普通高校体育课程实施“三自主”教学模式分析

在分析三自主组织方式产生的背景、目的和意义的基础上,运用文献资料法、问卷调查法和访谈法对我国普通高校体育课程实施三自主现状进行了研究,找出了制约三自主实施的影响因素,提出了现行学校教学管理制度和人事分配制度下进一步完善三自主组织方式的方法与途径。     

山西省独立学院公共体育课教学现状及发展对策研究

通过文献资料、数理统计和逻辑分析等研究方法,对山西省8所独立学院的公共体育课教学情况进行研究。结果表明：目前山西省独立学院公共体育课教学整体存在教学条件落后、教学管理不完善、教学内容单调等问题。据此情况分析原因,并提出改善山西省独立学院公共体育课教学的时策。     

高校独立学院体育师资建设的研究

通过文献资料研究法、问卷调查法及实地考察查等方法,以江苏省独立学院体育师资现状作为研究对象进行调查,分析得出独立学院体育师资不稳定、人员流动性大的原因,提出相应对策与建议。     

高校体育俱乐部教学的探索——以独立学院为例

采用文献资料、教学实验、典型调查与比较法,针对我国高校体育课程俱乐部教学的特点,以独立学院为例,通过对电子科技大学中山学院的俱乐部学生和非俱乐部学生体质变化的比较,进行数理统计,对效果进行综合分析,并运用问卷调查法和文献资料法,对我校俱乐部教学的现状和学生对学习体育的兴趣进行调查分析,表明体育课程采用俱乐部的教学模式具有在教学过程中注重学生的个体需要和个人兴趣,培养学生体育锻炼的热情和主动性,从而提高学生的积极性,并提高学生的体质等优点.对普通本科高校,尤其是独立学院的体育课程俱乐部教学新体系的构建进行了探索并给出了相应的建议.     

浙江省独立学院校园体育文化建设的调查研究

通过问卷调查法，对浙江大学城市学院目前的校园体育文化现状进行调查分析，进一步弄清浙江省独立学院学生课余体育活动改革、发展的现状以及存在的问题，促进独立学院进一步规范校园体育文化管理、改善条件、提高质量。认为校园体育活动蕴含丰富的文化价值，对校园体育文化的健康发展，提出建议。     

江苏省独立学院体育基础教育探讨

针对独立学院学生体育基础相对薄弱的问题,研究探讨了独立学院进行体育基础教育的必要性和特殊性,并结合教学实践,总结出独立学院开展体育基础教育的经验与方法。     

普通高校体育“三自主”教学异化解读与改革策略

高校体育＂三自主＂教学改革虽历经十年,但问题依旧颇多,基本已违背了教学改革之本义,影响了体育教学的正常运行,产生了变异。深究变异产生的主要原因为：《纲要》精神把握不准,改革考虑不成熟;体育教学安排缺乏实效性;课程设置可操作性不强;＂教学环境＂宣传力度不够;教学评价缺乏科学性。针对上述问题,提出明确改革重点,认清＂三自主＂本质;修改教学大纲,创造＂三自主＂改革平台;加强＂系统环境＂的全方位宣传;加强选课的指导与控制;评价方式多元化,评价指标科学化等改革策略。     

论高校体育教学中“麦当劳型”教学模式的构建

采用文献资料法，分析我国高等教育的改革形势和高校体育教学现状，提出在高校体育教学中构建“麦当劳型”教学模式，建立以学生为主体的自主选择式教学新格局，教师、学生、教材三者处于动态组合，改变传统考核办法，实现对传统体育教学模式的突破。     

“掌握学习”教学模式应用及其对大学生自主体育行为影响

运用卢布姆“掌握学习”原理，在大学体育教学加以尝试性实验。结果证明，大学生对通过身躯努力，所掌握的运动技能有较深的感性及理性认识，喜好程度明显超过一般体育教学过程中的大多数运动项目，且运用习得的一技之长，进行娱乐健身的次数明显增加。     

高职院校体育课程“三自主”教学模式研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对四川工程职业技术学院俸育课程“三自主”教学模式进行研究,通过对专家的访问和学生的问卷调查,分析总结目前体育教学的特点,及学生对体育课的意见和建议,掌握相关“三自主”教学的信息,为高职院校体育教学的改革和发展提供有价值的参考。     

独立学院引入法律诊所教学模式之浅析

在我国法学教育改革的进程中,特别是独立学院法律教学模式改革显得刻不容缓。因此在现阶段,独立学院应当结合我国法学教育的现状,借鉴国内先进的法律诊所教学经验,以形成适合独立学院法学教育需要的教学模式。     

基于翻转课堂实施中职体育教学模式建构研究

翻转课堂教学模式是当代突飞猛进科学技术的衍生产物。翻转课堂教学模式之于中职体育教学而言,不仅是教学内容与形式方面的一次广泛创新与改进,而且是教学理念与宗旨方面的一次冲击与改变。将翻转课堂教学模式引入中职体育教学既是必要与可行的,也存在诸多的应用价值,必将对中职体育教学模式的创新建构产生积极的理论指导价值与实践应用意义。     

体育分层教学模式的设计与实施

本文以北京广播学院2001级和2002级学生为研究对象，采用采访对比、查阅文献资料和逻辑分析三种方法，论证了高校体育课分层教学的优越性；通过实践，总结归纳了有效而受学生欢迎的体育课分层教学模式，且在操作层面上提出了具体实践方案。     

普通本科与独立学院学生身心状况的比较研究

运用问卷调查、数理统计等方法,对普通本科与独立学院学生的身心健康状况进行比较和分析,结果表明：生活、学习在同一环境中的二本、三本学生身体形态、机能、素质等没有显著差异;生活、学习的社会、家庭环境不同是造成二本、三本学生心理差异的根本原因,并对此提出相应建议。     

高校体育"小组自主合作学习"教学模式研究

对高校体育"小组自主合作学习"教学模式进行研究,并从教学方法、过程和评价等方面设计,与传统体育"技能"教学模式对比实验.结果表明:学生在"自主"学习中积极参与体育活动意志增强,在"合作"学习中形成优势互补,共同促进知识、技术和身心健康发展等方面具有显著的效果.     

湖南省高校独立学院体育课程教学改革的现状调查与思考

通过对湖南省高校现有的(15所)独立学院中60名教师的问卷调查与访谈,就独立学院的体育师资队伍,场馆设施,课程设置,课程内容结构,教学考核与评价,课外体育活动与运动竞赛方面进行研究,并对如何深化高校独立学院体育课程教学改革提出建议。     

高校体育“三自主”教学改革的理性思考

以"三自主"为中心的教学改革使高校体育教学充满了活力,在学生培养、资源优化、模式创新等方面取得了显著成效.但随着教学改革的不断深入,在学生"自由度"开放、资源开发、系统性教学、成绩评定和"教"、"授"作用等方面,一些阻止改革发展的问题逐渐显现.针对改革实践的成效、不良现象及问题致因进行了总结和分析,提出了推进"三自主"体育教学改革纵深发展的建议.     

关于体育教学模式的研究

本文就体育教学模式的概念、研究的状况以及存在的主要问题等进行了研究,并提出了体育教学模式与体育教学指导思想、体育教学方法之间的关系,本文还归纳了当前国内外比较成熟的体育教学模式,对其概念、结构进行了论述。     

“互动式”教学模式在体育教学中的应用

"互动式"教学模式其内涵是以教师为主导,以学生为主体,相互激励,相互作用。其原则是致力于导,营造氛围,创设情景,导学为主,互动推进。     

从“情景”教学模式谈体育游戏在中学体育教学中的特殊作用

通过对泸州市部分中学实施"情景"教学的结构、负荷、练习密度等基本问题的分析,采用对比、访谈、调查、文献等方法进行研究,以此来探讨体育游戏在中学体育教学中的应用及特殊性作用,并提出体育课中应用体育游戏应注意的几个问题,以便提高教学质量。