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@朱中林：教育就是要为人的发展、终身幸福奠定基础。既要关注学生在教育过程中的幸福体验,让其快乐学习、健康成长,又要让学生通过教育获取发现幸福、创造幸福、享受幸福的能力。     

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@张林华:工作的最重要动机是来自工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,孩子学习也是这样,最好动力来自学习成功带来的快乐。@孙东岩:老师担负着育人、育己的双重任务,教育学生,提高自己。终身学习是老师的职业要求,老师要不断地铸造自我、提升自我、完善自我,刻苦学习、努力进取,天天读书、以书为友,这是老师的职业要求。     

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@宋少卫:学习马虎是一个复杂的认知心理问题,不是靠多做题就能解决的,需要系统训练和调整。其根本原因在于:一、注意力不集中,容易走神;二、学习基础能力有问题,如计算不过关;三、逻辑思维过程不     

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@孙云晓:质疑是创造的前提。而应试教育的灾难首先就是扼杀质疑精神。哈佛教授安娜对北京中学生讲课说,美国、中国和犹太教育的重要区别在于学习习惯不同,对于已有的理论,犹太人会提出自己的看法和质疑,美国人会自己探索,中国人习惯于接受。因此,中国学生最需要批判性和创造力。     

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<正>@朱永新:一个好老师,是将根扎在教室,把心献给孩子,与学生一起成长,让学生在今后仍然瞧得起的老师,而这与论文专著关系不大。幸福的生活,需要从教育本身去寻找。如果有一天,我们能在教师节前后,能从一个学生的祝福中,感受到自己作为他们生命中的贵人的欣喜,谁会觉得教育工作是苦役呢?     

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@朱永新:一个好老师,是将根扎在教室,把心献给孩子,与学生一起成长,让学生在今后仍然瞧得起的老师,而这与论文专著关系不大。幸福的生活,需要从教育本身去寻找。如果有一天,我们能在教师节前后,能从一个学生的祝福中,感受到自己作为他们生命中的贵人的欣喜,谁会觉得教育工作是苦役呢?     

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@杨振宁:中国教育体制下,整个教育哲学是希望孩子们专,专有它的好处,可也有它的缺点。它的缺点就是使每个小孩不敢把知识面扩充开。@葛剑雄:高中教育已非义务教育,高中教育投入部分出自中央政府,应面向全国公正分配;部分投入出于地方政府,主要用于本地公民,也应     

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@成墨初:教育的艺术不在于传授本领,而在于唤醒和鼓舞。使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。@郑希升:教育者,无论出于什么动机,都必须守法遵规地实施教育行为,不能想当然地胡来。     

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@朱永新:承诺与责任,不仅存在于学校和家庭、社会之间,也是当今中国社会最缺少的品质。缺乏诚信,到处造假,已经成为我们生活中经常看到的现象。所以承诺与责任本身也     

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@钮小桦:教师要让学生明白,学生压力大、作业多是现实,可是各行各业都有自己的考核和考试,人生和事业要经历多种形式的考试,只是表现形式不同而已。@杨林柯:外界压制不是教育,是控制和驯化。只有良好的态度、合乎人性的方法才会给孩子以潜移默化的影响。@武宏伟:对学生约束的法在国外多得很。美国的教育是非常民主的;但是,惩戒也是异常严厉,严厉得我们几乎是想象不到。如损坏了一块玻璃,要5倍的赔偿,还要关禁     

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王久辛:以立法的形式将中小学教材拦腰砍掉一半,让教育速度赶快慢下来。益处是,学生学习任务减轻了作业少了,学得踏实扎实了;教师教学任务减轻了,可以考虑教学改革,教得从容了;学生的成绩可以最     

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@王人平:你的今天,就是孩子的明天;你今天对孩子喊,就别怪他明天对你叫;你今天对孩子没耐心,就别怪他明天对你不耐烦;你今天训孩子不如别人优秀,就别怪他明天怨你不如别人爹妈有权势;你处处苛求孩子完美,就别怪他自卑懦弱;你习惯打骂孩子,就别怪他崇尚暴力或奴性十足;你自己界限不清,就别怪他不负责任。     

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@林怡:有句话叫"上帝是公平的",孩子在某方面发展得很好,在另一方面就会差点,这个世界没有完人,别拿自己孩子的短处去比其他孩子的长处,无条件接纳孩子,是父母最重要的功课。@罗崇敏:语言不但是交流的工具,更是思维的外壳。中国学生不愿语言表达、不敢语言表达、不善语言     

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@曲刚:中国家庭教育的普遍现象是父母过于强势地安排孩子做这做那,让孩子按既定计划成长,反而造成家家发愁孩子的事。而我最近认识一个从加拿大留学回来的少年,他各     

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@孙云晓:人的创造性从质疑开始,因此要从小鼓励孩子提出问题。在学习和实践过程中,孩子没有问题是最大的问题。只有鼓励童言无忌,孩子才会敢于质疑学会探索,而这是真正的学习。@罗崇敏:要培养批判思维和解决问题的能力。要使学生在传承中反思,在反思中批判,在批判中提高解决问题的能力。当下的教育,大多注重对学生进行知识传承教育,使学生知道结果而不知道原因,没有从原因     

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@朱永新：能不能培养孩子的自学精神与自学能力,是平庸父母与优秀父母之间的一道分水岭。自学很重要,因为孩子终究要离开父母,离开学校。 @罗崇敏：教育既是传承性事业,更是创新型事业。创造是校长的天职。校长不但要创造自己的学习、事业和生活,还要创造性地进行学校管理,不断开创学校教学、科研、服务的新局面,建设创新型的教师队伍,培养富有创造能力的学生。     

教育激励在小学低年级教学管理中应用的策略与建议

多数学生没有良好的学习习惯和学习主动性。所以，教师在教学管理过程中应采取各种方法来激发学生的学习兴趣和热情，而教育激励理论在其中发挥着重要的作用。教育激励的策略多种多样．综合分析不同的教师对不同的对象，往往采用许多不同的措施。根据小学低年级学生学习中普遍所存在的问题，笔者提出以下几种教育激励的策略和建议。     

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@杨念鲁:武汉有家长自愿放弃正规教育,为孩子自办学堂,是对现行教育弊端的无声抗议,从感情上深表同情和理解!可冷静分析,似与《义务教育法》相悖。国家对举办学校的条件和教师资质有明确要求。另外",封闭"办学也与现代教育理念不符,恐会顾此失彼。还是应认真改造学校教育,还孩子一个天真烂漫的童年!     

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@王斌泰：教育孩子最重要的是给他信心。小孩能考90分,就定个85分的目标。考完了,他达到目标很开心,我就会说：这次很好,下次争取更好啊!这样,他的信心就一步步起来了,他的道路会越走越宽。     

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<正>@朱永新:关注农村寄宿制学校。对校车问题的关注,是用孩子鲜血换来的。与校车问题相关的是农村寄宿制学校的问题。两者都是并校撤点产生的问题。据说全国农村有7624所寄宿制学校,基本上都是近年来建立的,管理无序、人员无编、不能保证学生营养、暴力现象频现、情感饥渴严重、小学生恋爱等问题亟待关注。