共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高三复习时间紧,任务重,如何有效组织复习?变式训练是较为成熟的高三复习模式.笔者从事高三数学教学多年,结合多年的教学经验积累认为高三数学复习课变式教学的组织应采用主干与枝叶的变式训练模式,该变式训练教学是由核心知识出发产生的变式,提炼数学思想与方法的教学模式,注重学生的主体参与性和数学复习的过程性,促使学生在有效回顾知识的同 相似文献
2.
所谓"变式",就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理转化。在紧张的高三复习中,如何进行变式教学,达到帮助学生构建知识网络,加深对数学问题本质的认识的目的?作者拟围绕变式问题在高三复习教学中的应用谈谈体会。 相似文献
3.
何荣华 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):40-41
高考数学题“源于课本,高于课本”,在高三数学复习课教学课中注重变式的训练,这是提高高三数学复习效率,激发学生对数学学习的兴趣和信心的重要途径.变式既是一种重要的思想方法,更是一种行之有效的教学方式. 相似文献
4.
以一道高三化学模拟题的分析和加工为例,巧用学生在考试中出现的典型“错误”,生成高三复习课的教学资源。具体做法为:教师在课上引导学生分析问题、梳理知识,然后以教材中的素材为背景,将试题进行整合,开展变式训练;去芜存菁,对试题再改编,为下一届高三备考所用。 相似文献
5.
在高考数学复习中,变式反馈、拓展训练是课堂教学中不可缺少的重要环节.结合毕业班教学的实践,笔者觉得在复习行进的过程中尤其要重视拓展和变式.一、从"变式"中走向成功之岸知识建构中有变式,方法应用中要变式,能力培养中需变式……变式理应充满着教学过程的始终.作为高三复习教学,笔者以为测试讲评后的变式训练最重要. 相似文献
6.
本文结合具体实例,从以题带点、变式训练、综合加工和科学编排等方面对高三生物学复习中课堂训练的"精雕"策略进行了阐述。 相似文献
7.
《大连教育学院学报》2015,(3):67-68
2015年高考物理试题能力考查,分析综合能力是难点,也是重点。模型引领是提高学生的分析综合能力的有效途径。教师在高三复习时要通过精选试题拓展思维,进行变式训练,实现模型和方法的统一。 相似文献
8.
随着教学改革的发展和深化,素质教育理念已经成为共识。而改革传统的教学方法,拓展教师课堂教学是推行素质教育的关键所在。因此,教师在高中数学教学采用变式教学有其必然性和现实意义。本文结合个人实践教学经验,通过对高三数学复习课的教学进行深入的分析和探究,以期在教学方法上有所突破,为提高高三数学复习课的变式教学提供有价值的借鉴。 相似文献
9.
以一节传统的高三生物复习课例为突破口,试图打破复习课教学以考点或知识点为线索、典型例题和变式训练为主导的教学设计模式,构建以情境为载体、问题为驱动力、凸显学科核心素养的高三生物复习课新设计模式,达到高三生物复习课创新、提能、增效的目的。 相似文献
10.
11.
12.
高三历史后阶段复习教学指第一轮复习工作完成之后的第二轮专题复习和综合训练,从时问上讲是4月中旬至高考开始。第一轮的复习注重基础知识的落实。应该说每一个高三历史教师都是这样做的,进入专题复习和最后阶段综合训练,对于基础知识的再落实其实显得更为重要。有经验的高三历史教师都有这样的体会,后阶段复习教学要注意的问题很多,但从文综考试的实效性来说还是基础知识再落实最有意义。[第一段] 相似文献
13.
郭伟栋 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0113-0113
高中阶段物理复习教学是巩固学生物理知识的重 要教学手段,在实际教学中教师要通过有效的方法,促进学生 提高复习的质量。本文从习题变式的角度出发,对高三物理复 习教学进行展开探究,希冀能通过此次对习题变式的复习教学 研究,能为实际教学工作的开展提供理论依据。 相似文献
14.
冯东生 《中学历史教学研究》2006,(1):29-30
高三历史复习工作即将进入尾声,在最后阶段如何更加有效地指导学生进行系统整理,提高复习效益,这是每一位高三历史教师所必须要面临和思考的问题,如果复习教师指导得法,学生复习训练认真到位,审题准确,解题规范,就一定能取得较好的复习效果和满意的成绩,现将本人的一些认识和思考归纳总结如下,以供参考。 相似文献
15.
16.
命题技能是教师必须具备的能力,如何命制好高质量的试题对高三的教师尤为重要。综观2006、2007全国高考卷及各省试卷生物学试题,其中较多是由模拟卷或者课本习题改编而成,体现了试题的变式命题,这就给一线教师的命题提供了参考。想要在高考复习综合训练和习题分析课中能有效把握考试要求,避免题海战术,提高训练的效果,切实加强学生的应试水平,就必须加强对高考题的研究和习题的命题研究。本文在研究2006、2007年生物学试题的基础上,寻找原题或者将高考题进行变式命题,分析了几种典型的变式,介绍如下。 相似文献
17.
基于对国内外变式教学研究的认识和了解,以及对现代化教学理念的学习,本人认为传统的变式教学太过理论化和程序化,尤其对正在复习的高三学生,就更有必要探索一种适应高三学生的变式教学。本文研究的是从学生的错误出发进行变式的高三数学教学,主要从两个方面进行论述,以求抛砖引玉。 相似文献
18.
分类解析高考试题,有利于明确高考复习的目标和方向,并可从中汲取有益的应考信息.进行变式训练,可以培养学生灵活应用所学知识的技能以及分析问题、解决问题的能力.本文拟以2003年化学高考新课程卷选择题部分做一分类解析,并设计一例或两例变式训练题,希望能给高三复习以启迪。 相似文献
19.
在新课程背景下,高三历史复习的"有效性"和学生掌握知识的"准确性"显得尤为重要。如何提高基础较差、接受能力较弱的农村中学高三学生的历史复习有效性,选择合适的复习方法,进一步提高历史成绩,是农村中学历史教师值得探讨的一个问题。默写听写法、互纠式提问法、边读边写法和百家讲坛法等,在提高历史复习有效性方面作用显著,对高三文科生有所帮助。 相似文献
20.
1.实施变式复习法的必要性在数学的复习特别是在高三复习当中加强对习题或例题的变式教学,既避免搞题海战术,又培养学生举一反三的能力,使课堂教学的有效性得到提高,使平时教学已获得的各种知识得到更深层的理解、更熟练的掌握、更灵活更综合的运用.为了达到这种理想的效果,我们要从优化复习课堂教学入手,通过对课本习题或例题的变式训练,使课堂的教学形式 相似文献