谈高中物理力学综合复习教学

本论述高中物理力学综合复习的教学方法和建议。通过实例说明教学应注意点，提出训练提高学生的思维能力和解题能力的基本途径。     

浅谈高中物理实验有效教学

物理实验是中学物理教学的重要组成部分。在物理实验教学中,坚持做好实验前的准备、重视实验过程、注意总结的方式,激发学生主动参与和探究的意识,提高物理实验教学的有效性。     

探讨高中物理力学实验学习的几点思考

在高中阶段,物理学科具有一定的抽象性和综合性,因此,在学习中经常会遇见各种各样的困难和问题。本文主要针对高中物理力学实验学习进行研究,将自身在物理学习中的相关经验与大家分享,希望对同学有所帮助,进而突破教学难点和重点,提高物理综合能力。     

力学演示实验仪器改进二则

1 牛顿第二定律高一物理(人教版)牛顿运动定律中的第三节、《牛顿第二律》中的演示实验,教材采用夹子夹细绳的方法来控制小车的运动和停止,操作不但繁琐,且难易控制,效果也不佳。我们学校物理实验教师,对演示实验装置进行了改进,去掉了夹子,采用小车自动停住的方法,使操作变得非常简便。具体改进的做法是:将二套J04263型力学轨道小车(用J2018型斜面小车也可)一高一低放置(轨道都要放平),以提高演示效果。然后,用木块组合(由四块木头钉合而成、像飞机尾巴形状似的)通过轨道小车的夹紧螺钉,将     

创新力学实验题欣赏

学习实验，贵在创新。“创新是知识的源泉”，只有创新才能运用所学的知识研究、处理实际问题。下面提供几道创新力学实验题，供同学们参考、欣赏。     

高中物理力学问题二则

一，推导“EP=1/2kx^2”的四种方法 弹簧弹性势能的公式是：EP=1/2kx^2，这在大学物理中是用微积分进行推导。现行高中物理，对弹性势能仅作定性介绍，并未给出弹簧弹性势能的公式。教学过程中，一些学生总会好奇地问：有没有定理计算弹簧弹性势能的公式？如果有，该如何推导？学生所问的问题虽然超纲，但好奇心是人类求知的原动力，培养和满足学生求知的好奇心是教师的责任，     

高考物理实验与高中物理教学的关联性探讨

物理是属于实践性非常强的一门学科,在物理教学过程中实验课程占据着重要的位置。教师可通过高考物理实验对高中物理教学的考查,探讨二者的关联性,并阐明高考物理实验对高中物理教学的提示,以期为高中物理教师的教学工作提供参考,从而帮助高中学生稳步提升成绩。     

高中物理教学中的演示实验在课堂中的应用

实验是物理教学的基础,新课改更加关注物理实验教学,对学生的实验技能提出了明确的要求。演示买验是新课导入的重要方法之一演示买验一般只需要一套仪器,基本上是教师表演,学生观察,演示实验受到时间和空间的限制,我们要重视这一问题,采取有效的措施使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。     

高中物理教学中常见的电学实验问题研究

高中课程中,物理知识抽象且复杂,学生通常处于能听懂不会的情况.若是想学物理知识则先开展实验,让学生更好理解物理知识.物理教师要归纳总结物理知识,有效结合实践内容和理论知识,帮助学生总结物理知识,实现有效学习.教师在授课中,也要结合学生情况,明确教学重点,让学生掌握实验技巧,提升物理素养.本文主要阐述高中物理教学中出现的电学实验问题,仅供参考.     

对高中物理力学部分教学的思考

高中物理力学部分是整个高中物理的基础,对今后系统学习物理有重要的作用.而在实际教学教师在组织教学方式上与学生有所不同,而且教师再解决物理问题时比学生有更多的知识和方法,所以教师一方面要站在专家的高度引导学生;另一方面也要注意教师与学生的差异要根据学生实际的情况采用合适的教学方法.     

优化高中物理实验学习动机的教学模式

教学设计理论中动机设计理论的应用研究起步较晚，一直是一个比较薄弱的环节．正如教学设计专家斯皮策所说：“很多人都知道动机对学习的重要性，但常常说不出它是什么以及怎样有效地加以利用．”我们的调查表明，本校的多数教师设计和实施实验教学方案时没有考虑动机的优化．所以我们倡导实验学习动机的优化设计，对改革我们自己的实验教学具有十分现实的意义．但我们也意识到，如果不把动机的设计纳入到知识技能教学的大框架之中，系统地考虑教学过程的全部要索，那也有可能会走向另一个极端，出现为动机而动机的偏向． 因此，我们总结模…     

高中物理实际问题—力学部分（一）

物理学所研究的是自然界中最普遍的物质运动现象 ,是研究物质的一切最基本、最普遍的运动形态和物质各层次的结构、相互作用和运动的基本规律的科学 ,它是一切自然科学和技术科学的基础 ,在人们的日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用 .在物理教学中注重实际问题的分析探究 ,对于激发学生学习物理的兴趣 ,扩大学生的知识面 ,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力 ,树立一切从实际出发的良好作风 ,都是十分必要的 .基于上述认识 ,笔者早在 1995年便在杂志撰文呼吁选编物理习题应注重联系实际 .随着高考改革步伐的加快 ,重在…     

高中物理创新性教学

随着新课改的推进与深入,培养学生的创新能力与具体实践能力的素质教育已经成为当前教育教学工作的重点,更是教师改善教学工作,增强自身专业性的重要指导思想.本文通过分析教师在教学中创新教学环境、创新教学方法、创新教学目标、培养学生的创新思维,以及实验教学说明具体创新五方面内容,说明高中教师如何进行高中物理创新性教学,以期为高中物理的的教学提供一定的借鉴.     

高中物理力学学习方法探析

在高中阶段的学习中,物理力学是整个学习阶段重要的部分,涉及范围广,前后联系紧密,对高中生而言,物理力学部分的学习至关重要。因此,为了提高物理力学的学习效率,就应对物理力学内容进行研究,使用适合的学习方式,提高对物理知识的掌握和运用能力。而本文就主要探讨高中物理力学学习方法。     

浅谈高中物理课堂教学实验演示

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。那么,如何改革物理演示实验教学以适应社会主义市场经济对人才的需要。本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法,与同行们研讨。     

高中物理低成本实验资源的有效利用

在高中物理课堂教学中,教师应启发学生通过物理实验学习,自发自觉地探究物理知识的内涵,提高学生的物理发散思维能力。同时,教师还应培养学生的物理低成本实验意识,这种方式即可以节约成本,又比使用现有道具进行学习的效率高,能够帮助学生开发聪明才智,提高学生物理动手能力,引导学生掌握物理知识的产生原理。     

高中力学实验中的点线面

在高中力学演示实验中，学生总会问老师为什么要这样调整和操作仪器，绝大部分原因都可归纳为点线面的问题。