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<正>在体育教学中,培养学生兴趣,让学生积极主动地参与到体育活动中,是教学目的。如果学生对体育课没有兴趣,则会感觉体育活动又苦又累而产生厌倦;学生要是对体育课有着浓厚兴趣,则会精神饱满、积极主动地参与到活动中,由"要我练"变为"我要练",由此可见体育课中培养学生兴趣的重要性。只有学生乐于参与到体育活动中,才能根据学生的特点进行指导和训练,因材施教,促使每个学生都得到不同程度的发展和提高。一、转变教学观念,培养学生兴趣 相似文献
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将田径接力赛的理念引入作文训练中,以此来唤醒学生写作激情,在竞争中,变老师的“要我写”为学生的“我要写”。 相似文献
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成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。 相似文献
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按要不要论证,可将议论文分成议说型和论证型两大类,要让学生较为全面地掌握议论文的写作方法,理应按类逐一训练。这是写作训练的第一境。待学生完成按类训练后,再进行一题多练的训练,可使学生的写作提升到自觉地善于变通的阶段。一题多练的方法有—题多型多篇和一题同型多篇的写作训练。一题多练是写作训练的第二境。经过一题多练的反复操练,再一题一练,学生便能优化写作方法,这是写作训练的第三境。 相似文献
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加强语言文字训练须处理好五个关系□广西小学教育研究中心黄亢美一、必须处理好教师的“训”和学生的“练”的关系训练,是由相互依存的训和练组成的一个有机整体,有训就要有练,练又离不开训。在讲读课中要进行讲读,从语文基本功训练的角度去看,这里的讲就是训,读就... 相似文献
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语文教学要加强基本功的训练。我认为:学生语文基本功的训练应该是在教师的指导下,由学生自己主动地练才能获得。下面就以小语第九册第七组课文中《卖火柴的小女孩》一文的教学为例,谈谈怎样进行语文基本功的训练。 相似文献
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一、加强基本口算,夯实口算基础 低年级基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。我想,教学中应该做到:基本口算要天天练,单项计算要重点练,对学生不易掌握或易错之处要突出练。练习题的编排,可按巩同基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行,训练的方式主要是视算和听算。 相似文献
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小学语文新课标明确要求,要培养学生初步具有能写出语句通顺、有条理、有中心的文章的能力。可见,学生作文能力的培养是小学语文教学中的一项重要任务。而传统的作文训练总是局限在“出题——指导——草稿——评改”的模式中,学生作文总是在老师指定的圈内挖空心思去想,自然学生的作文内容普遍单一,学生不能写自己想写的事,不能说自己想说的话。整个作文训练过程中,学生被动的、不情愿的成份居多。不难看出这种模式是难以实现《课标》提出的作文能力培训目标的。鉴于此,笔者在小学作文教学中让学生由讲练模式的“幕后”走到自主作文的“台前”,作文指导由“限制”变为“放开”。坚持作文自主能力的训练,初步达到了自我训练、自我发展、自我提高作文水平之目的。 相似文献
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加强语言文字训练必须处理好的几个关系广西小教研究中心黄亢美1.必须处理好教师的"训"和学生的"练"的关系小学语文要加强语言文字训练,首先就要全面切实地理解"训练"的内涵。所谓训练,即有训有练,"训"就是教师的示范或讲解,"练"就是学生的学习实践,即在... 相似文献
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为迎接我县中学生田径运动会.我组织部分学生进行课余田径训练.现将我带女队员朱婉琳同学跨栏训练的方法整理出来,与大家共同商讨、共同提高。 相似文献
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尹逊涛 《中国教育研究与创新》2007,4(5):79-80
在传统的田径教学中,由于教学内容过于竞技化。运动量大,比较枯燥,加之一直沿用传统、陈旧的教学模式与方法,往往事倍功半,出现学生“要我练”的现象。因此.必须对传统的田径教学进行改革,打破以往教学局面,做到既重视学生体育能力的培养.又重视其主体作用和内在潜力的发挥以及个性的发展。在长跑课的教学中渗透快乐体育的思想.进行快乐体育的探索和实践。力争教师少教、学生要学,真正让学生养成积极参加锻炼的好习惯。为此本人抽取本校高二年级的两个班.每班为50人进行教学实验。[第一段] 相似文献
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精心设计指导学法培养能力———阅读教学中如何培养学生自学能力江苏如东县潮桥小学王勇吉寿昌培养学生自学能力,应变“先讲后练,以讲为主;先教后学,以教为主”为“先练后讲,以练为主;先学后教,以学为主”。从而把由教师灌输的讲读过程,变为生动的学生自学的阅读... 相似文献
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在中学英语听、说、读、写四项技能中.大多数人认为最难的要算写了。大多数学生认为.中考英语作文考满分很难.因此在平常的练习中不太重视.认为练与不练一个样.很多教师也有这样的错误认识,往往忽视对写的训练.在平常的教学中,我对写的训练做了如下尝试:抓好由词到句.由句到篇的训练;Circle Stow的训练;改写训练;背诵范文,这些方法效果不错.希望能与大家一起分享 相似文献
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素质教育要求我们转变教育观念,把教给学生学习方法、培养各种能力放在教学工作的首位,使学生由“要我学”变为“我要学”,由“要学会”变为”要会学”。语文教学的任务是培养学生读写听说的能力。因此.近几年我在初中语文教学中进行了高效阅读教改实验,收到了良好的成效。 一、实验目标 指导学生学习和掌握高效阅读的理论与方法,通过具体训练,使学生的阅读速度达到每分钟700字以上,阅读效率达到每分钟500字左右(阅读效率=阅读速度×理解率)。 相似文献