试论影响建立成人基本文化技能素质评价标准体系的主要因素

成人基本文化技能素质评价是我国实施人力资源开发和优化管理的基础。切实把握建立成人基本文化技能素质评价标准体系的主要因素是此课题研究的逻辑起点。影响和制约成人基本文化技能素质评价标准体系的主要因素有经济因素、社会因素、成人教育自身因素以及统计和科研因素。     

开拓思路 增强信心 努力开创我省成人教育工作新局面

一、对新形势下积极发展成人教育的认识（一）从成人教育的功能看成人教育对现代化建设具有直接的促进作用成人教育的基本功能是促进成人在知识、技能、素质、身心等全面发展并与社会整体发展相协调。简言之,就是推进成人素质教育。具体体现在成人教育的经济功能、政治功能和文化功能作用上,三者相辅相成,不可偏废,从而形成成人教育社会功能和育人功能的整合与优化。而成人教育如何更好地为当地经济建设服务,发挥成人教育促进科技向生产力转化,发挥教育的经济功能,是我国当前深化教育改革的一个“热点”问题。国内外的实践证明,成人教育的特…     

成人教育要避虚就实

成人教育是我国教育的重要组成部分，其重要价值在于对在职职工和成人进行非学历教育，即提高成人的劳动技能和综合素质，成人教育重在实效，因此成人教育要避虚就实，走出学历教育的误区。     

丹麦"普通成人教育项目"的内容、特点及启示

普通成人教育项目是丹麦成人教育和继续培训体系的重要组成部分。普通成人教育项目的主要特点是通过成人教育中心、资金投入、灵活的课程设置以及完备的评估机制等方式,不断改进和深化成人的知识和技能,以便建立灵活的劳动力市场。这对我国深化教育改革和发展成人成人教育事业具有重要的借鉴意义。     

把握成人高等教育规律提高管理人员和教师素质

成人高等教育管理人员既是教育者又是管理者,他们的管理理念、管理素质、管理能力的优劣直接影响着成人高等教育事业的发展;同时,教师是实施教育的主体,教师队伍素质的高低必定要影响实施素质教育的效果;因此,只有把握成人高等教育规律,提高、加强和完善成人高等教育内部管理人员和教师队伍的素质,才能全面推进素质教育,更好地培养成人教育学生的综合运用知识和技能的能力.     

素质文化视域中的国际成人能力评估

国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成人素质结构中的关键技能、强调与成人工作相关的能力、关注成人技能的可转移性、关注世界各地区的成人学习与教育等特征,国际成人能力评估对成人学习与教育研究的重要启示是:关注成人学习与发展的整体性;关注成人学习与教育的文化差异性;关注成人学习与教育的参与度和公平性;提高成人学习与教育的质量。     

基本与派生功能：一种对成人教育功能问题的新思考

成人教育的目的是促进成人个体和社会迅速、健康的发展。其中,促进成人个体发展（基本功能）是成人教育服务于社会发展的基本手段,促进社会进步（派生功能）是成人教育的根本目的。开发成人教育功能既要注意以社会有机体的进步为目标,又要以促进成人个体全面发展。提高成人的综合素质为目标,充分发挥成人教育功能的整体合力。     

农村成人教育现状分析与对策

农村成人教育的目的不能只单纯的注重科学文化知识与技能的培训,更重要的是满足成人发展的需要,满足农村群体精神文明和物质文明的需要,通过教育与培训提高他们的知识层面、法制意识、实用技术、生活水平等。我国农村成人教育相对于发达国家来说,存在一定问题,应该受到社会各界特别是党和政府的认识和重视。通过成人教育开发农村人力资源,加大对农村成人教育,切实改善农村成人教育环境,以全面提高农村劳动者的素质,促进我国新农村建设。     

近年来河南省成人教研工作的情况与思考

我省各级成人教研机构认真贯彻党和国家的方针政策 ,围绕各个时期成人教育工作的重点 ,在成人教育教学研究、成人教育理论研究、成人教育教材建设和师资培训等方面作了大量工作 ,有力地促进了我省成教事业的改革和发展 ,为我省两个文明建设作出了应有的贡献。一、近几年我省成人教研工作的基本情况近年随着大规模扫盲任务的基本完成和工作重点的转移 ,我省成人教研工作主要在成人学历教育教学管理和农村实用技术培训以及教材编写方面进行了有益探索。（一）开展教学研究 ,参与教学质量评估。为了提高成人教育教学质量和成人学校教师授课水平…     

构建我国成人基本文化技能素质评价模式的基本对策

以往成人基本文化技能素质的评价存在着重结果、轻过程,重外因、轻内因,重知识、轻能力,普教化、崇洋化,以及简单化、一刀切的倾向。为此,我们一定要转变观念,坚持创新,以科研为先导,使我国成人基本文化技能素质评价模式的构建切实体现以人为本,做到科学化、终身化、标准化,贯彻和落实科学发展观,以适应我国经济社会发展需要。     

强化成人教育人才素质要求拓宽成人教育办学模式

面对科技的突飞猛进、知识经济的快步走来 ,在我国现阶段 ,需要成人教育来培养大批高素质的劳动者和优质适用的专门人才 ,需要成人教育来进一步提高自身的文化素质和生活质量 ,建立文明健康的科学的生活方式 ,提高全民的素质。全面推进素质教育 ,对成人教育提出了更高要求 ,如何提高成人教育的质量和效益 ,为社会培养出合格、实用的各类人才是摆在我们面前的重要课题。　　一、成人教育的人才素质要求　　随着经济的发展 ,国民经济中越来越需要一批在专业上、技能上、素质上优秀的人才充实到工业、农业、科研生产的研究领域和生产前沿。成人…     

全纳视域下加拿大成人教育项目初探——以不列颠哥伦比亚省为例

全纳教育是当今世界各国构建现代化教育体系的必由之路。加拿大作为长期秉持全纳教育理念的世界主要发达国家之一,其成人教育颇具全纳特色。在全纳视域下,加拿大BC省成人教育项目的设计,受到多元文化理念变化、劳动力市场新需求,以及公民终身学习的需要等多方面因素影响。秉持全纳教育理念,加拿大BC省设计和实施了一系列成人教育项目,可分为以提升成人学历层次为目标的成人基础教育项目,以及帮助成人学员获得各类技能的成人职业教育项目。在设计与实施的过程中,加拿大BC省的成人教育项目体现出三个基本特点,即以社区为中心、重视资格认证和关照特殊群体。借鉴加拿大BC省成人教育项目设计与实施的经验,我国相关省市和部门或可通过统筹配置成人教育资源、激发社区内成人教育活力、重视成人学员自身发展需求、加强成人学习成果认证和推动成人教育数字化改革等途径提升成人教育质量与成效。     

浅论现代高校成人教育管理的改革和发展

我国政治、经济、科技、文化等方面发生的深刻变革和巨大发展,对教育的观念、体制、制度等方面产生了深刻的影响。成人教育作为一种新的教育形态,在提高全民综合素质方面的作用日益为全社会所重视。现代高校成人教育管理的科学化,是高校提高教育质量的基本保证。本文拟对我国现代高校成人教育的理念,以及教学管理的改革和发展,现代成人教育改革的内容、基础、关键、保障等方面进行了粗略的探讨。     

成人教育发展的大好时机

成人教育是为了使成人状态的人们在知识、观点、价值、技能方面跟上时代的步伐。提高劳动生产率、工作效率和提高全民族的化素质而进行的系统、持续的教学活动。由此,我国的成人教育的职能就是：1．基础教育,扫除盲和普及化知识;2．初等教育,     

论我国民主政治观下的成人教育发展

加强民主政治建设是我国全面建设小康社会的一项重要任务。成人教育因以提高成人的综合素质为宗旨决定了其应在我国的民主政治建设中发挥应有的作用。我国的民主政治建设给成人教育的发展提出了一系列的挑战：价值取向上的功利化、成人群体整体素质偏低、成人教育师资力量薄弱、成人的政治素质严重匮乏，因而驱动成人教育做出积极有效的回应：调控价值取向、优化政治教育目标与内容、积极关注弱势群体、扩大受教育机会、加强成人教育师资力量建设。     

山东寿光市农村成教评估制度化

为进一步加强乡（镇）、村成人文化技术学校建设,促进农村成人教育工作发展及各级成人文化技术学校的规范化管理,推动农村经济快速增长,山东省寿光市制定出台了《乡（镇）农村成人教育工作评估办法》。办法包括乡（镇）成人文化技术学校评估标准、村成人文化技术学校评...     

回归“成人”的成人教学改革

成人教育的对象是“成人”,以满足成人的学习需要为基本目标,但在当前的成人教学实践中,存在着大量偏离“成人”和成人发展需求的现象,导致成人教学质量下滑,成人教育功能发挥受阻。成人教学迫切需要在教学目标、教学内容、教学方式等各个环节进行全面改革和创新,切实改善成人教学效果,提高成人教育质量。彰显成人教育价值。     

论成人教育的继续社会化机制

继续社会化是人的社会化过程中的一个重要阶段。由于社会环境变化、技能失调和社会角色变换等原因,成人必须不断地进行继续社会化以适应社会变迁的需要。而成人教育的中心职能就是帮助人们进行继续社会化,成人教育是成人继续社会化过程能否顺利完成的重要保证,也是成人在其继续社会化过程中的自主选择。中国的成人教育事业要以“三个面向”为指导思想,以继续社会化为现实任务和具体内容,而成人教育的最终目标则是提升人的现代化水平,实现人的全面发展。     

成人教育中德育教育的误区与对策

随着我国教育体制改革的进一步深入 ,一个多层次、多渠道兴办成人教育的教育模式已基本形成 ,为我国的社会主义市场经济发展培养了大批高素质综合型应用人才 ,这是成人教育适应社会需求的成功之举。但在成人教育的发展过程中也存在一些误区 ,如成人教育重知识传授 ,轻德育教育 ;重理论阐述 ,轻技能训练 ;重学历教育 ,轻岗位培训和综合素质的提高等 ,这些现象在许多成人学校中都不同程度地存在着。究其原因 ,既有思想认识上的问题 ,也有教育管理上的不足。既有教育观念转变的问题 ,也有教育体制上的缺憾。此类问题若不及时加以解决 ,势必影响…     

近十年美国成人教育发展述评

自第五届国际成人教育大会以来,美国成人教育在提升国民素质方面发挥了巨大的作用,基本形成了以成人基础教育、成人职业教育和成人闲暇教育为支柱的成人教育体系;通过成人教育法制化建设,保障地方自主办学权利,实施以绩效责任制为核心的评估体系等措施推进成人教育的发展。