过程教学法在英语写作教学中的运用

如何提高中学生的写作能力是当前英语教学中亟待解决的问题.本文作者结合"过程教学法"的理论,对中学英语写作教学现状及原因进行分析,尝试在中学英语教学中实施"过程写作法",从而有效地提高学生的英语写作水平.     

过程写作法在初中英语写作教学中的研究

本文将以译林出版社出版的牛津初中英语为例,探讨在新课程背景下初中英语写作教学中所存在的问题,并针对这些突出的问题探讨过程写作法在初中英语写作教学中的具体实施。     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用探讨

写作在整个初中英语教学任务中占据很大比重,初中英语教师在对写作教学工作进行开展的过程中会遇到很多困难,如何教好初中英语写作,使学生具备更强的英语写作能力是摆在广大初中英语教师面前的一个难题。本文对过程写作方法在初中英语写作教学中的应用进行了探讨分析,希望能够为今后的英语写作教学实践活动带去帮助。     

过程写作法在初中英语写作教学中的有效探索

在初中英语教学过程中,写作是其中重要的组成部分,也是公认的教学难点。怎样才能更好地进行写作教学,进一步提升学生的英语写作水平一直是广大英语教师积极探索的重要教学问题。本文以过程写作法为例,详细探讨了其在提高学生英语写作水平方面的具体运用,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

过程写作法在英语专业论文写作中的运用

本文对英语专业的论文写作过程进行了回顾，展现了论文写作的环节和步骤。同时介绍了“过程写作法”的特点、发展和具体教学模式，提出用“过程写作法”指导英语专业论文写作的切实可行之处，强调论文写作过程中应重视学生自身的能动性，培养学生在酝酿、起草、修改、重写和编辑等过程中反复的多层次的交互活动，从根本上提高写作水平和写作能力。     

过程写作法在英语写作教学中的应用

英语写作一直都是语言学习者难以把握的一项,也是英语教师在教学中的重难点。在实施过程中,英语写作教学的效果不尽人意,大部分教师依然运用写作教学法,学生欠缺有效的写作方法,因此提高英语写作能力还需假以时日。在本文中,笔者运用先进的教学理论进行试验探究,希望能够研究出英语过程写作教学的有效课堂,探究出一系列可以有效提升课堂写作教学的方法,从而达到"有效教学"的目标。     

过程写作法在英语写作教学中的应用

针对大学理工类本科生在英语学习中写作水平相对较弱的特点，通过问卷调查的方式分析了大学本科生在英语写作中所面临的主要问题。提出过程写作教学法的建议，并提出相应策略：以构思——打草稿——修改——检查为主要写作教学模式。     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用

在初中阶段,写作对于学生来说是一个非常头疼的部分,对于教师来说也是极为棘手的教学内容。那么针对初中英语写作的这种教与学的现状,应当做出哪些努力,最佳方式当然是过程写作法的运用。本文从过程写作法的内涵及应用背景,过程写作法在初中英语写作教学中的应用两个方面展开了论述。     

过程写作法在英语写作教学中的应用

本文探讨了如何为写作这个英语学习的最高阶段也是相对较难的一个环节寻求一种更好的教学新途径。作者结合自身实践经验,提出了利用过程写作法来弥补传统写作教学方法的不足,着重阐述了该方法的内涵和操作运用方法。     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用分析

现阶段,英语已经越来越普及了,初中英语教学的目的就是为了让学生跟上时代的发展脚步,在学生接受能力最好的时期帮助学生提高英语能力。初中阶段,英语写作在整个英语教学中占重要地位,为了提高学生的英语水平,初中英语教师应改变固有的教学思想,同时还要不断完善英语教学模式,让学生尽快适应初中英语教学。教师可以将过程写作法引入初中英语教学,以此促进学生不断进步。     

过程写作法在大学英语写作教学中的应用

本文根据我国大学英语写作现状,指出写作教学中成果教学法的局限性,并介绍了过程写作教学法的理论基础和教学原则及我国大学英语写作教学中引入过程写作法的可行性及现实意义,同时提出在我国的新形势下英语写作教学应尝试和吸收新方法来提高学生的写作能力。     

过程语体模式在写作教学中的运用

写作是英语教学中的一个关键环节,学生写作水平的高低直接反映了学生的英语语言水平。简要介绍了在写作教学实践中先后出现的三种教学方法——成品写作法、过程写作法和语体写作法。深入了解这些方法的基本原理与实质对写作教师大有裨益。分析了上述三种理论的长处与不足,并进一步探讨了将过程写作法和语体写作法结合起来以创立一种更有效的写作模式——过程语体法的可能性。     

过程写作法在英语专业论文写作中的运用

本文对英语专业的论文写作过程进行了回顾,展现了论文写作的环节和步骤.同时介绍了"过程写作法"的特点、发展和具体教学模式,提出用"过程写作法"指导英语专业论文写作的切实可行之处,强调论文写作过程中应重视学生自身的能动性,培养学生在酝酿、起草、修改、重写和编辑等过程中反复的多层次的交互活动,从根本上提高写作水平和写作能力.     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用

过程写作法强调了学生的中心地位,并将写作定义为群体间的交际活动,将过程写作法应用在初中英语写作教学中,能够活跃写作课堂的教学氛围,使得学生在互动和沟通中提升写作水平。从上述分析出发,文章简析了初中英语写作教学中应用过程写作法的价值,并从借助可视化教学资源、引进探究式写作议题、绘制结构化思维导图、展开鉴赏性阅读教学等方面,对过程写作法的应用策略展开分析。     

过程写作法在英语写作教学的应用

过程写作法一直以来没有在英语教学中广泛应用。本文针对目前写作教学的弊端,提倡采用以交际理论为基础,强调挖掘思想内容,注重发展学生思维和交际能力的过程写作法。     

过程写作法在藏族大学生英语写作教学中的实验研究

本论文采用实验研究的方式,将过程写作法引入藏族大学生公共英语课堂,对38名藏族本科生进行一个学期的写作教学实验并调查了学生的反馈。结果表明,学生对本实验中采取的自主修改和同伴互评等写作步骤表示满意,同时他们的英语写作能力也有显著提升,且其自主学习能力和学习态度均有一定改善。     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用——以牛津初中英语教材为例

过程写作法是当前比较热门的一种写作教学方法,它倡导以"学生为主体,教师为主导"。这种教学方法不但可以促使学生的知识形成体系,挖掘出学生的个性化见解,而且易于调动学生的主观能动性,让学生积极主动地参与到写作活动中,从而达到有效提升学生写作能力的目的。文章以一节八年级写作课为例,从审题、讨论、写作、修改、同伴互评和教师评价等六个环节探讨了过程写作法在初中英语写作课上的应用策略。     

过程写作在高中英语写作教学中的应用

作为培养英语人才的重要教育活动,高中英语写作教学对于提高学生的整体英语文化水平具有重要的作用,而过程写作教学方法的巧妙运用对于提高高中英语写作教学的质量具有重要的作用。因此,在注重教育发展的今天,必须加强对过程写作方法应用的研究。     

过程写作法在英语研究论文写作教学中的应用

本文首先简要介绍了写作过程和过程写作法的特点。过程写作法是近年来在西方国家普遍使用的一种写作教学方法。同传统的教学方法相比,它更加注重学生练习写作的过程,而不是写作的最终结果。接着文章着重分析了我国专业人员（包括研究生）用英语写作研究论文的现状。作者认为要改变现状就必须在大学阶段,特别是研究生阶段对学生进行系统的论文写作训练。最后,作者提出使用过程写作法教授英语研究论文写作有其特有的优越性,能够较好地针对英语研究论文写作的特点进行有的放矢的教学,从而帮助学生较快地提高英语研究论文的写作水平     

过程写作法在高中英语教学中的应用

英语写作是高中生必备的一项重要的语言技能。在实际教学中,大部分教师仍然单一使用传统的结果写作法。教师只关注学生习作的语言是否合语法,内容是否具体,谋局部篇是否合乎逻辑等。这样做,增加了学生的写作难度,学生不知该怎样去组织,布局,该怎样遣词造句;同时也挫伤了学生的写作积极性。