挖掘题目内涵 拓宽解题思路

有些应用题，通过挖掘题目内涵．就能拓宽解题思路，寻求多解．并有利于提高学生的思维水平和解题能力。     

挖掘题目隐含条件 提高学生解题能力

培养学生多种思维品质是数学教学的目的之一,正确解题正是数学思维品质的主要表现形式,而正确解题的关键是善于挖掘和灵活处置问题中的隐含条件.只有对相关的数学概念、符号、关系式的意义及有关知识的纵横联系做到心中有数,熟练掌握,灵活运用,才能不被表象迷惑,才能抓住题目的本质,全面理解所给数学材料,正确解题.所以我们在平时的教学中应有意识地培养学生这种挖掘隐含条件的能力,以期达到提高学生数学思维品质的目的.     

高中数学题目编制再思考

对于高中数学教师而言,不仅要注重自己的教学,也要注意提升自己自编或改编习题的基本能力,而这要求高中数学教师首先要有编制题目的意识,这样就能在日常教学中捕捉编制题目的契机,敏锐地抓住各类素材,从而编制出一些合适的题目.     

充分挖掘习题内涵 提升学生学习能力

对高中数学教学来讲,教学资源的选择至关重要.教师既要保证资源内容的准确性,又要保证资源形式的多样性.因此,数学习题便成为绝佳的切入点.数学教师应重点挖掘不同类型习题的内涵,找出各类习题所对应的能力训练点,提高学生各方面的能力.     

引导学生反思 提高复习效率

本文通过引导学生对同类题目的反思,对解题方法的反思,对教材典型题目的反思、引申、拓展,系统地论述了如何引导学生反思,以提高复习效率。     

挖掘习题内涵 发展学生心智

教材中每一道习题的编排既有知识应用与技能形成的功能,更有思维锻炼的价值。教学时,教师应该充分挖掘习题的内涵,通过深究、改装、延伸等策略,使其得以外化成为学生发展思维的重要媒介。通过引导学生参与分析、类比、归纳等数学活动,将知识系统化,实现解题思路的自我发现、自我构建和自我创造,将知识转化成智慧。     

挖掘题目的隐含条件 提高解题的准确性

众所周知，每道数学命题都可以分为“条件”和“结论”两部分，条件是命题的已知事项，结论是从命题所提出的条件经过推理而得出的事项．一般情况下，多数命题的条件和结论是较明确的；也有的命题会直接告知，已知什么，求证(求)什么，但是，有些命题则不然，它不明确地点明已知是什么，它的条件是含而不露的，这种隐蔽在题设中的条件，是为隐含条件，设制隐含条件的目的，就是为了加深题目的深度，因此，能否挖掘和利用好题目的隐含条件，是解题中的一个关键，挖掘和利用得好，必然会大大提高解题的准确性。     

加强专题内涵研究 提高高三复习效率

<正>数学专题复习课是高三数学复习教学的一种重要课型,其目的在于适当综合、揭示联系、学会分析、学会思考、丰富体验、熟练技巧、开阔思路、提高能力、促进知识网络化、增强灵活和综合运用知识的能力.要提高高三数学专题课的复习效率,就要加强专题内涵研究,以这一重要的数学知识或数学方法为基准点,纵向深入,对知识技能的内在联系、蕴含的数学思想方法进行剖析,确保课堂的复     

优化题目组合 提高化学复习效率

优化题目组合提高化学复习效率河北安国中学安丽敏一、高考能力要求与传统题海教学普通高校希望选拔能力较强的学生，而不是死记硬背的人，尤其是近几年的高考试题，在考察知识的同时逐步加强了对能力的考察，这就要求学生对所学内容能够融会贯通，举一反三。与此相适应高...     

挖掘高考题内涵 提高复习有效性

高考真题或模拟题是对考试说明的具体演绎.教师应对它们进行对比分析,最大限度地发挥这些试题的作用.挖掘典型高考题的深刻内涵,有助于提高高考复习的有效性.     

构建知识网络 提高复习效率

随着高中新课程改革的实施,旧《大纲》要求下的高考也在不断地与新课程要求接轨。对化学来说,高考前的集中复习、系统化的训练非常重要。高三化学总复习的主要任务是帮助学生进一步理解、巩固基础知识,提高概括、综合、分析和解决问题的能力     

提高高中数学课堂教学效率有效策略

在传统高中数学课堂上存在一个非常严重的问题——低下的课堂效率使得学生学习缓慢的同时还大大加重了学生的课外负担。不得不说无论在哪个领域都有效率低下的情况存在,但是唯独教育领域中的课堂教学效率的低下是必须要改变的,所以作为一名数学教育工作者必须勇敢担当、勇于面对挑战,主动与低下的课堂效率做斗争,让学生享受一个舒适、高效的课堂,让学生"赢在课堂"而不是"赢在课下"。     

挖掘语文内涵 提高学生素质

在课堂教学中，教师要充分利用教材，对学生进行思想教育．培养学生的写作能力，实现素质教育目的。     

提高特长生高考政治复习效率

提高高三特长生的高考政治复习效率,具体途径有:合理安排复习时间和内容;把握方向,总结规律;了解学情,沟通思想;夯实基础,构建体系;精选习题,强化落实;把握重点,强化复习;讲究教学艺术,提高学生学习积极性。     

挖掘课本习题资源 提高学生学习效率

习题是课本的重要组成部分,教师在教学中应深入挖掘和研究课本习题,作者从三方面:小题大做,延伸拓展;归纳概括,揭示本质;分析错误原因,深化概念理解,讨论了在教学中如何引导学生练习.     

挖掘题目内涵 培养思维能力

化学教材中每一道例题、习题的编排都有明确的意图和目标。在学习中,尝试、捕捉、揣摩命题思想及编排意图,再对试题所涉及的问题通过类比、引申、衍生出相关的问题,可使同学们分析问题、解决问题的能力得到提高,思维能力得到锻炼.     

挖掘教材习题提高学习效率

中师物理课如何提高教学质量，提高学生课堂学习效率，本文认为挖掘教材习题，适当扩充演绎，是一种重要途径，主要做法有改换题型，变换环境；打牢基础，灵活运用；一题多变，开拓思路；分析结果，总结规律等。     

注意挖掘题目的隐含条件

明确题目的条件是解题的重要一步,题目中的条件多数是明显的,但也有一些条件是不明显的,即隐含条件.能否识破试题中的隐含条件,是对解题能力的重要考验.要想找到题目中的隐含条件,一方面要重视基础知识的学习,记忆学过的知识,深刻理解基本概念,基本规律的深刻含义,另一方面要在审题时仔     

优化题目组合,提高化学复习效率

优化题目组合,提高化学复习效率●安丽敏高三化学总复习的主要任务为：帮助学生进一步理解、巩固知识,提高概括综合、分析问题和解决问题的能力。众所周知,每一单元复习中,做一些典型习题是加深理解化学知识、强化记忆化学概念和化学规律的最好途径。现行的化学训练习...     

一道题目的再探究

文[1]对该题进行解法分析，开拓了视野，笔者读后受益匪浅，但觉得言犹未尽．题目看似简单普通，却内涵丰富，精心挖掘、探究，可达到“小”中见“人”，化普通为神奇，视野更加开阔。