设计让数学课堂更有效

有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。     

操作让数学学习活动更有效

低年级儿童因受年龄、认知水平的制约,更注重于形象思维。教师在教学中应精心组织数学操作活动,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在实践操作中"建立数感、理解算理、建构数学概念、发展空间观念、培养应用能力",使数学活动更有效。     

动手操作让数学课堂更有效

正动手实践是新课程理念中最重要的学习方式之一。教学时,教师要积极创设情境、营造氛围,给学生动手尝试的机会,给学生动手验证的空间以及动手实践的舞台,让动手操作成为数学学习最有效的方式,也是突破教学难点的有力措施,更是促进学生思维发展的最直接的媒介。教师应善于利用教材资源和学生的生活资源,努力为学生提供操作的机会,让他们在操作中探究,在操作中突破;巧妙地利用实际操作,让学生在生动形象     

浅谈如何让高职数学课堂更有效

随着社会的不断进步与发展,传统的高职数学教学方式显然已经跟不上时代的步伐了。目前,高职数学教学过程中面临着许多的问题。新的高职教育的人才培养模式更加重视素质教育,在这种新的人才培养模式下,需要建立一种宽松的,开放式的,以发展学生能力为主的教学体系。本文就高职数学课程教学的改革进行了探索与实践。     

游戏教学让低年级数学更有效

游戏教学方法对小学低年级数学教学的影响十分重要。本文首先介绍小学低年级数学游戏教学所要遵循的规则,然后阐述如何在小学低年级数学中实施游戏教学方法。     

留白让数学课堂更有效

课堂是教师教学的主阵地,我们一直在追求课堂教学的有效性。长期以来,大家对于有效一词的解读往往都是从教的层面开始思考,认为课堂的有效性取决于教师精心的预设、巧妙的构思,教师按照预设的教案讲完最后一句话的同时响起下课铃,这便是很多人心目中的有效课堂。时至今日,课堂教学也着实出现了不小的改变,不再是教师一统天下的局面,学生的小组合作多了,主动探究多了,分享交流也多了。即使这样,常常还是会带给听课者一种按部就班的感觉,因为这一系列的学生自主探究活动依然是在教师严密的组织下     

让数学活动的教学更有效

怎样使数学活动达到预期目标与实际效果相一致？怎样让数学活动更加有效地促进学习的内化？     

有效追问让初中数学课堂更有节奏

数学是一门理论和实践并重的学科,因此其课堂教学应该是一个不断提出问题、发现问题、解决问题的辩证思维过程。教师作为学生的引导者,必须要从实际的角度出发,根据自己多年的数学教学经验向学生提出各种各样的数学问题,让数学课堂充满节奏感,让有效追问全面提高学生的数学思维能力。     

快乐教学让数学课堂更有效

《小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出：＂使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。＂根据这一要求,我在数学教学中运用了＂快乐教学法＂,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学，让数学课堂教学更有效。     

初中数学有效教学策略研究探讨

无论在哪个阶段的学习中,数学都是其中最重要的一门学科,学生通过对数学学科的学习,能够有效地培养学生的数学思维能力和实际解决问题的能力,也为其他学科的有效学习提供了数学基础。初中阶段的数学知识,具有极强的抽象性和复杂性,给中学生的学习也会造成一定的难度,但是如果学生在这个阶段没能更好地掌握数学知识,那么必然会影响到学生的综合学习能力。因此,为了能够更好地提升中学生数学课堂学习的有效性,初中数学教师在实际教学过程中,就要通过自身不断地学习和摸索,研究出属于自己的课堂教学策略,并结合一些先进的教学理念,对自己的教学方法进行改革和创新,确保初中数学课堂教学的高效性。     

构建小组合作学习,让数学课堂更有效

学生在学习过程中总是存在一定的差异,而且任何学生知识经验的提升都是一个自主建构的过程。运用小组合作学习,能促使数学课堂更有效。     

有效切入让数学课堂更高效

在小学数学课堂教学中,找准有效的切入点,有助于激发学生学习的欲望,提高学生参与课堂的积极性,也有助于课堂教学活动的展开,从而构建高效的数学课堂。由此可见,寻找有效的切入点尤为重要。那么,数学教师应如何找准切入点呢？数学教师应仔细研读教材,了解学生,依据学生特点和内容需要,以不同的切入方式展开教学活动。     

删繁就简,让教学更有效——初中数学课堂教学设计优化的措施

新课改大背景下的初中数学课堂教学,经过10多年的实践,其基本结构形式已经定型,教师大多形成惯性思维.为提升数学课堂教学创新维度,大胆进行教学设计改革,对教学设计进行简约化处理,提高课堂教学效率,这已经成为初中数学教师需要直面的重要课题.     

洗课一让数学课堂更有效

提高课堂教学的有效性是每一位教师永无止境的追求．教学行为是一种有明确目的的认知活动,有效教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现．     

有效教学,让数学课堂更精彩

有效教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,调动学生学习的积极性,让学生主动参与学习,获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展的教学。如何在新课标理念下提高小学数学课堂教学的有效性,是目前课改的热点问题之一,作者就此谈谈认识和体会。     

以研促教有效教学——南京二十九中数学教研组校本教研行动研究报告

随着新高考的结束,三年新课程实验画上了圆满的句号。三年来,我们认真学习,深入钻研,以研促教,无论是高考、学科竞赛还是教科研都取得了可喜成绩。组内教师教学科研水平大大提高,数学教研组教研气氛浓,团结协作好,工作效率高,是学校的先进教研组,数学教研组的老师在所在的年级组能起到模范带头作用。     

广开渠道,让数学学习更有效

教师应根据数学教材和学情,广开渠道,通过搭桥铺路、架梯引线,让学生在最近发展区参与知识的形成过程,经历丰富的活动体验,拓展知识探索的途径,使知识归纳更到位、自主探索更有效、理解知识更全面、实践活动更深入,不仅让学生学会而且会学,使数学课堂真正成为学生学习、掌握知识的主阵地。     

广开渠道,让数学学习更有效

教师应根据数学教材和学情,广开渠道,通过搭桥铺路、架梯引线,让学生在最近发展区参与知识的形成过程,经历丰富的活动体验,拓展知识探索的途径,使知识归纳更到位、自主探索更有效、理解知识更全面、实践活动更深入,不仅让学生学会而且会学,使数学课堂真正成为学生学习、掌握知识的主阵地.     

如何让初中英语教学更有效

初中英语作为中学时期的基础课程之一,对于培养学生的思维品质和基本技能有着重要作用。如何在初中英语教学中实施有效教学,让初中英语变得更加精彩、高效,是我们每一个英语教师必须要解决的问题。一、初中英语教学之导学案教学预习是一个非常好的学习习惯,学生们只有进行了有效预习,才会在课堂上更有针对性地展开学习活动。     

初中数学有效教学初探

教师在初中数学教学中应建立平等融洽的师生关系,培养学生学习数学的兴趣,创建性地使用教材,合理布置作业和及时批改作业,实施有效教学。