试论对现代教育技术的几点认识

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,具有传统教育技术所无可比拟的优势,它的发展使人类对知识的学习进入到立体传播阶段,为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件.但在教学过程中,运用教育技术应当科学、合理,遵循教育技术与教学设计相适应的原则,现代教育技术与传统教育技术相结合的原则,软、硬件建设并重的原则.     

远程开放教育教学环境建设论

远程开放教育教学环境是指以现代教育思想为指导，以现代教育技术、网络技术、通信技术为基础营造的与教学信息传播活动相联系的各种因素构成的一个全方位、网络化、开放式、多媒体的教育教学服务体系。从远程开放教育教学的思路和原则出发，论述了怎样加强远程开放教育教学环境的建设。     

对新闻报道策划原则的深度解析

把握新闻策划原则能够提升传播质量，能对新闻报道主题、报道基调、新闻规模进行系统规划性创造。     

浅谈英语对外报道的特点和要求

要使世界更好地了解中国，中国更好地走向世界，对外报道的英译在改革开放的今天显得更为重要。本文从对外报道的英译特点及对外报道的英译中应遵循的几个原则入手，着重阐述了对外报道的英译并非逐字翻译。对外报道的成功与否，首先取决于传播效果，要想取得好的传播效果，必须保证汉语新闻的英译质量。因此汉语新闻的英译质量与传播效果密切相关。     

论换个视角研究远程教学过程

《中国远程教育》杂志2002年4～6期都在刊首语中重点讨论远程教育的质量问题，并将解决问题的关键落实在远程教学过程的研究，笔深感问题击中要害。该从传播学视角来研究远程教学过程，通过对传统教育的教学过程与远程教学过程的比较，阐明两之间有四大差异，并指出远程教学过程更接近大众传播过程。同时，远程教学传播也有自身的特殊规律，以便建立远程传播的教学机制。该提出了远程教学传播过程应遵循四个原则：传必求通原则、三重反馈原则、动态控制原则、多元评价原则。     

论负面新闻的适度传播

负面新闻传播在狭义上也可以理解为负面新闻报道.一般而言,媒体报道负面新闻的初衷是实现负面新闻信息传播的正向效果,但由于把握和表达不当,往往事与愿违.在负面新闻报道中,坚持适度原则可以规避负面新闻信息的消极影响,最大限度地发挥负面新闻报道的正面价值.负面新闻报道中的适度原则从宏观上来讲就是在报道时要顾全大局,坚持党性原则与人民性原则;从具体要求上来讲,就是要保证新闻的真实性、持取恰当的情感立场、作出正确的价值判断以及控制报道数量、平衡报道.     

得天下英才而育之--试探《孟子》所体现的孟子教育家形象

由孟子及其弟子完成于战国中期的《孟子》一书，在传播儒家学说的同时，亦成功地塑造了孟子的教育家形象。孟子视教育为人生三大乐事之一；他在长期的教育实践中，对教育规律、教育原则以及教育方法等均进行了卓有成效的探索；在具体的教育实践中，孟子亦展现出独特的教育风格。     

对教育传播发展阶段划分的思考

目前，国内对教育传播发展的阶段，一般都是依据媒体发展的进程作为标准为划分的，而忽视了影响教育传播的其它因素。教育传播作为教育的一个子系统，总是与社会发展和教育本身的发展密不可分的。划分教育传播发展的阶段不能不考虑社会政治、经济、化和科技水平等因素对教育传播的影响，同时要考虑教育传播内部的各要素在不同发展时期的特征。据此，我们将教育传播的发展划分为四个阶段；渔猎社会教育传播、农牧社会教育传播、工业社会教育传播和信息社会教育传播。     

现代教育技术与教学模式改革

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术 ,具有传统教育技术所无可比拟的优势 ,它的发展使人类对知识的学习进入到立体传播阶段 ,为实施以教师为主导、以学生为主体的教学模式 ,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。但在教学过程中 ,运用教育技术应当科学、合理 ,应当遵循教育技术与教学设计相适应、现代教育技术与传统教育技术相结合、软硬件建设并重等原则     

多媒体组合教学传播环境的创设和优化

多媒体组合教学的效果很大程度上受教育传播环境的影响和制约，因此，教学中必须对教育传播环境的各个要素进行优化设计，以符合教育信息传播的要求。良好的教学传播环境，不仅能为学生提供一个合理的生活和卫生保健环境，促进学生身体的健康成长，而且能激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性，促进学生的智力发展，培养学生高尚道德品质和行为习惯。与传统教学相比，多媒体组合教学对传播环境具有更高的要求，如何对它进行设计优化，是每位教师在开展多媒体组合教学中所面临的重要课题。 　　一、教育传播环境及其功能 　　教育传播环…     

多种媒体课程资源整合的探讨

资源整合是开放教育教学中的重要工作，只有遵循突出主体原则、优化组合原则、模块化原则、方便自学原则和少而精原则，对多种教学媒体进行整合，才能使多种媒体教学资源形成总体优势，进而充分实现以学生为中心的现代教育思想。     

英语对外报道中的归化和异化问题

殖民主义语境下，英语对外报道的目的是打破强势文化对话语权的垄断进而传播中国文化。因为目标读者不仅具有自己的语言文化背景，还对中国文化怀有诸多偏见，这种报道应该运用异化翻译策略突出中国文化内容，并遵循以读者为中心原则采用归化翻译策略处理英语语言形式，以达到预期的传播效果。     

论教学交互

教学中的交互现象是教学活动的基本特征之一．研究教学交互的规律对教学活动，特别是对以计算机为基本教学媒体的教学活动具有十分重要的意义．从教育传播的角度探讨了教学交互现象的本质和特征．通过分析各种形态教学活动中的交互现象，得出了设计教学交互的一般性原则。     

论在汉语语言教学中传播中华文化

汉语国际教育的根本目的,是以汉语语言教学为平台,有效地传播中华文化。本文根据语言与文化教学相结合的原则,在对适应汉语和中国文化特点的传统语文教学法进行借鉴化用的基础上,论述在语言教学中同时传播中华文化的方法。     

论大学生意志品质的培养

大学生意志品质的培养，应遵循三项原则：循序渐进与反复性原则，学校教育培养与学生自我修养相结合的原则，系统性与个别性原则；六项途径与方法：以培养意志修养意识为切入点，以理想信念和世界观、人生观、价值观教育为导向，以文明修身为抓手，以心理素质教育为依托，以意志过程控制为主线，以适度的耐挫力训练为辅助。     

论文化传播对思想政治教育的镜鉴作用

在日益开放的环境下，思想政治教育面临着新的机遇和挑战，从化传播的角度为思想政治教育探寻有效途径，无疑有助于从事思想政治教育实际工作和研究调整视角，不断拓宽思路，在分析化传播的流向的基础上，将马克思主义的灌输原则置于一种开放的社会体系中，认识化传播的次第规律可以得到方法论的启示：在开展思想政治教育时要由浅入深，循序渐进，切不可急于求成，还应注意从物质上关心帮助教育对象，使教育对象达到思想情感上的进一步认同；认识化传播中的变异现象，不仅可以区分哪些化因素有益于我国的经济建设和政治生活，同时可以有效地避免化传播中的消极影响，逐步确立科学合理的化选择机制，无论是化传播活动本身，还是化传播过程，思想传输总是相伴相输，总量相伴相随，因而，研究分析化传播的内在规律，为思想政治教育寻求载体具有一定的理论意义和现实性。     

议程设置理论下教育惩戒的舆论传播及其启示

议程设置理论下的教育惩戒舆论传播为教育惩戒立法工作提供了一定的启示。媒体对于教育惩戒这一议题的不同内容报道安排了不同的优先层级,其中家校关系、惩罚手段、惩戒程序、惩戒的起因和目的以及相关法律法规和规章制度是媒体最为关心的议题,这正是媒体通过安排不同层级的议题来引导受众“想什么”。在媒体的价值选择上,大部分媒体能够客观报道,只有少部分自媒体存在明显的情感倾向,这对于引导受众“怎么想”有一定的煽动作用。教育惩戒立法工作可以考虑以“负面清单+惩戒原则”代替细则规定,构建四位一体的规制制度以及成立独立机构保证程序公正。     

教育传播媒体原理在现代远程教育中的应用分析

教育传播活动的有关理论原理为现代远程教育的发展提供了必要的理论支持,而媒体理论对远程教育来说相比于其他的教育传播活动理论有更为重要的价值和影响.研究媒体在现代远程教育的应用将能更好地促进远程教学,大规模、高质量提高教学效果,有利于推进教育公平,推动全民学习、终身学习,构建学习型社会。本文通过对教育传播的媒体特性进行分析,提出了在现代远程教育中媒体应用的基本原则,并结合实践案例就有关原则的应用进行了说明,对媒体应用中存在的一些问题进行了探讨。     

中国教育国际传播体系刍议——基于拉斯韦尔5W传播过程理论视角

拉斯韦尔5W传播理论提出了传播过程的五个关键要素：传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果。以此作为分析工具，中国教育在国际传播中应构建包括政府、学校和民间力量在内的多元协同传播主体；推广普适性与特色性相结合的传播内容，包括但不限于分享中国教育扶贫的经验、中国特色的教学研究制度、教育对外开放理念，以及教育战略规划经验；打造多方位的传播渠道，通过大众传媒、人际传播、境外办学和国际平台推动中国教育走出去；找准关键传播对象，在国家层面将意见领袖作为关键传播对象，在区域层面以支点国家作为关键传播对象。除此之外，为进一步提升传播效果，中国在教育国际传播的过程中还要秉持“共享”的理念，善于总结和提炼中国教育的成功经验，采用分众化的传播策略以及相应的叙事技巧。     

新媒体助力高校思政教育创新研究

新媒体技术为高校思政教育带来了传播手段、传播方法、话语体系方面的创新机遇,也带来了典论斗阵、典论引导等现实挑战。因此,高校必须遵循政治性原则、人本性原则和现实性原则,通过推进思政教育内涵式建设、加强教育主体队伍专业化建设、促进智慧思政教育平台建设。充分利用新媒体技术激励青年大学生自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合,在实现中华民族伟大复兴的道路上奋勇争先。