巧设高中化学问题链提升学生思维品质

步入新时代,人才需求更加多元且各维度要求不断深化,这也促使课程教学的改革及多样化教学方式的探索。如何进行有效提问以转变学生学习方式、促进思维品质的提升成为目前一线教师关注的热点。就高中化学教学实践而言,借助步步深入、层层递进、整体性的问题链设计能够有效促进学生主动构建知识体系、提高课堂教学效率。本文立足高中化学问题式教学与问题解决,对问题链的界定、设计原则、类型、实施策略作出探讨,以期有效指引高中化学问题链教学设计实践、激发学生学习兴趣和主观能动性、提升教学效率,最终促进学生思维品质的提升。     

以问题为中心的高中化学教学设计研究

《高中化学新课程标准》中明确提出,教师要加强对学生解决问题能力的培养,以此来完成高中化学课程教学目标。根据这一要求,教师在高中化学课程教学中要构建以"问题为中心"的教学模式,促使学生真正意义上地成为课程教学的主人。基于此,本文从以问题为中心的高中化学教学设计原则阐述为主要切入点,从明确目标、注重情境创设、设置探究性问题几方面重点探讨以问题为中心的高中化学教学设计策略,旨在为高中化学一线教育者提供一定的借鉴,更好地提高高中化学课堂教学有效性,为学生化学学科素养的培养奠定基础。     

浅谈新课标背景下高中化学教学的有效性

随着新课标的实施,国家对高中化学教学也提出了新的要求,教师应当不断探索高中化学教学的相关问题,在新课标的背景下不断提升高中化学教学的有效性。本文从课堂氛围、教学设计、实验教学以及课后反思等几个方面探索了提升高中化学教学有效性的途径,希望有助于在新课标背景下提升高中化学教学的有效性。     

浅谈以问题为中心的高中化学教学设计

<正>随着教育深化改革的不断推进,将问题意识的培养视为教育改革的主要内容.在教学设计上插入问题,有意识地培养学生的思维方式、实践能力、创新精神、问题意识,在一定程度上可以协助学生走出传统教学模式,促进教育改革发展.一、简述以问题为中心高中化学教学设计在高中化学教学设计过程中,新课改提出"以问题为中心",有意识地为学生营造问题环境,学生主动提问,积极学习新知识,并在教学中逐渐培养学生解决问题的能力和思维能力.其主要教学方式是利用化学固有的思维形式和结构、理论     

高中化学课堂教学的问题设计

随着新课改的不断推进,以培养学生的综合素质为目标的新型教学模式正逐渐被广大教师接受。下面以高中化学教学中的问题设计为例,通过对问题设计的讨论来探讨如何在教学过程中培养学生的自主学习能力,以及积极探究精神。     

生活化教学在高中化学教学中的运用探析

在高中化学的教学中,针对当前学生的实践能力低下的教学现状,笔者提出了高中化学生活化教学的对策。只是目前的高中化学生活化教学还存在不少问题,作为教师,应当结合新课改的理念,有效地将生活化教学理念运用到教学中,最终促进学生生活实践能力的不断提升。     

例谈高中化学中问题情境设计的应用

“问题情境”在高中化学教学的设计需要根据学生的情况设置启疑点,建立障碍点,以期使学生在积极的学习情境中激发化学学习的积极性.通过对问题情境的含义及其在高中化学教学中的作用进行阐述,分析了高中化学问题情境设计的具体措施.     

高中化学生活化教学的实践探究

新课标指出,在教学过程中教师要不断引进新的教学方法促进教学质量提高,并促进学生学习效率的提高。高中化学相关知识与生活是息息相关的,在高中化学教学过程中采用生活化教学无疑是实现教学改革目标的有效途径。本文主要对高中化学教学过程中存在的问题进行分析,对高中化学生活化教学概念进行介绍,并提出生活化教学相关策略,旨在提高高中化学教学质量,提高学生在生活中应用化学知识的水平和能力。     

探析“优化高中化学问题组设计”的基本要素

＂优化高中化学问题组设计＂是当今高中化学教学的研究热点之一。科学合理的问题组是在化学教学中贯彻启发式教学的重要手段。问题组能引导学生积极思维,使学生对化学知识产生极大的兴趣。在设计问题组时,要合理把握好设计的时机、设计的尺度、设计的内容以及营造出轻松愉悦的教学气氛,充分发挥问题组的教学价值。     

高中化学课程教学现存问题与整改措施

本文以高中化学课程教学为主要研究对象,针对当前我国部分基层高中的化学教学存在着高中化学课程师资欠缺;高中化学课程被边缘化;高中化学课程教学方式落后等现实问题,解决这些问题的对策可以从加大高中化学课程师资的引进力度;重视高中化学课程对于学生综合能力的作用;转变高中化学课程教学方式等三个方面进行入手,以不断提升化学教学水平,为国家培养出更多化学素养精良的人才。     

试探高中化学生活化教学策略

高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。     

试探高中化学生活化教学策略

高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。     

高中化学教学设计与实施策略探析

高中化学课是很多学生心中的难点,感觉学习化学课很枯燥。这一方面是化学课的特点决定的;另一方面也是教师的教学设计出了问题。如何提高学生兴趣及课堂效率,就成为高中化学教师进行教学设计的当务之急。本文分析了高中化学课堂教学设计的重要性,并以实验课为例对其实施策略进行了探讨。     

基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究

随着素质教育理念的不断推广,高中化学教学过程中,越来越重视对学生核心素养的培养,以更好地促进学生的全面发展。化学是高中教育阶段的一门主要学科,其理论性与实践性均相对较强,学习难度较大。为实现高中化学教学效率与质量的提高,必须对教学模式进行优化,并要在教学全过程中贯穿对学生核心素养的培养。本文主要对基于核心素养的高中化学支架式教学设计进行了分析。     

新课程下化学课堂问题设置的有效性策略

随着新课程改革的不断深化,对高中化学教学提出了新的要求。要求高中化学教学中突显出学生在学习中的主体地位,以有效的课堂教学模式来培养学生的综合素养。基于此,教师可以针对课堂教学进行问题设置的有效性策略进行探讨。     

高中化学教学中高阶思维的培养路径探析

随着新课程改革的不断实施,在现阶段的高中化学教学活动中,教师要采用正确的教学理念和方式加强教学创新,加强对学生高阶思维的培养.作为一门重要的科学课程,高中化学教学过程对学生的思维发展带来了许多促进作用.因而在高中化学教学活动中,教师要积极响应新课改提出的要求,加强教学创新,综合利用现代化的教学理念和方式以打破思维定式,促进学生个人思维发展.基于此,在本次研究中就结合高中化学教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议以加强学生高阶思维能力的培养,为高中化学教学活动提供有效参考.     

PBL模式在高中化学教学的应用研究

随着新课改的不断深化,高中化学的教学模式也在慢慢发生变化。但由于受传统化学教学模式的影响,现行的高中化学教学还存在很多问题。本文将就PBL模式的涵义、PBL模式在高中化学教学中的设计和PBL模式在高中化学教学中的实际应用等展开研究,希望对相关工作者有参考、借鉴意义。     

问题引导法在高中化学教学中的有效应用

问题引导法,顾名思义,是指在高中化学教学过程中,教师围绕化学教学内容设计有针对性的问题引导学生,让学生学会自主思考,培养学生的独立思考能力,使学生熟练掌握相应的化学知识,以此提高课堂教学效率。在日常教学过程中采用问题引导法进行教学,能够充分激发学生学习化学的兴趣,帮助学生更好地理解化学知识。本文着重探究问题引导法在高中化学教学中的应用策略。     

新课程改革下高中化学实验特点浅析

化学学科的发展与人类社会有紧密联系,社会的发展和进步离不开化学这门学科的发展与进步。化学实验作为化学学科的重要组成部分,是研究化学现象、总结化学经验的重要手段,只有通过不断地模拟和探索实验才能够使问题得到解决。在高中化学教学中,化学实验教学是整个教学中的重要组成部分,同时是整个教学的重点和难点。高中化学实验教学的特点表现在高中化学实验的教学内容与学生的实际生活联系密切,高中化学实验教学应当遵循新课标的要求,高中化学实验教学应当凸显探究性特点,以及高中化学实验教学应当强化应用性四个方面。化学教师在化学实验教学中应当将设计的化学实验与这几个特点有效结合起来,从而更好地激发学生学习化学的兴趣。     

高中化学教学生活化的策略分析

高中化学是高中教学学科中的重要内容,化学的学习能够帮助学生掌握一定的自然科学常识,提高学生的化学思维与化学能力,促进学生科学意识和素养的形成。随着新课程改革的不断推进,对高中化学的教学工作提出了全新的要求,如何通过高中化学教学工作的开展,增强教学的趣味性与丰富性,提高学生化学学习的兴趣和效果,是高中化学教学工作的重点,高中化学生活化教学的探索,是丰富教学手段,提升教学效果的有效方法。本文通过剖析高中化学教学生活化的有效策略,为高中化学教学工作的开展提供参考。