高中英语词汇教学过程中,学生一般只掌握了英语词汇较为常见的意思,不能较好掌握词汇的引申意思,同时面对生僻的词汇,学生缺乏探究精神,不懂得在学习的过程中灵活使用语言。作者就简要提出几点高中英语词汇教学的方法,对教学策略进行了整合,以便更好地促进高中生的英语学习。     

词汇重复衔接理论在英语阅读理解中的应用

阅读理解在四、六级英语考试中占有举足轻重的地位。本文试图从功能语言学的角度出发，分析语篇衔接中的词汇重复衔接手段在阅读理解中应用的可行性，为阅读理解考试提供了一个新的解题思路。     

词汇习得中的外显和内隐学习的研究述评

一、前言 词汇,又称语汇,是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词汇是词的集合体,词汇和词的关系是集体与个体的关系。     

词汇重复的语篇衔接功能及文体效果

词汇重复是语篇衔接的一个重要手段,它除具有衔接语篇的功能外,还能产生一定的文体效果。本文将结合实例从以上两个方面对词汇的重复进行论述。     

信息技术与实验课程整合的思考

本文论述了课程整合的内涵及信息技术与实验课程整合的重要性和优势，探索了构建信息技术与实验课程整合的教学模式。     

Ontology在异构信息集成中的应用

在信息集成过程中,本体解决了异构信息的语义异构问题,实现了信息语义上的互操作。在分析定制转换、集中复制、中间件等信息集成方法的基础上,介绍了一种基于Ontology的信息集成模型,通过实例介绍,向用户提供获取数据的统一接口。     

词块教学法在大学英语词汇教学中的运用

本文以词块教学法为理论依据,结合目前大学英语词汇教学的现状,分析了词块教学法在大学英语词汇教学中的运用。     

信息技术与课程整合存在的问题及对策

信息技术与课程整合是我国基础教育研究中的一个热点问题,但是整合的步伐却十分缓慢,不论是宏观学校指导还是微观课堂教学都存在问题。学校应指导教师加大对教育信息硬件设施的使用,鼓励教师开发优质的软件资源并向教师提供充足的信息技术培训;教师在课堂教学中应根据教学对象、学科特点进行整合。     

图书馆网络信息资源整合实施策略研究

加强网络信息资源的整合,是提高网络信息资源利用率、优化网络信息资源的有效途径。本文从网络信息资源的概念以及为什么要整合网络信息资源入手,提出了网络信息资源整合应采取的有效措施。     

基于多模态信息融合的数字图书馆信息集成服务研究

随着网络技术的飞速发展,本文将多模态信息融合技术融入到数字图书馆信息集成服务中,并提出了一种全新的数字图书馆信息集成服务模式。     

探析现代信息技术与高职商务英语专业课教学的融合

随着现代信息技术应用于高职商务英语专业课课堂教学的发展,传统的教学方法和教学模式很难很好地适应课堂教学的需要,所以教师要探索和应用现代信息技术教学手段与科学合理的教学方法相融合,共同优化商务英语专业课堂教学。     

一种基于本体的语义信息集成方法

针对信息集成中的语义异构问题,提出了一个基于本体的语义信息集成模型OSII,并给出了逻辑框架.OSII采用混和本体方式建模,以OWL描述本体,通过局部本体与全局本体之间的映射获得多源统一视图.提出了一种基于树结构的多策略本体映射算法,该算法包含4个步骤,即预处理,名称映射,子树映射和映射矫正.其特点在于:按照数据类型分类进行映射,并采用启发式规则,提高映射效率;同时考虑概念的语言相似性和结构相似性,提高相似度计算的准确性;采用迭代矫正,最终得到正确而完整的映射对.通过一个挑战性的实例说明了算法的有效性.OSII能很好地解决信息集成中的语义异构难点,实现多信息源之间的互操作.     

语块在英语教学中的应用研究

本文就通过阐述语块的相关概念,并指出语块在英语教学中的促进作用,提出语块教学在英语教学中的应用原则,讨论语块教学在英语教学中的实际应用及前景,为英语教师运用语块理论提高英语教学效率提供一定的意见和建议,帮助学生快速掌握英语词汇,在实现英语教学改革的同时,提高英语教学效率,提升学生的实际英语水平。