创造型英语课堂教学的形成策略

知识经济的灵魂是创新，创新已成为一个时代的需要，一个国家的需要。基于对创新型人才的需求，培养学生的创新精神、创新能力已成为素质教育下学校所要承担的主要任务。     

历史教学与创造型人才的培养

当今世界科学技术在突飞猛进地发展，１９９７年２月，英国科学家成功地克隆出世界上第一只克隆绵羊“多莉”，使人类的生命科学出现了一次飞跃；５月，美国ＩＢＭ超级计算机“深蓝”在国际象棋人机大战中击败了世界级棋手卡斯帕罗夫；７月，美国“火星探路者”飞船在火星成功登陆；１１月，举世瞩目的中国长江三峡工程胜利实行大江截流。诸如此类的科技成果，使中国古代“嫦娥奔月”、“愚公移山”、“女娲造人”之类的神话已经或即将变成现实，同时党的十五大以来，社会主义市场经济体制的框架正在加速构建，在科学技术高速发展和实行市场…     

语文创造型教学的基本特征

语文教学要以创新教育为灵魂,我们的教学就必须由传授型教学向创造型教学转型。那么,语文创造型教学的基本特征是什么呢？一、定位：在获得新知中学习创造审视过去的语文教学,人们不难发现,它是把目标定位在继承和掌握前人积累的语文知识上,这是一种传授型的教学。这种传授型的语文教学的突出弊端,就是违背语文也要从本学科的性质、特点出发,培养和发展学生的创造精神这一教学的宗旨,进行机械教条的知识灌输和技能训练,并与之相适应地推行所谓标准化试题考试。正是由于这种教育定位导致了“教师只授不创、学生只学不创”的封闭性教…     

高中生物学教学难点的形成及化解

每节课都有教学的重点和难点,能否突出重点、化解难点是课堂教学成败的关键.本文对高中生物学课堂教学难点的形成作了分析,并结合教学理论和实践提出了化解难点的教学策略.     

英语课堂教学策略

我校在实验课题《现代化小学教育模式的探索》研究中，开展了工具学科的“发展性课堂教学策略”研究。该研究以建构主义学习理论为重要依据，研究学生有效学习的发生机制，重视创设条件让学生成为“建构者”，并给予学生更多的时间和空间自我发展，形成了激疑、探究、建构和迁移四个策略。“激疑”指的是创设环境或条件激发学生学习兴趣和提出问题并整合成课堂教学目标。“探究”指的是创造性解决问题，它更多的是一个师生共同活动的过程。“建构”主要指的是形成合理的认知结构和学习能力。“迁移”是指已形成的认知结构或学习能力的应用和…     

英语课堂中创设真实语境的策略

本文探讨了在英语教学中创设课堂真实语境的五种教学策略。这些策略可以有效地形成一种真实的交际环境，从而使学生在自然的语言交流中习得语言。     

谈大班英语课堂教学的现状及策略

高校扩招后,英语教学班级的规模扩大,人数大增,对教师提出了新的挑战.研究大班英语教学,应用认知心理学的研究成果,科学运用多媒体教学媒介,对改进大班英语教学具有重要意义.     

谈英语课堂教学

在课堂上让学生都能开口说英语是语言教学成功的证明。首先，教师要重视口语教学，要营造听＼说的气氛和情景。要鼓励学生大胆实践，不要怕出错。要让学生真正感到Learmng is fun，从而激发学生的学习兴趣，做到自觉主动学习。     

优化英语课堂教学的有效策略

“课堂教学策略”是教师在组织课堂,调控课堂以及课堂扩张过程中所采用的方法和技巧,是课堂的艺术、课堂的科学。下面,我结合近两年的教学实践及探索,谈一谈优化英语课堂教学的几个有效策略:     

农村小学英语课堂教学的策略

根据国家教育部的要求，当前，农村各乡镇中心小学逐步开设了英语课，小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法。但由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套。电化教室和录像机等现代化教学设备的普及率非常低，相当多的学校连投影     

创造型教师的教学原则及教学设计

创造型教师的教学原则 ①创造性原则:一方面教师要创造性地教教学中根据教学内容,教学条件和学生实际情况,以培养学生创新精神,创造能力为目的综合运用行之有效的教学方法来帮助学生进行创造性活动,而不能机械地照搬任何一种教学方法或教学模式。另一方面教师应启发学生创造性地学,以学生独立思考、独立探索为主,让他们敢于怀疑现有结论,勇于尝试新的可能性,力求得到新的创造性结论。     

谈英语课堂教学实效性策略

在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下,如何提高学生的能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量,已经成为中学英语教师的共识。课堂教学是落实素质教育的主渠道,增强课堂教学效果,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变,自然是英语素质教育的重点和发展方向。下面我结合多年来的英语教学实践,谈谈如何提高英语课堂教学的实效性,作为抛砖引玉。     

小学英语课堂教学的组织

一、进行充分准备，预设授课方案。课前准备要打破以往仅仅在钻研教材和设计教案上下功夫的传统观念，要树立学生是教学主体的思想教案由学生来“设计”。教师一方面要认真研究和熟悉教材，把握好教学重点，选定好教学方法和授课形式合理分配好时间，并做好与授课有关其它准备工作；另一方面，要认真分析学生的心理，预测授课效果。二、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。一要搞活教学形式。要利用小学生好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式，如做游戏、唱歌、讲故事、观看幻灯、听录音，进行有趣的比赛和不同角色的扮演…     

英语教学中分层教学的策略

课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的难点是如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。在不同层次学生组成的班级中，要真正大面积提高教学质量，关键是如何对待学生之间的个体差异，进而解决教学要求的整齐划一性与学生实际学习差异性之间的矛盾。     

化学教学与创造型人才的培养

新的世纪是一个科学技术竞争和创新人才竞争的时代。谁拥有创新人才 ,谁就拥有财富 ,谁就能在竞争中立于不败之地。化学是自然科学的基础学科之一 ,它研究物质的组成结构、变化和生成 ,具有丰富的实践性、强烈的兴趣感。它正经历从宏观向微观的过渡 ,从定性向定量的过渡 ,从描述性向推理性的过渡 ,它预言和展示着一些边缘学科、工业技术和国民生活的发展 ,在与物理学、生物学的结合上 ,具有多方面、多层次的相关作用。因此 ,在化学教学中 ,注意创造教育、培养创造型人才是化学教学的重要任务。一、创造型人才的基本素质创造性即创造力 ,即根…