生物课"做中学"探究活动设计两例

“做中学”和科学探究是世界各国中小学科学教育改革的共同趋势，也是我国这次初中生物学新课程改革的一大亮点。如何真正地改变传统的学习方式，一个重要的方面是教师要有课程资源开发意识。下面的设计试图为初中生物学教学提供一些可供选择的课程资源。一、给受伤熊的一封公开信（一）背景提示２００２年２月２３日，北京动物园的５只熊被清华大学学生刘海洋泼硫酸导致重伤，此事在社会上引起强烈反响。这使我们不得不思考这样一个问题，那就是生物学教育的意义到底是什么？生物学教育不能缺少对所有“生命”的认识、理解和关怀———无论…     

关于铁生锈实验的改进

我们都知道 ,钢铁生锈现象比较普遍。但发生锈蚀的原因和条件 ,学生往往不易理解 ,为此可引导学生做关于钢铁制品锈蚀条件的探究实验。但人教版初三化学教材中 ,关于钢铁制品锈蚀条件的探究实验速度太慢 ,要用很长时间去观察 ;并且对铁生锈是水与空气对铁的共同作用表现得不直观。为此笔者对该实验进行了一番改进。1　实验装置 (见右图 ) :2　实验用品钢棉 (车床上新车下来的 ,象清洁球样的东西 ,要无油无锈的。注意 :不要用清洁球替代 ,因它很难生锈。)、烧杯 (其中装有彩色水 )、广口瓶 (其中也装少量水 )。　　 3　实验步骤(1)课前一天将…     

关于"水果电池"的实验探究

1问题的提出在人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学2》"化学能与电能"一节的教学内容中安排了实践活动"利用水果如苹果、柠檬或番茄等制作原电池"。那么,如何才能做成一个效果较好的水果电池呢?影响水果电池的电流的因素究竟有哪些呢?依据新课程的理念,我们把教材中的实践活动设计     

"模拟眼球成像实验"的探究性教学

新的课程标准要求教育观念的更新 ,教师在课堂教学中要鼓励学生探索和思考 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,提高学生的学习兴趣 ,让学生获得学会学习和学会探究新知识的方法。在初中《生物》“模拟眼球成像的实验”中 ,我引导学生对有关的内容进行探究。1　目的要求(1)探究眼球成像原理。(2 )学会探究的方法。2　分析并作出假设在人的眼球结构中 ,晶状体相当于凸透镜 ,有折光作用 ,而眼是通过改变晶状体的曲度来看清远近不同的物体 ,近视眼和远视眼的形成也与晶状体曲度和眼球前后径长度的改变有关。3　探究过程(1)把一支蜡烛放在光具座上…     

"裸子植物"一课的网络探究教学

1教学目标 1．1知识目标 描述马尾松形态、结构、生殖特点，探究马尾松适合在贫瘠、干旱土地生活的原因；识别银杏形态、结构、生殖特点；比较马尾松和银杏形态、结构、生殖特点，概述裸子植物特征；说明裸子植物与人类关系。     

"水果式"作业的构想

新课程标准的实施,把语文教师引领到新课程的环境中,要求我们转变教育理念来指导教学实践,加快教学改革,达到教学上最优化的效果.在教学中占重要地位的语文作业的改革也提上了议事日程.     

"鱼鳍在游泳中的作用"一课探究实验的设计

1教学准备 1．1教材分析“鱼鳍在游泳中的作用”选自义务教育课程标准实验教科书人教版《生物学》八年级上册，是在学生认识了水中各种鱼的基础上，做的一个探究性实验活动，目的使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼类生活中的重要作用。同时让学生进一步体会科学研究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，帮助学生走近科学、树立探究生命奥秘的信心和能力。     

"植物向性运动"的探究性实验

人教版高中《生物》第一册在学生学习完植物的向性运动后，安排了“植物向性运动的实验设计和观察“，其目的有两个：一是让学生学会设计植物向性运动实验的方法；二是让学生学会观察植物的向性运动。我的做法是，先引导学生回顾农业生产中常见的一种现象：玉米苗倒伏后，过几天发现又“抬起了头“。是什么原因造成的呢?有的同学认为是“光照引起生长     

对"探究影响酶活力的因素"实验的改进

本文分析了上海版试验教材实验“探究影响酶活力的因素”的原理和存在的问题，提出了改进的方法。     

英国数学课程中的"数学探究"活动

"数学探究"(Mathematical Investigation)是近年来西方国家数学课程改革中大力提倡的一种数学活动.如,英国从上世纪90年代起就把探究活动看作是GCSE课程的有机组成部分,在1996年颁布的<国家数学课程>(英格兰与威尔士)中,探究活动成为标准"运用和应用数学"(Using and Applying Mathematics)中的主要内容:澳大利亚新南威尔士等几个州的高中数学大纲(Mathematics Years 9-10 Advanced Course Syllabus)中也都把"数学探究"列为第一条标准.     

利用"问题储蓄罐"开发课程资源

课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素.开发和利用课程资源,对于转变学生的学习方式,对于教师创造性地实施新课程等具有非常重要的意义.近几年,笔者在所任教的班级通过设置"问题储蓄罐"(即用旧纸盒做成储蓄罐,放学生提出的问题),在生物学课程资源的开发与利用方面进行了积极的探索和实践.     

探究铁生锈条件实验的改进

人教版初中化学下册第19页的“活动与探究”主要探讨有关铁生锈的条件,然而,依照课本所示给学生演示实验,课堂中是无法观察到现象的,一般需要提前3—5d准备。学生没有直接观察到现象,因而不具有说服力,笔者通过实验改进将铁生锈的实验成功地在课堂中演示,收到了较好的教学效果．现介绍如下。     

新"黑面包"实验

高一化学<硫酸>这一节中,"黑面包"实验是为了验证浓硫酸的脱水性,反应现象明显,形成了碳的黑色柱状物.但是,这个实验产生大量有刺激性气味的气体,除了无害的水蒸气和CO2之外,还包括CO、SO2等气体,这些气体是有毒的.     

创设探究情境 培养探究思维——脊蛙反射实验中探究式教法的尝试

探究式教学，是指在教师的引导下，在学生积极主动地参与到发现问题、寻找答案的教学过程中，以培养学生分析问题、解决问题的能力为教学目标的教学活动。目的是使学生更准确地认识客观世界的科学与真实，培养和发展学生的探究能力，掌握科学的思维方法。同时激发学生的学习兴趣，培育良好的个性品质。其程序是：教师根据教学内容、目标、学生的原有基础，通过各种手段创设一个问题情境→学生在教师的辅导下相对独立地动手动脑观察、收集处理各种材料与信息，探寻问题的解决→引导学生交流成果并归纳合理结论→总结应用探究所得的知识。这种…     

—道铜生锈条件的探究题解析

小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色的物质，通过查阅有关资料知道它是铜锈(俗称铜绿)，主要成分是Cu2(OH)2CO3(碱式碳酸铜)．铜在什么条件下容易生锈呢?拟通过实验进行探究．请填空完善此探究实验过程并回答有关问题：     

实验探究成就别样地理课堂

初中地理是一门实践性很强的学科,通过实验探究活动进行地理教学有助于学生理解和掌握所学知识,提高学习效率。     

探究"掀不开的报纸实验"的奥秘

“掀不开的报纸实验”来源于前苏联的一本教学参考书，中央电视台少儿节目中曾演示过这个实验，一根木条一部分置于桌面之外，在木条另一部分上铺张报纸，当用力撞击仲出桌面那部分木条时，出现了意想不到的结果：木条被击断了，似乎桌面上铺的那张报纸有几十斤的重量将它下面的那段木条稳稳地压住了，电视节目中的实验人员解释其中的原由：是大气压压住了报纸，这时有学生提出质疑：大气压到处存在，     

简说物理"小实验"

现行初中物理教材在有关章节后面编 排了三十多个小实验，这些小实验有如下 的特点和优点： 使初中物理实验安排更趋合理，三大 实验系列（演未实验、学生实验、小实验） 使学生认识到物理学是一门实验科学。 图文并茂，语言简练，紧密联系课本 内容，贴近生活实际。 强调学生自己收集器材．制作仪器． 完成实验，得出结沦，着力培养学生的动 手能力，分析能力。 通过实验，促使学生观察现象，理解 概念，研究规律，了解原理的应用，进行 数据计算 省钱──所用材料日常生活中都可收 集到，只花少量的钱即可。 好保管──用一只纸箱就可分类…     

人教版高中《生物》实验教材中"问题探讨"的探究

“问题探讨”是人教版高中《生物1 分子与细胞》实验教材编写的一个亮点，被编排在每一节课的开始，是由图片 情景 讨论题组成。探讨中的问题，有的来自生活；有的来自科学实验；有的来自科学史；有的来自最新生物科技等，对导入新课、驱动学生主动学习有一定的作用。笔者认为，在组织“问题探讨”专栏教学时，应根据讨论题的难易、     

探究实验——无法预约的精彩

在如火如荼的课改热潮中，年轻的我满腔热情地探讨着适合课改的内容，尽情地阐释生物新课标的理念。初一生物上册“种子的萌发”一节有两个探究实验——“种子萌发的环境条件”和“测定种子发芽率”。“种子萌发的环境条件”侧重训练学生设置对照实验，“测定种子发芽率”侧重训练抽栏检测的方法。这两个实验都适合学生亲自动手，是进行探究教学的好机会，于是我大胆地让学生尝试。