初中语文教学中学生思辨能力的培养

随着素质教育理念的深入,初中教育发生了重大变化,教学结构与教学核心有所调整,促进学生全面成长成为目前的重中之重。其中,培养学生的思辨能力能够让学生在阅读与理解中提高学生的判断能力,起到事半功倍的作用。鉴于此,分析培养学生思辨能力的重要性,并提出培养策略。     

大学英语口语教学中学生思辨能力的培养

随着社会的发展和进步,传统教学越来越涌现出诸多问题。学生思辨能力缺失是学生教育的一大主要问题。思辨能力的缺失严重制约了学生的学习能力的培养和知识的增长,特别是在英语口语教学中。因此,面对这一问题,我们应该跳出传统的英语口语教学,找到新形势下的英语口语教学的新方法,树立新的理念,调整课程设置和教学内容,将发散、创新、思考融入英语口语教学中,培养学生的思辨能力。     

论综合英语教学中学生思辨能力的培养

英语专业学生思辨能力是近年来国内外教育界非常关注的焦点之一,如何更加有效地培养英语专业学生的思辨能力在21世纪具有重要意义。综合英语课程不仅让专业学生掌握了语言基础知识,还能培养学生的学习策略能力、语言尝试能力和语言思维能力,因此把思辨能力培养与综合英语教学充分有效结合不仅可以提高学生综合驾驭语言的基本技能还能培养他们的创造力和思辨能力。     

高中政治教学中学生思辨能力的培养研究

高中政治教学中培养学生的思辨力,是符合新的课和标准要求的举措,有利于学生将思想政治学科知识内化,培养学生的质疑和创新精神,帮助其形成缜密的思维特点,也有利于促进教学的有效性。而要有效培养学生的思辨能力,可以采用的策略包括：多维度提升思想政治教师素养;巧妙设计问题,激发学生联想;剖析课本概念,增加学生课堂表述机会;组织辩论赛,引导学生思考;重视教学评价的多元化。     

论中职英语教学中学生思辨能力培养

随着我国教育事业的不断深入改革与创新,学生思辨能力培养已成为当下教育界热议的话题。笔者通过对部分中职生思辨能力调研,分析了目前中职生思辨能力的现状及其成因,就如何在中职外语教学中培养学生思辨能力作了尝试性的探索。     

高级英语教学中学生思辨能力的培养

思辨能力是近年外语界关注的热点问题之一。英语专业高级阶段高级英语课程承担着思辨能力培养的重任。本文从高级英语的教学模式、教学内容及教学方法、现代教育技术应用等方面的改革探讨对英语专业高年级学生思辨能力的培养,以期为提高英语专业教学质量找到新的突破口。     

高中历史课堂探究中如何培养学生求异能力

“培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”这是高中历史新课标对每一个高中历史教师的基本要求。然而，如何在历史教学中培养学生的创造性思维能力，对于广大历史教师来说，目前仍然还处于探索阶段，尽管有关专家学者的论述已有不少。笔者认为，要在历史教学中培养学生的创造性思维能力，教师首先应对创造性思维规律进行研究，在教学中遵循思维规律。     

大学英语课堂教学中学生思辨能力的培养

阐述了思辨能力的内涵及其与大学英语教学之间的关系,分析了大学英语课堂教学现状,提出学生思辨能力缺失的原因,最后结合笔者教学实践经验,围绕大学英语课堂教学中学生思辨能力的培养策略进行探讨,希望能够为大学英语教学的发展带来一点理论支持。     

大学英语教学中学生思辨能力培养策略探析

随着社会经济的飞速发展,人才思辨能力越来越受到重视。思辨能力培养也成为高等教育的核心目标之一。然而,大学英语教学中存在的“思辨缺席”现象严重影响了中国学生英语综合能力的提高。本文分析了现阶段我国大学英语教学中思辨能力培养存在的普遍问题,以布卢姆认知模型为理论依据,结合笔者所在学校的实际情况,从《新视野大学英语》第一册第一单元的教学模式设计入手,探讨大学英语教学中学生思辨能力的培养策略。     

高中作文教学中学生思辨能力培养策略研究

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中明确指出要发展学生的思辨能力.思辨能力是中学生综合素质和心理素质的重要组成部分.学生培养思辨能力能够更好地透过现象看到事物的本质,清晰、准确、有条理地表达自己的观点和立场.然而,高中语文教育受传统教育模式的影响,导致学生思辨能力缺乏、思维僵化.有鉴于此,本文主要采用文献分析法分...     

高中作文教学中学生思辨能力培养策略研究

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中明确指出要发展学生的思辨能力。思辨能力是中学生综合素质和心理素质的重要组成部分。学生培养思辨能力能够更好地透过现象看到事物的本质,清晰、准确、有条理地表达自己的观点和立场。然而,高中语文教育受传统教育模式的影响,导致学生思辨能力缺乏、思维僵化。有鉴于此,本文主要采用文献分析法分析高中作文教学中学生思辨能力培养的现状,并有针对性地提出对策,旨在通过作文教学,进一步提升中学生的思辨能力。     

浅谈英语教学法中学生思辨能力的培养

在新课改不断深入的背景下,各个院校内部的教学方法、教学内容均发生较大变化,英语课程教学也不例外,创新学校内部的英语教学法,转变其教学模式及教学理念非常重要。且在当前的高校英语教学中,有效应用英语教学法,不仅能激发学生的学习兴趣、提升学生的英语口语表达能力,还对于培养学生的思辨能力起到重要作用。鉴于此,本文就思辨能力概念展开分析,深入研究高校英语教学中如何应用英语教学法培养学生的思辨能力,以期为今后高校英语教学提供相应的参考依据。     

大学英语口语教学中学生思辨能力培养探究

随着《大学英语课程教学要求》把思辨能力作为培养目标之一,思辨能力在大学英语教学中的地位日益显著。本文以思辨能力的层级模型为理论基础,旨在探索大学英语口语教学中思辨能力的培养途径,提出在口语教学中可以通过丰富教学形式、如通过问题引导、演讲、辩论和反思日志的方法来培养学生的思辨能力。     

浅谈高中历史课堂的优化设计

能力培养是历史教学三大任务之一。随着教改的推进和深入,对学生能力培养的一个重要前提在于引导学生积极参与教学过程,充分发挥其主体作用。教学的成败在很大程度上取决于学生参与活动的主动性强弱。 一、学法指导     

高中历史课堂学生阅读能力培养探析

历史学科是一门人文性很强的学科,知识大多以文字、插图等形式呈现,这对学生的阅读能力来说是一个重大挑战,即使是高中生,只有掌握有效的阅读方法,才能展开高效阅读,构建起全面的历史知识体系。教师通过设置阅读目标、介入典型史料、合理使用生活素材以及展开升级训练等途径,可以激起学生阅读兴趣,提高学生阅读品质,使学生能够高效阅读。     

品德教学中学生思辨能力培养的策略研究

现阶段的品德课堂有重知识的传授和活动的体验,轻学生思辨能力培养的问题。在品德课堂中,教师要想培养学生的思辨能力,可从以下几个方面入手:在教学资源中选择社会焦点问题展开思辨,解决思辨内容的问题;在教学内容与学生生活的联系中,通过思维留白激发思辨欲望,解决思辨动力的问题;在思辨过程中,教师通过及时有效的评价,引导学生思辨,解决思辨策略的问题。     

浅谈新时期语文教学中学生的思辨能力培养

在高中语文教学中,不仅要重视提升学生学习成绩,还需要培养学生形成良好的思维习惯,这对于学生思辨能力的提升有着极大的帮助,因此,作为高中语文教师,其需要深入探索如何科学培养学生思辨能力,以此来促进学生认知水平的提升,本文主要分析新时期语文教学培养学生思辨能力的对策。     

浅谈中学生语文思辨能力的培养及运用

近年来,高中语文试卷中频频出现考察思辨能力的考题,也有一些学生频频中招,这也成为我们一线教师在教学中需要解决的问题.     

大学英语教学中学生思辨能力的培养途径

与其他专业的教育模式相比,英语作为语言性学科有着较大的差异性,特别是在大学生英语教学思辨能力构建方面,只有大学生具备必要的思辨能力,才能更为高质高效地提升英语水平与能力,也才能成为高精尖的英语人才。基于此,本文拟从思辨能力的基本内涵出发,分析当前我国大学英语教学中学生思辨能力培养的发展现状,探讨大学英语教学中学生思辨能力的培养途径。     

浅谈学生思辨能力的培养

思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力,在竞争日益激烈的国际环境中,各国对学生思辨能力的培养越来越重视,如今,思辨能力的培养被看作是高等教育的重要任务之一,是提高学生有效学习的重要策略,本文首先阐述了思辨能力的定义,类型和特点,其次,对学生思辨能力的现状及其成因进行了分析,最后,对学生思辨能力培养提出了几点建议。