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1.
《中学物理教学参考》2004,33(12):62-64,F003
教育研究专论 物理新课程与教师专业素质结构秦炎福 1 2 2 高中物理课堂教学目标设计新理念靳建设 卢飞麟 3 2物理课堂教学改革的几点思考王玉平 3 5试论对物理教学的发展性评价朱兴国 4 2论物理问题的难度因素郏宣连 5 2从《普通高中物理课程标准 (实验 )》谈教学目标叙写的误区范应元 陈万平 6 2物理课堂教学行为案例分析姜连国等 7 2在物理教学中实施成就动机训练的策略张春丽 邹 萍 8 2对学生探究情感的理性思考向光仙 9 2新课程下的高中物理教学目标设计原则靳建设 1 0 2网络环境下物理教育中信息素养… 相似文献
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在新的时代背景下,现代信息技术和教育教学不断融合,衍生出了智慧课堂、微视频教学、直播教学等新型的教学方法,为教育改革提供了新的契机.微视频资源具有内容丰富多样、播放时间短、传播方式灵活等特点,能够在高中教学中发挥重要作用.在高中物理实验教学中,微视频可以用于展示实验现象、引导学生开展实验探究,能够调动学生的学习动力,提升课堂教学水平.本文对微视频资源的定义、特点进行阐释,立足于高中物理实验教学,提出微视频资源的应用价值,结合物理实验教学案例,提出微视频在物理教学中的应用策略. 相似文献
3.
周继东 《中学物理教学参考》2023,(32):33-35
学习进阶是当前国内外教育教学研究的热点,将学习进阶理论运用于高中物理实验教学设计中,通过找准学习进阶起点、明确学习进阶终点、搭建学习进阶层级、设计学习进阶评价等环节,创新教学设计,提高物理课堂教学效率,发展学生的物理学科核心素养。 相似文献
4.
随着我国教育事业的飞速发展,高中物理教学工作面临着新的发展机遇与挑战.做好对高中生的物理教育必须重视对学生物理学习情况的有效分析,积极开展不同类型的物理实验教学活动,在改良物理实验的同时保障学生对物理知识的深刻理解.3D打印技术的出现为高中物理实验教学改革提供了重要的推动力,基于3D打印技术带来的经济影响,高中物理实验教学中的相关教具开发更加全面,学生能够在3D打印技术的推动下实现各种尝试与探索,从而保障高中物理实验教学的整体质量,为培育高中生物理核心素养奠定基础.本文就3D打印支持下改良高中物理实验的必要性展开分析,提出了3D打印支持下的高中物理实验改良策略,为广大物理教育工作者提供一些参考和借鉴. 相似文献
5.
IBDP(国际高中文凭课程)物理一直非常注重实验教学,不仅在每年的大考中以书面形式考查学生的实验能力,还通过内部评估(IA)的方式对学生的实验能力进行综合评价.基于自身的教育教学实践,通过研究分析IBDP物理的实验教学与评价,尤其是内部评估(IA)来为新大纲下IBDP物理实验教学提供思路,同时也为我国高中物理实验教学与评价提供新的参考. 相似文献
6.
科学思维能力是物理核心素养的重要组成部分,是高中物理的教学重点。文章从培养学生的科学态度、转变课堂教学方法与重视实验教学的过程三个方面出发,系统地分析和论述高中物理核心素养下培养学生科学思维能力的方法和有效策略,希望能够为一线的高中物理教师提供有益的教学参考。 相似文献
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伍伟 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
在高中教育教学中,物理学科的重要性明显,有效开展教学不仅可以提升学生的逻辑思维,同时还能够促进学生探索能力与创新能力的加强。在新课改实施背景下,课堂教学模式也有了一定的变化,高中物理教学融入探究性实验教学模式有一定的作用和意义。基于此,本文主要分析探究性实验教学模式在高中物理教学中的运用对策。 相似文献
8.
高中物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是高中物理的重要组成部分.在高中物理教学的过程中融入实验,不但能够帮助学生更加形象地了解掌握物理理论知识,还能够有效地提升学生的探究学习能力,提高高中物理课堂教学的效率.新课程标准中也提出要重视高中物理实验教学,加强对学生实验能力的锻炼,培养学生探究创新精神.本文就高中物理教学过程中加强物理实验教学,提高物理课堂教学效率进行理论分析与实践探讨. 相似文献
9.
高中物理课程改革要求将实验教学当作物理教学的重要环节,为了提升学生的物理学习能力和学科核心素养,学校需要加强远程实验室建设,以促使学生在动手实践中验证、理解、应用知识。同时,高中物理教师也要注重研究远程实验教学策略,促使学生的物理学习能力在新的实验教学模式下得到快速、稳定的提升。文章对高中物理实验教学现状以及远程实验教学的实施进行简要分析,以期对高中物理实验教学提出一些有价值的建议。 相似文献
10.
潘亚龙 《数理天地(高中版)》2023,(14):27-29
高中物理实验教学的有效开展,对提高学生学习兴趣、培养学生科学探究精神、增强学生理解与应用能力等方面具有重要意义.在新课程改革的推动下,物理实验教学越来越受到师生的重视,而与城市综合教学水平相比,农村高中物理实验教学综合水平明显滞后.因此,农村高中物理实验教学需要创新教学方式,以保证良好的课堂教学效果. 相似文献
11.
钟斌 《数理天地(高中版)》2023,(2):92-94
采用STEAM教育理念的高中物理实验策略是一个全新的教育理念,试图突破传统物理力学实验教学的束缚,培养学生学习能力、创造性思维和科学素养.本文首先阐述STEAM教育理念的发展背景及其特征,然后对STEAM教育理念的本土化和学科化展开分析,并且以高中物理力学实验课程为案例研究将STEAM教育理念运用于我国高中物理力学实验课程中的可行性.将STEAM教育理念融入到高中物理力学实验课程教学中,能进一步丰富教师的实验教学策略,提升高中物理力学实验课程教学的效果. 相似文献
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刘伟强 《数理天地(高中版)》2023,(8):33-35
伴随新课改等相关教育政策的推行,如何在学科教学中落实核心素养教学目标成为教师思考的主要问题,而基于核心素养理念开展高中物理课堂教学,不仅能拓展学生理解物理问题的视角,还能为开展自主学习和深入探究奠定基础,有利于改变以往教育模式下学生对物理学习的固有印象.在此过程中,教师不仅应立足于整体物理教育观对学科教育模式进行科学设计,还应对高中学生的学习现状和知识基础进行充分了解,以便对教学模式进行调整和优化,激发学生参与高中物理学习活动的积极性.本文从转变物理教学思维、培养科学物理观念、调整物理教学方法、激发物理学习兴趣等四个角度,对核心素养理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究. 相似文献
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<正>在高中物理教学中,实验一直是不可或缺的核心组成部分,大部分物理知识都是通过实验来探索、发现和验证的,物理实验教学的重要性不言而喻。新课改背景下,核心素养这一概念的提出为高中物理实验教学改革指明了方向,实验教学不再局限于传授学生实验原理、知识、操作等内容,而是要在实验中培养学生的物理观念、科学思维、科学探究能力、科学态度与责任等核心素养,进一步提升学生的综合能力。高中物理实验兼具理论性和实践性,在培养学生核心素养方面具有独特优势,因此探索高中物理实验教学中培养学生核心素养的策略具有重要意义。 相似文献
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周洋 《数理天地(高中版)》2023,(4):44-46
在新课改的大环境下,大部分高中采用大单元教学模式,促进学生学习能力和学习成绩的进一步提高.在大单元模式下,通过教学评价能够了解课堂教学质量,对教师以及学生都具有监督作用,反映教师的教学成果与学生的学习成绩.目前我国大部分基于大单元模式的物理教学课堂评价依旧存在着一定的问题,不能够满足大环境需求.本文对高中物理课堂教学评价中出现的问题进行分析,并基于这部分问题提出优化策略,以期能够提升高中物理课堂教学的质量. 相似文献
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正高中课程改革,如何提高物理课堂教学实效已成为高中物理教师普遍关注的问题.结合自己的课堂教学实践与经验,浅谈如何提高物理课堂教学实效,使学生快速准确地掌握学科知识,激发对学习物理的信心.高中物理的学习要以学生自主探究的学习方式为主,改变学生依赖教师指导的学习习惯,将教师作为学生学习的辅助者、参与者、协作者,只有通过这样的教学模式才能从根本上改变高中物理的课堂教学现状,实现高中物理的教学目标.一、高度重视物理实验教学提高教师实验操作能力高中物理教师一定要高度重视物理实验教学,要明确物理 相似文献
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物理实验是高中物理教学的核心内容之一,高中物理实验教学的最大困惑就是:学生对实验原理的理解不够深刻,对物理实验内容的内化和拓展能力不足。本文对高中物理实验教学存在的问题进行分析,从物理实验体验、科学方法教育、实验意识培养、实验资源利用和物理实验复习等几个方面进行研究,引导学生自主研究物理实验,提高物理实验的教学效率,提升学生物理实验能力。 相似文献
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