中职英语教学中如何渗入行动向导式学习方法

随着素质教育的不断发展,中职英语教学对于英语听说能力越来越重视,这就需要学生加强听说能力方面的训练,通过情景输出以行动实践的方式来巩固加强英语学习,提升学生们英语的听说能力以及实际应用水平,推动中职英语教学。     

注重听说,实现中职英语有效教学

中职英语教学应以听说为主,训练学生的听、说能力。本文以Listening and speaking为例,谈谈中职英语教学中,如何注重听说,实现中职英语有效教学,打造中职英语听说课的精彩课堂。     

新课标下合作学习在中职英语听说课教学中的运用

本文结合江苏省中职英语新课程标准,根据合作学习的基本原理,阐述如何在中职英语听说课教学中开展合作学习活动,从而提高学生的英语听说兴趣和能力。     

构建多模态环境下中职英语听说课的教学新模式

近年来,我国中职英语教材和课堂教学方式的一系列改革,表明中职英语教学开始注重学生的语言实际应用能力的培养。作为教师,如何充分调动学生参与听说课堂的积极性,关系到英语教学的成败。本文尝试构建多模态教学环境下的中职英语听说课的教学新模式,提高听说课的教学效率,切实增强学生的英语交际能力。     

中高职衔接背景下产出导向法应用于中职英语听说教学的实证研究

听说教学是中高职英语教学的重要组成部分。中职生的英语听说能力整体较差,这会对其后续的英语听说学习产生不良影响,阻碍中高职英语听说教学的顺畅衔接。基于以上问题,文章提出将产出导向法应用于中职英语听说教学,经实证研究,文章作者发现运用产出导向法进行中职英语听说教学可有效提高学生的英语听说能力、听说学习动力和听说学习效率,有利于改变目前中高职英语教学衔接不畅的现状。     

浅谈中职学校英语听说教学

语言是传递信息、表达思想的工具,要学好英语,必须打下扎实的语言基础,而最重要的是在交流过程中具备一定的语言交际能力,其中听说能力的培养则极为关键.本文结合中职学校英语听说教学的实际情况,对如何提高中职学校学生的英语听说能力进行了简要的分析和论述.     

体验式教学在中职英语课堂中的有效运用

体验式教学应用于中职英语课堂,对突破传统中职英语教育瓶颈,发挥学生英语学习主观能动性具有一定的促进作用。教育改革背景下,中职英语教师在听说训练、读写训练中,均可应用体验式教学法,提高学生的听说读写能力。     

基于“雨课堂”的中职英语听说教学模式实践研究

<正>英语是一门语言类学科,注重学生日常口语表达。基于提高中职英语听说教学质量的现实需求,推动英语学科“数智化”教学转型升级,笔者领衔2022年度上海市青年教师教育教学研究课题“基于‘雨课堂’的中职英语听说教学模式实践研究”,基于多媒体工具“雨课堂” App探究中职英语听说教学模式,设计交互合作的活动任务,提升学生语言应用能力。研究背景中职校学生英语基础较为薄弱,尤其在听、     

影视资料在中职英语教学中的应用

在中职英语教学中尝试把鲜活的英语影视资源应用于课堂教学,在真实语境中呈现英语语言,可使学生学得会,用得上,有利于培养学生初步的英语听说能力。中职英语影视资料教学可采用五步教学法,即赏、析、模、演、配。资料     

英语技能大赛与中职英语听说教学的有效融合

本文通过分析职业英语技能大赛宗旨、比赛环节和传统的英语听说教学模式,探讨将大赛与中职英语听说教学进行有效融合的策略,从而促进构建"以职业能力为本位"的人才培养模式,全面提高中职学生的职业英语技能。     

行动研究在中职英语听说教学中的应用

行动研究既以科学的方法研究别人的问题,又以科学的方法研究自身问题,是一种十分有效的研究方法。在中职英语听说教学中,教师既要研究学生在学习过程中所产生的问题,也要研究自身的教学方法是否存在问题。本文试图通过科学的分析研究去确保中职英语听说教学的质量和效率,提高学生的英语听说水平和能力。     

中职英语听说课堂教学的有效性探究

英语听说教学在中职英语教学中占有较大比例,对中职学生而言,学习英语的主要目的是能运用英语进行简单交际,在今后工作中能够应用。因此,必须重视英语听说课堂教学的有效性。在课堂教学中应结合中职学生的实际情况,教学设计要以学生为主体,确立符合学生发展的教学目标,设计真实、科学可行的听说活动任务,组织引导学生有效地参与完成,提高课堂教学效率。     

中职英语任务型听说教学原则及实施途径

当前,我国中等职业学校听说教学不容乐观,中职学生无论在英语知识面还是在听说能力上都较难达到社会对他们的要求。而任务型听说教学的目的就是为学生设计真实的交际环境和交际任务,从根本上提高学生的学习兴趣和积极性。让学生自主选择学习内容和学习过程,在课堂教学中培养真实交际中需要的听说技能。     

充分利用教师话语上好中职英语听说课

英语教师话语(teacher talk)是英语教师传授知识、组织课堂教学活动所使用的语言.对于中国学生,尤其是中职学生,英语学习的语言环境十分有限,而听说课堂就是他们提高英语听说能力的主要场所,因而听说课堂中教师的话语就成了学生获得语言输入的重要途径.     

结题报告

随着中外交流日益扩大,英语听说技能已日益突显出其重要地位,外语听说教学引起了越来越多的人的重视。尽管如此在实际的外语教学中听说教学仍远远落后于读写教学,现实生活中,相当部分人学了多年外语却是聋子、哑巴。随着国际交流的日益频繁,时代对中职英语尤其是听说课的教学提出了更高更新的要求。展望当今社会发展趋势和培养21世纪创新人才,全面落实素质教育要求的需要,加快职业教育发展,提高中职学生职场英语的应用能力,国家在大力加强中等职业学校实训基地的建设,从课程结构设置、教学方法、教学手段和课程评估上的改革迫在眉睫。     

关于情感教学模式在中职英语教学中的应用

中职教育作为我国的教育教学体系中重要的一部分,每年为社会及高等职业学校提供充足的人才,无论是进入社会还是继续深造都需要学生们能够明白英语的重要性。我国在中等职业学校的英语教学中,学生的英语能力大部分都是基础知识相对薄弱,对英语的理解能力不强,加大了中职英语教师的教学难度。为了提升学生学习英语课程的兴趣,教师将情感教学模式合理地融入到日常的英语课堂教学中去加强学生英语听说能力,同时也能提高英语教师的教学能力。     

浅谈中职学生英语听说能力

目前,中职学生英语听说能力还未能满足整个社会发展的需求,非常有待于进一步的提高和完善,对此师生完全有能力通过更多的努力使之有所改善。本文笔者提出了一些自己的想法和可行的方法,以期有助于中职生英语听说这方面有所改善和突破。     

探究中职英语口语教学方法

正在中职英语的整个教学活动中,长期以来,中职英语的口语教学都是最薄弱的环节。语言能力的听、说、读、写四个方面中,"说"的能力低,对学生用英语进行交际造成了困难。教师要分析中职英语口语教学中存在的问题,对相关教学方法与策略进行探讨,有效地提高学生英语口语能力。一、中职英语口语教学活动存在的问题(1)口语教学没有引起足够的重视。培养学生运用英语进行口头交际的能力,是英语口语教学的最主要目的。然而,实际的英语教学依然停留在重读写、轻听说的传统英语教育方式上,教师对学生学习效果的评价多采用测验和考试结合起来的方法。不少学生可以在考试中拿到高分,实际英语口语能力却很差,不     

高职英语教学中听说能力的培养

针对高职学生普遍存在的英语听说能力不强的现象,在教学中本着听说领先的原则,帮助学生克服畏难情绪,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,在学生英语听说能力的培养和提高上做了尝试。     

多媒体技术在中职英语口语教学中的运用效果研究

应用多媒体技术进行英语口语教学可以为中职生提供一个逼真的语言学习环境,让学生亲身感受和直接体验英语语言的魅力,使学生在生动活泼的英语教学中提高听说能力。本文论述了多媒体技术在中职口语教学中应用的必要性、应用模式及原则,并对中职英语多媒体教学中存在的问题进行了分析。