提高小学语文高效课堂之我见

随着中小学教育课程改革的开展,我们不断探索有利于学生综合素质教育的教学方式,来符合新时代语文教育的发展。而在改革中,探索出了这样一条道路：由“低效课堂”改革到“有效课堂”又改革到现在提倡的“高效课堂”,这是小学语文教育的重要进步。课堂是学校进行教育的基础,高效课堂的提出对于课堂教育提出了新的要求,新的目标,研究如何实现小学语文高效课堂,是新课程改革的重要课题。本文通过在教学中高效课堂的实践,提出促进高效课堂的实效性措施。     

高职院校高效课堂改革的思考

随着高效课堂改革的不断深入与推广,对高效课堂理论探讨与实践探索成为各类学校和老师不断尝试的课题。高职院校高效课堂改革需要厘清高效课堂理论与实践之间、"实效"与"形式"之间、"教"与"学"之间的关系。回归本真课堂,积极构筑"教学互推"的课堂学习共同体;重申教育的本质,营造教书育人的教学生态,是高职院校高效课堂改革的未来走向。高效课堂的建构符合高职院校人才培养的根本要求,引入高效课堂教学理念,积极探索符合高职院校自身特点的高效课堂教学模式,对高职教育教学改革将取到积极推动作用。     

构建高中地理高效课堂之策略浅谈

新课程改革背景下,许多教育家、学者提出了高效课堂.高效课堂是对传统课堂的挑战,高效课堂要求课堂各项教学目标都能在最少的时间达到最好的效果,提高学生学习的自主性,实现新课程改革下的地理教育目标.笔者结合本人的教学实践,就高中地理高效课堂的构建提出了几点策略.     

实现高中数学高效课堂教学实践

中小学教育必须减轻学生课业负担,进行课业负担改革的主阵地应该在课堂教学,改革重点就是让一般课堂向高效课堂转变,通过高效课堂将减负落到实处,让每个学生都享受到高效课堂带来的优质教学资源。高效课堂的实施根源还在教师,在于教师课堂教学实践能力。     

以“竞和”文化引领高效课堂

在课程改革中,高效课堂的打造是一线教育工作者关注最多的问题,然而课程改革是一项复杂的系统工程,不仅要着眼于课堂本身,学校的整体环境(尤其是学校文化)也是影响课堂效率的一个重要方面。山东省东营市东营区第一中学以竞合文化为理念,在建设高效课堂中积极实践,通过实施实践——总结——提升——再实践——再总结——再提升的教学改革实践,扎实打造以和融竞进、低负高效为特色的高效课堂,取得显著的教学效益。     

教科研引领高效课堂

在高效课堂改革的实践过程中,我深感需要用教育科研的态度、理念和方法,来解决实际操作中发生的一系列问题。那什么是教育科研?它在教育教学中具有什么功能,应发挥什么作用?它在高效课堂改革过程中又扮演怎样的角色呢?     

“三关注”高效课堂实施策略

基础教育课程改革的重中之重是从根本上变革教师的教学方式,探索出一个既全面落实新课程,又符合本地区教育实际的高效课堂教学模式。基于此,我区小学开始了基于新课程改革理念的高效课堂改革实验。这期间,我们通过不断的“学习一实践一反思”,建构了高效课堂教学模式,探索出了较为有效的“三关注”高效课堂实施策略。     

如何打造思想品德高效课堂

打造高效课堂,是基础教育课程改革对学校教育教育提出的基本要求。高效课堂应该是单位教学时间内实现课程目标最大化、最优化的课堂。一堂高效的思想品德课,应该是教师的教与学生的学两方面的高效课。本文根据自己的学习和教学实践,从教师的教这一角度浅谈打造高效课堂的认识。     

农村小学高效课堂教学策略之我见

正如何在农村构建符合实际的高效课堂,这是广大农村教师的追求,根据个人的实践,现对农村小学高效课堂的构建谈谈个人的看法。一、尝试改革,探索实践符合实际的教学模式改革的任务是要为学生的全面发展创造良好的条件,是要保证坚持面向全体学生,努力开发每个学生的特长和潜能,我在认真学习江苏、山东、山西、河南等教育先进地区学校课堂改革经验的基础上,从学校和班级的实际出发,经过两年多的探索与实践,我们学校已经建立了"1232"     

在构建自主高效课堂模式的过程中教师需注意的问题及思考

"随风潜入夜,润物细无声。"借着课程改革的东风,自主高效课堂已经渐入寻常百姓家。无论是山东的杜郎口中学还是江苏的洋思中学都在这方面做出了不懈的努力,他们的实践为我打开了通往高效自主课堂构建的大门。结合他们探索的宝贵经验和自己多年的教育实践,笔者慢慢地也走上了高效自主课堂的探索之路。     

关于“课堂改革”的反思

先进的教学理论可以有效地指导教学工作,促进教育的改革,推动教育的良性发展;同样,任何先进的教育理论都要通过改变观念,领悟方法,用实际的教学实践验证其理论的可行性,促进教育在探索中发展,在发展中探索.高效课堂的理论,是当今教育界比较先进的理论,通过近百所课改学校的实践,证明高效课堂是可行的,也是今后教育改革必行的,为基础教育改革提供了很好的范例指明了方向.然而,在普及课堂改革的大形势下,课堂改革在前进的路途中依旧困难重重,文章结合教学实例详尽地阐述了阻拦课改的因素并提出了自己的看法.     

高效课堂背景下教学管理存在的误区及对策思考

课程改革的深入实施呼唤课堂改革深度推进,触及课堂层面的课程改革必将焕发更强活力。推进高效课堂,需要明确教育本原,根据教育本质诉求进行顶层设计,更需实践跟进,以此不断提高改革内驱力。"以导学稿为载体的导学互助模式"、"以探究活动为载体,构建高效课堂"、"情境激趣—问题导学—有效练评"教学模式、"情境—问题—自主"教学模式等。     

切实加强理念引领 努力提高课改实效——普通高中高效课堂教学改革实践反思

生本教育和高效课堂在本质上都是强调学生的主体地位。目前,随着课堂教学改革的逐步推进,课堂发生了一系列可喜的变化,"自主、合作、探究"的学习方式已成为教育教学的主旋律。但是也出现了一些深层次问题,影响了高效课堂的实效。最主要的问题是受传统教学的影响而忽视了学生的主体地位。高效课堂必须践行生本教育理念,只有在反思中总结、在实践中去反思才能更好地指导实践。     

高中语文教师如何提出探究性的问题简

先进的教学理论可以有效地指导教学工作,促进教育的改革,推动教育的良性发展;同样,任何先进的教育理论都要通过教学实践来验证其可行性,促进教育在探索中发展,在发展中探索。高效课堂的理论,是当今教育界比较先进的理论,通过近百所学校的实践,证明高效课堂是可行的,也是今后教育改革必行的,为基础教育改革提供了很好的范例。     

浅谈高效小学数学课堂

课堂的有效性是我们对教学的基本要求,提升教学的有效性是课程改革的关键,是教育质量的根本要求。笔者结合教育教学实践,浅谈一些自己对高效课堂的看法与做法。     

小议“453高效探究课堂”教学模式

适应素质教育和新一轮的新课程改革的要求,凤城高中从2009年开始,就进行了高效探究课堂的探索与实践,通过校本开发培训、邀请专家讲座和外出学习观摩相结合等途径,不断更新教育教学理念,在充分借鉴昌乐"271"模式、永威经验、杜郎口做法的基础上,结合自己的教学实际,勇于改革,探索出了"高中政治453高效探究课堂"教学模式。一、基本理念从培养学生综合素质出发,课堂教学改革必须遵循教育教学规律,遵循人的发展规律,深入贯彻落实以人为本、     

初中英语高效课堂的教学误区及对策

伴随着新课程改革的发展,越来越多的教育工作者开始高效课堂的探索和实践,对提升教学效率作用显著。通过分析初中英语高效课堂的教学误区,针对教学误区做出调整,提出有效改进对策。     

高效课堂教学模式的探索

近几年,许多教育家提出了高效课堂的推广,各地教育行政部门也积极努力实施,广大教师也在不断实践探索,本文从实际出发,浅谈自己在高效课堂方面的一些认识。众所周知,教育教学改革的主阵地在课堂教学之中,然而传统的教学模式,学生缺乏自主创新学习的能力,已不适应当前课堂教学改革和发展的需要,通过不断学习和实践。课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,它使教学过程的最优化,教育效果的最大化,是教师与学生互动的较高境界。高效课堂的实施现状目前,多数学校高效课堂的实施现     

“生本教育”在地理课堂教掌中的策略

甘肃省靖远县第四中学（以下简称“我校”）自2008年起推行通案式目标教学,其目的是改革现有陈旧的课堂教学模式,打造高效课堂,提高学习效率。郭思乐教授的“生本教育”是倡导“学生为主体,教师为主导”的教学模式,明确了教学中教师、学生的地位,能够与我校新课程改革的实践相结合,在课堂实践过程中调动学生学习积极性、主动性,引导学生高效完成课堂三维目标的要求。随着新课改和“通案式目标教学”的推进,“生本教育”顺应我们教学改革的方向。笔者认为生本教育理念在地理课堂教学中的具体可用应采取以下策略。     

《最好的教育在哪里》阅·知·行所感

<正>我是一名基层教育工作者,至今已有23年工作经历,在每天与学生和书籍交往的实践中,积累了大量的读书感悟,尝试实践了学有所得的经验做法,也给自己的工作开展添翼助力。目前,正值学校深入推进素质教育,强力实施"高效愉悦"课堂改革阶段,在实践过程中,我产生了不少困惑和疑虑。鉴于此,我认真研读了于洁老师主编的《最好的教育在哪里》,从中汲取了课堂改革的力量,掌握了不少课堂改革的方法,受益匪浅。