明确目标 做好迎评工作

受教育部委托,本人参加了制定综合大学本科教学工作评价指标体系（Ⅰ）（合格评价）扣（Ⅱ）（优秀评价）,又参加了几所高校专家组进校的考察活动,特别是今年四月对南京大学和五月对南开大学的本科教学工作优秀评价。在整个评价过程中,虽然是在评其他学校,但也是在一边对照,一边学习。作为一个教务处长,我在不断地思考,如何来做好学校的迎评工作？本文谈谈如下几点体会。一、牢牢把握开展评价工作的十六字方针合格评价的方针是“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”,优秀评价的方针是“以评促建,以评促改,着力改革,重在建…     

关于教学优秀评价基本特征的深层思考

对高等学校分批分期进行教学工作评价，是教育部为贯彻实施《高等教育法》，探索加强宏观管理，建立高等教育质量监控机制所采取的重要举措。为了落实教育部关于本科教学优秀学校评价的部署，我校自1996年6月开始着手本科教学优秀学校的建设工作。经过三年多的评建创优工作，全校上下一条心，卧薪尝胆，扎扎实实地进行本科教学的优秀学校建设，在教学改革、教学建设、教学管理的许多方面都取得了突破性进展，使得本科教学面貌焕然一新，并于1999年上半年通过了本科教学优秀评价，成为本科教学优秀学校。回顾我校的本科教学优秀评价工作，我…     

提升内涵 凝练特色 力促本科教学上新台阶

2004年11月,江苏大学以优秀的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。回顾历时8年的本科教学评建工作,我们深深感到:本科教学工作水平评估是一个转变教育思想、更新教育观念的过程,是深化教学改革、推进教育创新的过程,也是加强内涵建设、凝练办学特色的过程。通过迎评创优,学校的本科教学工作迈上了新台阶。     

深化教育教学改革 提高办学质量

北京理工大学在1999年底顺利通过了由教育部组织的“本科教学工作优秀学校”评估。这次评估工作虽然已经过去近两年了,但它对学校教学工作所起的作用却具有长远意义。近两年来,学校本着“以评促建,以评促改,着力改革,重在建设”的原则,进一步深化教育教学改革,使学校的办学质量和办学能力不断提高。     

以评促建 着力提高办学水平

我校是在１９９５年１１月,接受原国家教委本科教学工作评价专家组进校考察的。在接到合格结论后,学校继续贯彻“以评促建”的思想,紧紧围绕教学这一中心工作,定方案,抓落实,确保了学校的整体办学水平稳步提高。专家组离校不久,学校即在调查研究的基础上制定实施了《烟台大学深化教学改革方案》,主要抓了五个方面的工作。一是进一步突出教学工作的中心地位。学校成立了烟台大学教学工作指导委员会,直接参与学校专业建设、课程建设及其它重大教学问题的决策。在继续强化机关后勤人员为教学科研服务的意识,不断提高服务质量的同时,…     

改进高等学校本科教学评估工作的若干建议

在教育部的领导下，从1994年起在全国范围内对普通高等学校的本科教学工作进行了合格评估、优秀评估和随机水平评估试点工作。至目前为止，已经对171所新建院校进行了合格评估，对16所重点院校进行了优秀评估，并对1所院校进行了随机水平评估的试点工作。评估工作体现了教育部拟定的“以评促建，以评促改，着力改革，重在建设”的精神，使得被评学校更加重视本科教学的基础地位；增加了对教学的投入，改善了办学条件；开展了教育思想的讨论，深化了教学改革；加强了教学管理，提高了教学质量和办学效益，取得了明显的成效。 但是，近年来我…     

云南大学正式启动本科教学评建工作

云南大学将于 2 0 0 5年接受教育部本科教学工作水平评估 ,为了确保达到优秀标准 ,并以此为契机加强教学基本建设 ,全面提高学校本科教学工作水平和人才培养质量 ,云南大学决定 ,以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行)》 (教高厅函 [2 0 0 2 ]6号 )为标准 ,坚持贯彻“以评促改 ,以评促建 ,以评促管 ,评建结合 ,重在建设”的原则 ,按照总体设计、分解指标、分级评估、分段推进 (即“一总三分”)的实施思路全面开展本科教学工作评估 ,建设本科教学优秀学校。一、云南大学开展本科教学工作评估的指导思想以邓小平理论和“三个…     

开展教学工作评价必须坚持 贯彻“以评促建、重在建设”的方针

我校于１９９５年初被原国家教委确定为首批本科教学工作合格评价学校之一,于１９９７年１１月顺利通过原国家教委的合格评价。总结近三年评价工作的经验和体会,我们认为最重要的一条,就是在开展评价过程中,必须坚决贯彻”以评促建、重在建设”的方针,只有这样,才能...     

本科教学工作优秀院系评价试点工作的体会

本科教学工作优秀院系评价试点工作的体会⒇评优办公室（中山大学,广州５１０２７５）目前,我国高校“本科教学工作优秀学校建设和评价”已在工科院校进行了试点,综合大学也将开展。我校按照有关文件要求,已向国家教委提出参加本科教学工作优秀学校的建设评价的申请。...     

教学改革需要打一场攻坚战

基于高等院校的根本任务在于培养人才、人才培养的基础在于本科教育,我校一直十分重视抓常规教学。在“扩大开放、深化改革”的大背景下,努力保持了“健全教学规章、严格教学管理、落实必要投入、保证正常教学运转、保证基本教学质量”的教学工作状态。1993年以来,我们重点结合国家教委高教司委办的《普通高等工业学校本科教学工作评价方案》的研制、试评和自评工作,促进常规教学工作再上一个台阶。评价方案的研制过程,是对近年来全国很多工科院校本科教学改革、建设与管理工作进行学习、总结和提炼的过程,抓住了当     

从教学合格评价看高等农林教育改革

从教学合格评价看高等农林教育改革高等农林本科学校教学工作评价课题组１９９５年以来,参加教学工作合格评价的高等农林院校贯彻“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的工作方针取得了明显实效。主要表现在：转变教育观念,找准学校位置,明确办学思路,增强质量...     

以本科教学评估促进高水平研究型大学建设

东北大学在长达11年的评建工作中,坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则,推动了学校各项事业的建设与发展。通过教学评估,在全校师生员工中进一步强化了以本科教育为立校之本、质量是学校生命线的意识,确立了教学工作的中心地位,改善了教学条件,建立并完善了学校本科教学质量保障体系,形成了鲜明的办学特色,走出了一条以本科教育考量学校发展的特色之路,使学校实现了跨越式发展。     

以评估为契机 狠抓质量工程 促进本科教学工作水平迈上新台阶

安徽工业大学于2004年12月11日～17日接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的实地考察评估。根据教育部教高函[2005]13号文件公布的评估结论,包括我校在内的30所高校获得了优秀成绩。这次评估在我校本科教学工作乃至整个办学史上是具有里程碑意义的大事。学校在整个迎评促建过程中,深入领会和贯彻执行评估工作二十字方针,紧紧抓住“价值”、实效”、效率”三个关键词,把迎评促建与贯彻教育部2001年4号、5号文件结合起来,以评估为契机,狠抓质量工程,促进本科教学工作迈上一个新台阶。一、正确认识评估“价值”,重在建设,贵在行动教育部评…     

全力以赴迎评估求真务实抓巩固

迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评…     

执迎评促建之牛耳——兰州商学院深化教改强化管理的实践

根据教育部关于普通高校本科教学工作水平评估的文件精神和工作安排，兰州商学院将于2008年5月接受教育部专家组的评估。这是教育部对我校本科教学工作的一次大检阅，更是我棱改革与发展中的一次历史机遇。校党委、校行政高度重视，坚持以教育部教学评估工作的“二十字”方针为指导，强化教学中心地位，深化教育教学改革，加大教学建设投入，提高教育质量。学校从2003年12月正式启动本科评建工作开始，经过精心策划，全面部署，认真组织，稳步实施，凭借“评建”这股“东风”，通过教学、科研、管理体制改革，广纳贤才，兴建基础设施，优化教学软硬条件，各项建设成效明显，本科评建工作取得了显著的阶段性成果。     

推进教育创新培养和造就高素质创造性人才

近年来 ,面对新的机遇和挑战 ,南京理工大学积极转变观念 ,树立新的人才观和质量观 ,推进教育创新 ,以培养人文精神、科学素养、创新能力相统一的高素质人才为目标 ,积极推进教育教学改革 ,加强教学建设 ,强化教学管理 ,在培养高素质创造性人才方面取得了长足的进步。按照教育部“以评促建 ,以评促改 ,着力改革 ,重在建设”的精神 ,“九五”末期全面启动了本科教学一期建设 ,目前已累计投入近4500万元 ,“十五”期间还将投入5000万元用于本科教学二期建设 (不含教学楼等基本建设 )。通过评建工作的开展 ,本科教学的基本条件得到了明显改善 ,…     

巩固评价成果 促进学校可持续发展

教育部（原国家教委）组织实施的本科教学合格评价,给被评学校带来的推动作用和历史性机遇．我们切切实实地感受到了。我校自１９９７年11月顺利通过此项评价以来,积极因势利导,进一步发展评价工作的良好势头,发扬评价过程中形成的团结拼搏的奋斗扬神．不断端正办学指导思想．明确学校的发展思路,使学校的各项工作步人快车见一年多来．投们扎扎实实地深化教学改革,像抓评价一样抓整改,以整改的实际行动巩固和发展评价工作的丰硕成果,促进了学校的全面可持统发展．整改工作收到了明显效果。一、进一步互所教育教学边急,深化江学改革…     

在课程建设中突出“精品”特色

20世纪90年代,华北电力大学(北京)就本着"以评促建、评建结合、重在建设"的原则开展了课程建设工作,制定了课程评估实施办法和评估指标体系,同时评选出了一批具有影响力的优秀课程.当前我校在以往课程建设的基础上启动了"精品课程建设计划",并力争突出"精品"的优势和特色.它既是我校本科教学改革和课程建设工作的延续,又是对已有优秀课程的凝炼和升华,其着眼点在于强调精品课程的"精".为此,学校将建设重点放在了学生受益面广、对专业和学科发展起主要支撑作用的基础课和专业基础课,并争取用五年的时间,分期分批地建设20门～30门国内处于先进水平的示范性课程,部分课程入选"北京市精品课程"和"国家精品课程".     

浅谈本科教学工作水平评估对教育技术学专业发展的促进作用

从1993年开展本科教学工作水平评估以来,教育主管部门和各高校都本着“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的原则认真开展这项活动,使本科教学水平切实得到了促进和发展。文章从教育技术学角度来谈本科教学水平评估对专业发展的促进作用。     

以评促建 不断改善“软硬”条件

我院于１９９７年１１月通过了原国家教委本科教学工作的合格评价。评价以后,学院继续贯彻“以评促建”的思想,根据评价专家组的意见,尤其是指出的问题,及时提出了巩固和发展教学评建成果、稳步提高教学质量的要求。紧紧围绕教学这一中心工作,不断改善“软硬”条件,积极促进学院的发展。以“软件”建设为重点,继续提高教学质量和管理水平评价后,我们以转变教育思想、教育观念为先导,以教改为核心,调整专业结构,增设专业方向,加强课程建设和教师队伍建设,修订教学计划和大纲,强化教学管理和学风建设,进一步提高了教学质量和管…