中学生物实验中常用染色剂简介

生物实验中,为了清楚地观察生物组织或细胞结构,常用染色剂对标本进行不同方法的染色.染色剂的种类很多,用于生物制片染色的染色剂就在100种以上.本文仅就中学生物实验中常用的染色剂,从其化学组成、用途和使用方法等方面进行简单介绍,以便为实验教学提供参考.1、龙胆紫(Gentian Violet)龙胆紫即结晶紫(Crystalline Violet),又叫六甲基碱性副品红.其化学结构如图1所示.     

光学显微镜的相关知识在习题中的运用

显微镜作为中学生物实验中最常用的仪器，能否正确使用，直接关系到许多生物实验的成败。指导学生正确使用显微镜和运用相关知识，应是中学生物实验教学的一项重要内容。笔者在生物教学实践中，通过对学生使用显微镜操作过程的观察，并根据学生在显微镜知识点的检验时反映出来的一些问题，对相关知识及习题进行总结和整理，供同行参考。     

信息技术对生物实验教学的促进作用

信息技术为中学生物实验教学，尤其对于在常规教学条件下我们无法真正实现的实验操作提供了新的展示平台。同时，互联网的交互性和超文本特性也为学生的自主探究实验的开展提供了条件。因而，充分利用信息技术优化中学生物实验教学，提高生物实验教学的效率，是值得我们深入研究的一个重要课题。本文从优化实验教学方式和实验学习环境两方面，谈谈信息技术对生物实验教学的促进作用。     

浅谈初中生物化学实验仪器改进策略

生物化学实验是中学生物教学的重要组成部分,也是实施直观教学的重要手段。教师在教学过程中通过演示实验,或者组织学生进行实验操作,能够有效提升化学知识教学效果。但是我们使用的部分化学实验仪器已经不满足教学实验的需求,严重影响了生物实验的教学效果,因此教师需要对这些实验仪器进行改进优化,提升生物实验教学质量。     

网上情境实验室在中学生物实验教学中的应用

生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学。生物实验教学是中学生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由感性认识到理性认识,由具体思维到抽象思维的一个重要环节。对中学生来说,生物实验教学的主妻目标是培养他们对常见的仪器、器具、药品的使用能力,对实验程序的理解能力,对实验结     

新课程背景下提高中学生物实验教学有效性的策略研究

在高中生物教学过程中,实验教学是十分重要的一个环节,而在实验教学中总是存在着很多难点影响学生的生物学习。因此教师必须积极履行自身职责,引导学生去解决这些难点问题,从而有效提升中学生物实验教学的有效性。基于此,文章首先简要分析了中学生物实验教学中存在的问题,随后提出了新课改背景下提升中学生物实验教学有效性的策略,以此来供相关人士交流参考。     

优化生物实验教学方式培养中学生实验能力的研究

以新课标为指导,对传统实验教学方式进行优化,建构新的生物实验教学方式,并运用该教学方式对中学生物实验教学进行改革尝试,同时进行了优化后的生物实验教学方式的实践.实践结果表明:优化后的实验教学方式可以有效培养和提高学生的实验能力.     

浅谈中西方生物实验教学之差异

随着我国教学改革的不断深入,对学生进行实验教学以培养学生的实践动手能力,成为中学教学中的重要任务之一。生物是一门以实验研究为基础的课程,实验教学是其中非常中重要的教学内容,生物教学中的每个实验都关系到学生生物知识的掌握程度,以及学生实践能力的培养和提高。本文探讨了我国和西方发达国家在生物实验教学内容、教学方式等方面的差异,并提出了我国在生物实验教学中需要改进的地方,以此为中学生物实验教学提供参考。     

优化生物实验教学方式培养中学生实验能力的研究

1问题的提出实验在中学生物教学中具有重要地位,从历年生物高考试卷分析看,实验试题所占的比重呈上升趋势,学生实验能力的考核成为高考的热点。那么,在实验教学中如何提高教学效果,培养学生的实验能力呢?本研究通过优化传统实验教学方法,将知识的培养和能力的培养有机地整合,提升学生的整体实验能力。2研究的方法与对象2.1研究的方法本实验主要采用对比实验法,比较优化后的生物实验     

中学生物实验教学开展情况——基于韩山师范学院2015届生物学专业教育实习调查

中学生物实验教学是生物教学中不可缺少的组成部分,生物学师范专业的学生应该重视中学生物实验教学。本文作者通过问卷调查的方法,调查本校应届生物师范专业毕业生在实习过程中对开展中学生物实验教学的看法。结果表明大多数学生都非常赞成中学生物实验教学的开展。与此同时,我们也看到了在某些地区开展中学生物实验教学有其局限性。因此,这需要中学及高校的相互配合来解决这些问题。     

在生物学教育硕士中改进生物实验教学的探索

生物学教育硕士是中学生物教师的后备力量,生物科学是一门以实验为基础的自然学科,由于其自身的特点,生物学实验教学在中学生物教学中显得尤为重要,但是很多学校和教师往往不重视实验教学。本文通过分析新课程标准实行后中学生物实验的变化,提出了在生物学教育硕士中改进和加强生物实验教学的几点教学策略,以期为生物学教育硕士在今后的教学实践中更好的应对中学生物实验教学奠定基础。     

学生在探究中学 教师在探究中教

中学生物探究实验,是启迪学生创新思维的有效措施之一.＂创新是一个民族的灵魂＂,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力.在初中生物教学中,通过开展探究实践活动,学生亲自参与和体验整个探究过程,加深对科学探究的理解,启迪学生的创新思维.同时对开展生物科学探究实验引导者的教师来说,也体会颇深.所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容.而生物学从本质上说是一门实验科学,生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的生物实验为基础,并受到实验的检验.因此在生物教学中,尤其是在实验教学中,注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想发展他们的创新意识就显的尤为重要.在中学生物实验教学中应如何培养学生的创新能力呢？自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈谈自己的几点体会：     

论生物实验教学中的预实验分析

在新课程改革中,生物课程增加和更新了实验内容,特别是设置了探究性实验.这些实验对学生激发学习兴趣、获取和理解生物学基础知识、掌握生物实验基本技能和方法、培养科学探究能力具有重要的作用.如何把握实验教学特点,优化教学过程,以提高实验教学的有效性,是中学生物教学急需解决的问题.做好预实验分析是有效实施实验教学的基础,我通过以下方法做好预实验. 一、统筹安排,形成螺旋式上升的教育目标 1明确实验教学的整体目标与每个实验的局部要求,在教学计划中要将两者统一.     

中学生物教学论开放式实验教学初探

总结了近年来笔者在中学生物教学论实验中进行开放式实验教学的体会。开放式实验教学，对培养学生的生物学实验能力、创造思维能力，促进学生综合素质的发展，提高师范生的生物教学能力等方面具有重要作用。     

成才视野下中学生物实验教学模式探索

实验教学是中学生物教学中最重要的教学方式之一,对生物实验教学模式进行探索研究,可以提高生物实验教学的效率,提高学生综合能力,促进学生早日成才,从而更好地完成中学生物教学任务。     

高中生物实验教学现状的分析与对策

中学生物实验具有激发学生学习兴趣、转变学生学习方式和增强学生活动过程体验等功能.当前高中生物实验教学因各种主客观因素的影响,情况不容乐观,生物实验是生物科学赖以形成和发展的基础,是探究生命活动的基本手段,因此,生物实验教学是中学生物教学的重要组成部分.生物学实验是整个生物学教学的基础,它可以激发学生的学习兴趣,是学生获得知识的重要途径,可以培养学生各种能力,能教会学生掌握正确的学习方法,还是素能质教育实施的重要途径,在     

浅析生物实验教学难落实的原因

生物实验是培养学生能力的主要途径,通过分析中学生物实验教学的现状,对新课程背景下如何开展生物实验教学提出几点建议。     

核心素养下中学生物实验信息化教学

自新课程改革实行以来,学生核心素养培养虽然逐渐成为高中生物学科的核心教学目标,但在高中生物实验教学中,学生的核心素养提升却仍然显得比较缓慢,而依托教育信息技术,积极开展生物实验信息化教学,正是改变这一教学现状的有效途径。基于此,文章简单介绍了中学阶段生物学科的核心素养,从促进学生核心素养发展的角度出发,对生物实验信息化教学的意义进行了总结分析,最后还结合高中生物实验教学的相关实践经验,为中学生物实验信息化教学的有效开展提出了一些建议,希望能够对素质教育理念在中学生物实验教学中的有效贯彻落实起到一定的促进作用。     

新课改背景下中学生物实验教学探讨

实验是生物教学实施直观教学的重要手段,是学生学习生物学的重要渠道。内容形式多样化、实验生活化、组织灵活化、教学功能多元化是新课程条件下中学生物实验设计的显著特点。从该特点出发,新课程中学生物实验教学要由教师演示向学生动手实验转变;要注重走进生活进行实验,培养学生学以致用的科学意识;要发挥实验的育人功能,培养学生的科学素质。     

优化实验课堂,提升学生的生物实验能力

实验教学是高中生物教学的重要组成部分,同时也是学习生物知识、开展生物科学研究的必要手段。在生物学科目标中,提升学生的实验能力是重要目标之一。作者分别从教师演示实验和学生分组实验两个方面谈了优化实验教学的策略与注意事项,希望通过优化的演示实验和学生实验,带动生物实验教学整体质量和效率的提升。