幽默教学——让语文课活起来

幽默,作为一个美学名词,属于美学范畴,它的确切含义,至今仍众说纷纭。然而无论哪一类幽默,其共性都是具有可笑性,但这种笑绝不是庸俗的说笑,也不是为笑而笑,而是一种有趣的、能打开人们智慧之门的笑。     

幽默诙谐 寓庄于谐——一种简便实用的作文技巧

幽默诙谐是一种语言技巧。幽默即有趣可笑却意味深长;诙谐则是说话有趣,引人发笑。这种语言技巧,可谓是"笑"的语言艺术,但这种"笑"并非插科打诨,逗眼取乐,而是要借助于"笑"这种喜剧性的手     

试论学法传授中的幽默感

幽默是教师语言的高层次素养。幽默是兼有兴趣性,可笑性、意会性和启示性的诙谐。从心理学的角度讲,幽默具有启迪、融洽和防御机制,可使人在美的体验中省悟、深思和受到启迪,有时也可使人摆脱被动局面,能充分体现出第二信号系统对人的情绪和意识的调节和影响作用。     

浅论_庄子_的喜剧性

本文对《庄子》中的喜剧性进行了较全面的分析论述,揭示了作者造成喜剧性的常用手法及其喜剧性的特征。认为奇诡怪异、诙谐滑稽是《庄子》喜剧性的体现,庄子的笑是苦命者的笑;《庄子》中的幽默,属于黑色幽默;书中大量喜剧性的故事,机锋玄深,雅者足以玩味,辞浅风趣,俗者亦可愉心。最后提出了“究竟可笑的是谁”的问题,是喜剧研究中关乎社会价值的大问题。     

小学生的幽默性言语和幽默感的培养（上）

所谓“幽默”,是指“有趣或可笑而意味深长”,“这是一种具有诉诸理智的‘可笑性’的精神现象”(见胡范铸《幽默语言学》,上海社会科学出版社1987年版)。幽默并非成人的专利,小学生童言童语中不乏精妙的幽默。一个小女孩雨天走在大街上,每次闪电时,她都停下脚步,抬头往上看并露     

幽默——语文课堂上的动人花火

<正>著名教育家斯维特洛夫说:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"有趣或可笑而意味深长,出其不意地令人忍俊不禁,这便是幽默。幽默之于生活,犹如青葱之于食物,虽然不是绝对必要的,但却能给生活起到点缀、美化和调剂作用。幽默之于教学,恰似催化剂之于化学反应,也如润滑剂之于机器,能使教学过程更和谐、更流畅。但教学幽默除了具有一般可笑性之外,更具有其特殊性,即具有教育性。它是形神兼备的,其"形"是幽默,"神"则是教育。幽     

如何让语文课充满幽默

有人认为幽默是一种技巧、方式;有人认为幽默是一种素质、能力;还有人认为幽默就是可笑有趣的,让人在情感上感到会心而甜蜜的微笑的一种东西。幽默,能够创造出一种轻松、愉快的学习氛围。幽默是一种机智。语文学科有别于其他学科的一个显著特点,就是文章的艺术魅力,常常靠教师用生动的语言去阐述,由教师的分析和点化,使学生渐入佳境,领略文章的内在美。     

语文课堂上幽默教学的有效性探索

有人认为幽默是一种技巧、方式;有人认为幽默是一种素质、能力：还有人认为幽默就是可笑有趣的,让人心情愉快从而甜蜜地微笑的一种东西。幽默,能够创造出一种轻松、愉快的学习氛围,幽默是一种机智。语文学科有别于其他学科的一个显著特点,就是文章的艺术魅力,常常靠教师用生动的语言去阐述,由教师的分析和点化,使学生渐入佳境,领略文章的内在美。     

再读《鲁提辖拳打镇关西》——与周国雄先生商榷

《鲁提辖拳打镇关西》是一篇充满喜剧性的作品。它是以幽默对象和滑稽对象来表现喜剧性的。周国雄先生在《语文学刊》(1988年第4期)上发表文章,把《鲁提辖拳打镇关西》一文中所表现的幽默美列为滑稽美,把幽默对象说成滑稽对象,我有不同看法:幽默与滑稽在形式上有相同之处,但实质上是两个不同的美学概念,是混淆不得的。 幽默与滑稽的相同之处在于:二者都是表现内容与形式、本质和现象的矛盾所显示的荒谬、不合常理;二者都引人发笑。若不注意区别矛盾的具体内涵和笑的不同意义,就非常容易导致二者的混淆。其实,它们是有形态差异的。幽默表现的是内美外丑所显示的荒谬、不合常理,而滑稽则表现内丑外美所显     

幽默语言的特征

幽默主要表现在言语活动中。所谓幽默语言,就是指那种有趣或可笑而又意味深长的言谈。幽默语言,有趣可笑是它的外壳,意味深长是它的内核,它是机趣和哲理的有机统一。言谈幽默,这是一种难度很大的能力培养,它是人生整体素质的综合体现,是思想、学识、智慧和灵感在语言运用中的结晶,是人生态度、思维能力、智力结构和语言修养的全面反映。因此,幽默语言的特征就不能仅仅从语言形式方面去寻找。     

让我们的生活多点幽默

一位学者说过:“幽默是一种抚慰人生的善意的微笑。”笑是美好的,笑给人以愉悦,笑给人以美的享受,笑是幽默的回声,幽默是笑的艺术。有一位语文老师是这样开始他的作文讲评的。他翻开一本作文本,从第一句开始,一口气往下念,念得脸红脖子粗,直到弯下腰,蹲下地,撑着肚子还在念。     

幽默—思想教育中的妙法

苏联著名诗人米哈衣尔·斯维特洛夫说:“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种有效的教育手段。幽默具有生动形象的特点。幽默的启发性、含蓄性,以及幽默的引笑机制,使幽默在思想教育中有着奇妙的作用。     

政治课教学幽默的美感机制

幽默是一个美学范畴 ,它的主要表现形式就是一种轻松、欢快而有严肃内容和深刻意义的笑。美国保罗韦地博士曾收集了九万个学生所写的信 ,从中概括出作为一名好老师应具有的十二种素质 ,其中一种素质就是幽默感。学生欢迎富于幽默的教师 ,这是因为幽默能给学生以美的享受。教师讲课语言幽默 ,可以激发学生的学习兴趣 ,活跃课堂气氛 ,让学生轻松愉快地掌握知识 ,受到启迪。那么 ,教学的幽默美又是怎样形成的呢 ?笔者认为 ,教学的幽默美是由以下几个方面构成的。一、愉悦性机制培根说 :“善言者必善幽默。”幽默能激起听众的愉悦感 ,使人轻松、…     

喜剧性笑的构成方式

做为美学范畴的喜剧,其存在方式包括滑稽、讽刺和幽默,它们的共同特征是笑。滑携是悖反自然规律的形式,滑稽之笑的构成方式是“我们笑我们”;讽刺是悖反社会规律的形式,讽刺之笑的构成方式是“我们笑他们”;幽默是自然与社会规律的双重悖反及和解的自我观照形式,幽默之笑的构成方式是“我笑我”。只有通过对不同的笑的构成方式的研究,才能窥见喜剧性笑的一般,界定喜剧的研究范围,揭示喜剧的运动轨迹。     

笑一笑自己

生活中会有许多使你笑神经兴奋的笑料,比如遇到称心的事情,看到幽默的表演,听到风趣的俏皮话,都会使你面露笑容甚至捧腹不已。笑别人的弱点、缺陷似乎更是某些人的拿手好戏,然而,还是睁眼瞧瞧自己,盯着自己的可笑之处哈哈大笑吧!米·普里什文的《大地的眼睛》中有这么一段话:“假如你想笑出眼泪,笑痛肚子,笑倒在地,还是经常笑自己吧。”人,不总是完美;生活,不总是鲜花。不管身处顺境还是逆境,不管自感春风得意还是悲叹失望,记住:笑一笑自己。笑自己,就是直面自己的短处。多少人,曾经迷惘过去时、失落过,但却不曾找机会剖析自己,修补自己的生…     

颠倒歌

春天到,树叶掉;夏天到,雪花飘;秋天到,桃花笑;冬天到,柳树绿。颠颠倒倒,可笑可笑。     

试论幽默语言

一、幽默语言的意义 幽默,它是属于喜剧范畴的美学概念,是一种关于笑的艺术。已故著名修辞学家张弓先生曾经指出:“幽默是轻松愉快地风趣地对待某些可笑的事物。”幽默能使人在含笑中明辨是非,增长智慧。幽默,有表现于体态动作的,有表现于语言对话、演说的,也有表现于文学作品、曲艺以及漫画艺术的。表现于语言文学作品的,还有一种幽默小品,它是一种比笑话更短小精悍的文学样式。对所有这些表现于语言对话、演讲和文学作品的幽默,我们这里统称为幽默语言。幽默语言,是一种诙谐、机智、有趣而又留有余味的语言。这种语言,象其他的幽默艺术一样,能反映出说话人和作者的聪明、才智,能表现出说者和写者的自信和乐观。它能使人发出会心的微笑,并使人在微笑中得到教益和美的享受。 幽默语言,虽然与俏皮话、讽刺和笑话等有相似之处,有时也相互交错、难解难分,但它们之间是有区别的,分别属于不同范畴。 俏皮话,俗而不雅,让人为笑而笑,没有什么深意,只有滑稽感。而“‘滑稽’不完全相等于‘幽默’。‘幽默’比‘滑稽’的含意更广一些,也更高超些。‘滑稽’可以只是开玩笑,而‘幽默’有更高的企图。凡是只为逗人哈哈一笑,没有更深的意义的,都可以算作‘滑稽’,而‘幽默’则须有思想性和艺术性。”讽刺,它主     

老舍后期幽默艺术刍议

老舍是公认的幽默艺术大师,但他幽默艺术的形成有一个日渐成熟的过程,以《离婚》为界可以分为前后两个时期。其幽默艺术由前期之"为了幽默而幽默"的刻意做法到追求捕捉人性矛盾以及病态社会的种种怪象,剪取真实画面,以风趣幽默的方式挖掘日常生活背后的悖论和荒谬的自然天成的幽默风格;由前期没有多少事实、只有些可笑的体态的"滑稽舞"到揭示国人心态、命运与中华民族兴衰存亡的内在联系而使故事题材的幽默与作品思想内涵的深刻的浑然一体;由前期满足读者消遣心理、缺乏韵味和深意的一笑了之的故弄幽默到剖析社会、透视人生,幽默的背后是严肃深沉的思考,是刻骨铭心、韵味深远的永不忘怀的笑。总之,其后期幽默艺术日臻成熟,体现出特有的审美效果和深刻的艺术表现力。     

浅谈幽默技巧在电大辅导课中的运用

浅谈幽默技巧在电大辅导课中的运用张霞，邵正红现代学者认为幽默是有趣而含意深远的言语和举动。的确，幽默既有可笑性，又有回味性，意味深长。苏联著名教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”当今教育工作者均把自身的教学活动作为一门...     

论《卡拉维拉斯县驰名的跳蛙》之幽默建构

马克·吐温的成名作《卡拉维拉斯县驰名的跳蛙》是一篇别具特色的幽默作品。笔者通过细读与分析,分别从人物形象、动物形象、情节设置和语言表述四个方面逐层探讨这篇作品的可笑性与幽默建构,试图揭示其幽默特质与无穷魅力。