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提升大学组织学习力是高校组织不断走向卓越的一种新的管理理念和基本模式。本文对大学组织学习力的内涵及其对高校持续发展的重要作用进行了阐述,分析了当前影响大学组织学习的几种智障,并对提升大学组织学习力的途径进行了探究。 相似文献
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组织学习力是企业最本质的竞争力,企业培训是提升组织学习力的有效途径,可以采取一系列策略通过企业培训的有效进行来提升企业的组织学习力。 相似文献
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组织学习力是企业最本质的竞争力,企业培训是提升组织学习力的有效途径,可以采取一系列策略通过企业培训的有效进行来提升企业的组织学习力。 相似文献
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学校学习力是学校为了形成其核心竞争力,围绕信息和知识所采取各种行动的能力。本文通过阐述学习力的内涵和学习力的要素,肯定学校学习力的重要性,并提出提升学校学习力的战略,从而增强学校的核心竞争力,使学校在日益激烈的市场竞争中能够顺利、长远的发展。 相似文献
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大学生的学习力及提升途径 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是终身学习的学习型社会,储备学习力是大学生提升个人核心竞争力的关键。本文从大学生个人层面对其学习力内涵、现状和提升途径等方面进行初步解析和阐述。 相似文献
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研究生党支部在高校学生党支部中占比较大,如何发挥好研究生党支部的组织力是新时代赋予高校党建工作的重要命题。本文从政治领导力、组织覆盖力、组织凝聚力、发展推动力四个方面来分析研究生党支部组织力现状和提升途径,为研究生党支部建设提供经验参考。 相似文献
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在组织学习力的研究中,目前存在着对个体学习的“移植”、对教育中的学习的“移植”和基本力学要素的“移植”三种倾向,这些“倾向”在揭示组织学习力的本质方面,虽然给我们提供了不同的认识视角,但都存在一定的局限性。学习型组织经典理论中经常使用的组织能力、竞争力、创新力等表征组织学习的概念都是对组织学习力的描述。组织学习力是学习型组织这种复杂适应系统中,立足于环境变化,在吸收、传播、共享、转化、反思、提炼、应用和创新知识的过程中,通过“组织学习”的各种要素的非线性作用而形成的积累性学识,可以用能力、竞争力、创新力等进行描述的系统动力。 相似文献
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在教学中,学生具有强劲学习力是教师的美好愿望,是发挥学生主体能力的显著标志。学习力是指把知识资源转化为知识资本的能力,由此可见,为学生提供优秀的知识资源是提高学生学习力的关键,其中设计挑战性任务是一种有效的教学策略,因为挑战性任务是一种创造力强、探究度大、信息量足、 相似文献
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多年来,我国的企业教育主要是一种强制性、适应性的职业性教育。它只满足企业一时的对员工知识、技能的需要,但对企业的长期、稳定、协调发展难以给予强有力的支持。随着科技的迅猛发展和市场竞争的日益激烈,以开发人力资源为核心的企业教育越来越受到人们的重视,并已成为企业经营不可或缺的组成部分,成为企业发展的“秘密武器”。因此,提升组织学习力,必将成为我国企业教育的新目标。 相似文献
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学习力的培养具有重要的实践价值和深远的意义.2019年,国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,按照教学计划循序渐进开展教学,提高课堂教学效率,培养学生学习能力……2021年通过的十四五规划提出要深化教育改革,完善终身学习体系,建设学习型社会.新时代学习力的培养成为中学教学改... 相似文献
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王蕾 《南京晓庄学院学报》2012,(6):109-112
提升学习力的目的是发展学习者的学习心智,帮助学习者掌握有效的终身学习方法.在信息技术课堂教学中,学生学习力的提升对于学科教学绩效有着重要的意义.通过一系列卓有成效的实践途径,可以为信息技术学习力的提升创设良好的条件,并最终促进学生学习力的综合提升. 相似文献
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张志刚 《福建教育学院学报》2010,11(6):1-3
学习力就是竞争力。师范院校要贯彻落实好中央的决策部署,为建设高素质专业化教师队伍做贡献,必须在学习型组织建设中大力提高教职工的学习力,积极探索新形势下教职工学习力提高的有效途径,并把学习力转化为推动师范院校科学发展的强大动力。 相似文献
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一、学习力三要素学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标;学习的毅力反映了学习者的意志;学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个组织是否有很强的学习力,完全取决于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。上图是学习力的模型。这个模型揭示了学习力和其三要素的内在联系。这个模型告诉我们,学习力是其三个要素的交集,只有同时具备了三要素,才能成为真正的学习力。当你有了努力的目标,… 相似文献
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前一阵,在网上参与中国知识管理中心发起的秒杀《你的知识需要管理》活动,有幸命中,一周后便收到了田志刚先生的签名书。在工作之余,我抽时间通读全书两遍,受益匪浅,大有相见恨晚之意。书的内容浅显易懂,可操作性强, 相似文献
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邓静 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):98-99
非时政类报刊改制的正式启动,将带来一系列崭新而又复杂的课题。这就要求少儿报刊社必须全面、迅速地提升学习力,特别是通过学习提升编辑理念,拓展经营思路,确立现代企业制度,进而把自身构建成学习型组织。 相似文献
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学习是学习力的源泉,人们通过学习不断积累知识、技能、策略,提升能力、适应变化,为终身发展积聚能量.学习力在学习过程中生成,并随着学习的进行而得到提升,同时,学习因学习力的提升而得到加强,这是一个相互依赖、相互促进的过程,并且是一个动态发展的过程.该文从学习力的内涵与学习过程的实质出发,探索学习力与学习过程的内在联系,并给出一些学习力提升的建议. 相似文献
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正沈阳市大东区辽沈街第二小学的领导和教师在长期的探索实践中,将学习力课题的研究成果转化成实践,引入到课堂教学之中,打造出了辽二小学的课改特色——双快课堂,提升学生的学习力。一、双快课堂的内涵我校的双快课堂是以全脑原理为科学依据,以启发潜能教育为理论基础,体现"两主一本一线"的课改思路。两主:以学生为主体、以教师为主导;一本:以学生的学为本;一线:以学习力训练为主线。所谓双快课堂是指快乐、快速。在课堂上,我们以科学的态度和思维训练,教会学生 相似文献