湖南部分地区农村党员民主意识的调查与分析

湖南东南部农村党员的民主意识,从总体上讲虽然有些不足;但在某些方面,却很令人鼓舞。他们的选举意识、责任意识、监督意识以及参政的初级能力等,都达到了我们所未能想到的程度,较差的是主体意识以及对党内民主的基本常识的了解。影响他们民主意识的因素,主要是民主文化和商品经济的发展程度。提高农村党员的民主意识,应在发展乡村的商品经济和民主文化上下功夫。     

关于班级民主选举的反思

班级民主选举有着一定的积极意义,可以培养学生的民主意识,能够培养最初的民主认知和行为模式,奠定他们民主品格的基础,影响他们成年后的民主生活质量。但是,民主选举过程中的贿选现象、人情因素、利益因素的影响,以及对选举结果的无奈、漠视、马太效应的出现,也需引起教师的反思,即要加强对民主选举过程的指导,要做好对学生进行选前选后的教育工作。     

在班级选举中培养学生的民主意识

民主意识，是现代法制精神的体现，是指人民参与国事或对国事自由发表意见的意识自觉性。民主意识需要从小培养。笔者认为，可在学校班级选举中培养学生的民主意识。     

农村基层民主建设的探索与思考——以浙江省为例

近年来,浙江省在农村基层民主建设过程中取得了一定成绩,表现在村民民主意识的普遍增强、村党员干部素质明显提高、选举程序逐步走向正规化、民主法治建设得到加强等方面,但在选举工作、村民参与等方面仍存在不少问题,需要进一步加强党的领导,提高村民素质和完善民主制度,从而实现和谐农村的目标。     

参与的美丽——浅淡少先队民主教育的实施策略

说到少先队的民主教育,大家常常把目光聚焦在每个学期的队干部改选上,或者会联想到少代会上的队员提案和选举程序,还会谈论到少先队的丰富活动,特别是自主灵活的小队活动……其实,在少先队小干部的培训中,辅导员老师更应该帮助他们学会行使民主权利,培养民主意识,使他们成为一个能够为自己负责,也为他人、社会、国家负责的现代小公民!     

村民委员会换届选举中存在的问题及对策

村民委员会换届选举使农民的民主意识逐步增强,但在选举中也暴露了选举走过场、候选人产生不民主、贿选及拉票行为愈演愈烈、选举程序繁杂以及选民资格认定和委托投票管理等方面存在的诸多问题。要解决这些问题,应从农村实际出发,采取理顺乡镇政府与村民委员会、村党支部与村民委员会的关系,解决好流动人口的选举权,建立财务公开制度,确立海选模式,减少选举环节,尽快制定村民委员会选举法等对策。     

从三种选举方式看中国农村基层党组织的民主建设

农村基层党支部的选举从组推直选到"两票制"(两推一选)和"一推一测一选"的发展,体现了当前我国农村基层民主化程度已经大大提高,农民群众的民主意识和民主素质也大大增强.三种选举方式有利有弊,但总的来说,是农村基层党组织建设的一个有益探索,是民主选举的一个大胆尝试.     

浅谈选举民主与协商民主相结合的新路径

选举民主与协商民主各有自己的优缺点,二者具有互补性。选举民主与协商民主都是我国民主政治的有效实现形式。选举民主与协商民主相结合是中国共产党的伟大创举。探索选举民主与协商民主相结合的新路径是当前研究的重点。     

村委会选举中村民政治冷漠现象探析

近年来，民众在选举中越来越表现出“冷漠化”，学术界对此褒贬不一。通过重点分析引起村民政治冷漠的原因，指出了农村民主政治的发展有一个过程，当前村民的冷漠是乡村民主化进程中不可逾越的阶段，随着民主制度的完善、村民民主意识的提高，他们参与政治的热情必然会大大提高。     

我国社会转型期农村社区选举中的宗族影响及对策——基于55个农村社区的调查研究

社会转型的当前,宗族传统因素对农村社区民主政治的影响是一个不争的事实。农村社区选举是村民自治的关键,是村民最容易、最直接行使的权利,也是宗族施加影响最激烈的方面。宗族是农村社区选举中重要的政治资源。宗族参与农村社区干部选举的全过程,社区主要干部的选任在一定程度上取决于宗族力量的强弱。社会转型及其所导致的农村社区空巢、农村社区经济发展差异,以及候选人所在宗族的政治经济背景和县乡政府行为差别决定了宗族对农村社区选举的影响程度不同。宗族参与农村社区选举的泉源在于民主意识增强、利益诉求、宗族意识、面子观念等。政府应尊重农村社区"聚族而居"的现实,正视宗族血缘纽带关系对农村社区选举的作用,合理利用、积极引导、有效改造宗族,促进农村社区民主政治的良性发展。     

语文教学中学生角色意识的培养

在职业学校中，部分学生学习被动，缺乏主体意识，缘于学生对自己的学生角色意识的认识产生偏差。培养学生的角色意识要通过三条途径：在认知心理上唤醒学生的需要意识，激发学习的愿望；在教学内容上还给学生选择权，唤起学生参与意识；在教学方法上利用角色转换，强化学生的主体意识。     

论教师的课程传播意识

基础教育课程改革呼唤教师树立课程传播意识。课程传播意识是课程意识的重要组成,其核心是课程的传播本质观。教师的课程传播意识内在地包含主体意识、内容意识、过程意识、媒介意识及效果意识等。教师课程传播意识的培养与生成要求教师秉持宽泛的课程意识,树立课程的传播本质观,提高自身的传播素养与技能以及养成反思性实践能力。     

论教师的课程传播意识

基础教育课程改革呼唤教师树立课程传播意识。课程传播意识是课程意识的重要组成,其核心是课程的传播本质观。教师的课程传播意识内在地包含主体意识、内容意识、过程意识、媒介意识及效果意识等。教师课程传播意识的培养与生成要求教师秉持宽泛的课程意识,树立课程的传播本质观,提高自身的传播素养与技能以及养成反思性实践能力。     

新时代乡村教师获得感的内涵、构成与价值

新时代实现教育现代化,短板在乡村,根本在教师,关键在教师获得感的生成。乡村教师获得感是指乡村教师在获得与自身存在与发展有关的物质资料与发展要素的基础上产生的积极的主观体验,体现出绝对性与相对性、客观性与主观性、既得性与发展性、事实性与价值性相统一的特征。基于马斯洛需要层次理论和马克思人学思想,结合乡村教师存在与发展实际分析,新时代乡村教师获得感主要包括物质获得感、专业获得感、公平获得感、成就获得感和精神获得感。获得感是对乡村教师存在感的确证,是对乡村教师责任感的强化,并为乡村教师幸福感生成奠基。     

积极心理学视角下师范生的主观幸福感研究

师范生群体是未来教师的主体,他们的心理素质、道德品质、精神面貌和幸福感指数将直接影响到国家的发展和民族的未来。近年来随着社会生活的急剧变化,国家对教育提出了更高的要求,也对师范生的素质提出了更高的要求。师范生承受的学习压力、专业压力、就业压力、经济压力和社会压力不断增加,心理问题呈上升趋势,极大地影响了师范生的身心健康。文章选择从积极心理学的视角,对师范生的主观幸福感进行探讨和研究。根据对首师大和北师大主观幸福感调查问卷的统计,分析了影响当代师范生主观幸福感的因素,探讨了提升师范生主观幸福感的途径方法。     

A Technique for the Measurement of Social Adjustment

The importance of students' sense of school belonging for many adaptive outcomes is becoming well established; however, few researchers have focused on college-aged populations. In this study, the authors examined associations between undergraduate students' sense of class belonging and their academic motivation in that class, their sense of class belonging and perceptions of their instructors' characteristics, and their class and campus-level sense of belonging. They distributed questionnaires to students at a southeastern university; freshmen (N = 238) completed the questionnaire. The authors found associations between (a) students' sense of class belonging and their academic self-efficacy, intrinsic motivation, and task value; (b) students' sense of class-level belonging and their perceptions of instructors' warmth and openness, encouragement of student participation, and organization; and (c) students' sense of university-level belonging and their sense of social acceptance. The authors found smaller effects on students' sense of university-level belonging for faculty pedagogical caring and for class-level sense of belonging.     

省级教育学院的培训特色与品牌创设

省级教育学院要在高等院校结构布局的调整中站稳脚跟、在变革中谋求发展,就需要办出特色、创出品牌。以培训为品牌是教育学院历史回溯和现实分析基础上的理性选择,其基本策略为:确立强烈的服务意识,在服务中展示魅力;确立开放的经营意识,用经营开拓出路;确立牢固的质量意识,用质量体现实力;确立立体的网络意识,借网络增加作为。     

中小学生心理安全感特点现状调查

研究在理论构想和问卷调查的基础上,编制了含4个分问卷的《中小学生心理安全感问卷》,并采用该问卷对1012名中小学生进行了心理安全感调查。结果表明:中小学生心理安全感总体上处于中等略偏上的正向积极水平,但仍待改善;中小学生心理安全感呈现出一定的年级差异;男女、独生子和非独生子的心理安全感也存在显著差异;家庭经济状况和父母婚姻质量越好的中小学生,心理安全感倾向于越强。     

初中流动儿童疏离感与亲社会行为的关系:社会支持的中介作用

采用青少年学生疏离感量表、长处和困难问卷(学生版)和青少年社会支持量表对271名初中流动儿童进行问卷调查,考察了疏离感、亲社会行为及社会支持的关系.结果发现:(1)初中流动儿童男生环境疏离感显著高于女生,女生亲社会行为显著高于男生,曾远离父母生活过的流动儿童疏离感总分及社会疏离感、人际疏离感均显著高于一直与父母一起生活的儿童;(2)疏离感与社会支持和亲社会行为显著负相关,社会支持与亲社会行为显著正相关;(3)结构方程模型表明,社会支持在疏离感与亲社会行为的关系中发挥中介作用,模型拟合较好.初中流动儿童疏离感通过社会支持间接影响亲社会行为,提高社会支持可促进初中流动儿童的亲社会行为.     

论汉语反义复词的外部结构

本文利用计量统计的方法,从语法、声调、意义三个方面分析了反义复词的外部结构,认为反义复词两词素的排序与语法无关,与声调和意义有关,有时同时都受到意义和声调的制约,有时只受其中一个因素制约,不过,义序的作用大于调序。