《建筑制图基础》课程教学分析与研究

《建筑制图基础》课程是电大建筑施工与管理专业的一门专业基础课。针对该课程教学效果不佳、在职电大学生底子薄、工学矛盾等问题,本文对该课程进行了教学分析与研究,提出模块化教学、形象化教学、全程化教学等教学模式,加强学生的思维能力和动手能力。     

案例教学在初中生物教学中的应用

正案例教学是指在课堂教学中,教师围绕教学目标,结合教学内容和学生的认知规律,选择一些有代表性,典型的案例,然后针对案例提出问题,引导学生分析讨论,思考探究,进而形成自己的见解,提升综合能力的一种教学方法.生物是一门与实际生活紧密联系的学科,在初中生物课堂教学中,巧妙地运用案例教学,既可将抽象复杂的知识生动形象化,加深学生对知识的理解和把握,又可引导学生交流探究,启发学生思维,提高学生认识问题、分析问题、解决问题能力.     

信息技术在高中数学教学中的应用

新课标提倡通过信息技术与学科课程的整合逐步丰富教学内容的呈现方式,改进教师的教学方式和学生的学习方式.现阶段,从高中数学教学的现状来看,教师与学生之间的交流较少,学生对于重难点知识的理解也比较困难;而信息技术的融入,能有效解决这些问题,促进学生形象化和多样化思维的形成.基于此,提出几点信息技术在高中数学教学中的应用策略,以促进高中数学教学效率的稳步提高.     

在高等数学中实施形象化教学的策略

文章结合教学实践系统论述了形象化教学在培养学生数学思维能力、开发学生智力、促进数学知识的理解与记忆、培养学生良好的学习兴趣等方面的重要意义。并且提出了通过典型例证,使问题形象具体;探究锤炼,使语言通俗形象;以图启思,使问题得以整体把握;运用信息技术,使数学知识直观动态;梳理总结,使知识结构清晰完整等形象化教学的策略。     

用多媒体辅助教学 提高课堂教学效率——《几何画版》的运用感受

在传统的数学教学中,模型演示对培养学生的空间想象能力和提高学生学习几何的兴趣曾发挥过很大的作用.但是许多几何问题单用模型演示有一定的局限性.多媒体作为现代先进教学手段进入课堂,以其独特的动态效果以及图、文并茂等特点吸引着学生,可促进数学教学过程最优化,进而达到提高教学效果的目的.一、运用《几何画板》辅助教学,可以使问题形象化、直观化几何教学中,利用《几何画板》独特的动画效果,可以使抽象的数学内容形象化、直观化,有利于培养学生的空间观念.例1如图1,一头牛从点A出发,到河边l喝水,再到点B处吃草,如何走路径最短?解答…     

物理教学中抽象问题形象化的途径

抽象思维和形象思维是分析解决物理问题的两种基本思维形态.在物理教学中通过各种途径将抽象物理问题形象化,有助于教师突破教学难点,有助于学生抽象思维和形象思维的互化.精心准备各种形象化途径是教师进行教学设计及确保教学成功的关键.     

数形结合思想在初中数学教学中的应用

数形结合思想是最基本的数学思想之一,在初中数学教学中应用数形结合思想,可以将抽象的数学概念、数学问题形象化,有利于促进学生对数学概念的理解,提高学生的解题能力,同时可以在不知不觉中影响初中生的数学思维方式,提高他们的数学素养。     

运用现代教学技术，培养学生数学素养

在数学课堂教学中，运用现代教学技术，对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，可以有效地培养学生的数学计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和自主探究能力，提高学生的数学素养。     

案例教学在初中生物教学中的应用

案例教学是指在课堂教学中,教师围绕教学目标,结合教学内容和学生的认知规律,选择一些有代表性,典型的案例,然后针对案例提出问题,引导学生分析讨论,思考探究,进而形成自己的见解,提升综合能力的一种教学方法。生物是一门与实际生活紧密联系的学科,在初中生物课堂教学中,巧妙地运用案例教学,既可将抽象复杂的知识生动形象化,加深学生对知识的理解和把握,又可引导学生交流探究,启发学生思维,提高学生认识问题、分析问题、解决问题能力。     

浅谈初中历史教学中的情境创设

情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段,它可以将抽象知识形象化、枯燥知识趣味化.历史教学中可以通过讲故事、联系新旧知识、联系生活实际、借助多媒体手段、利用学生角色扮演、借助“背景”、借助问题来创设情境.     

力学课教学中的形象化教学探索

本文从寓德育于课堂教学中、采用现代化教学手段改革力学课教学、变应试教育为培养学生综合素质以及让学生参与科研几方面探讨了力学课教学中的形象化教学问题     

数学教学中学生解题能力的培养研究

在数学教学中培养学生解题能力符合新课改的要求,能够增强学生学习数学的信心和兴趣。教师可以将抽象的知识形象化,降低解题难度;让学生逐层递进、从易到难地解决梯度性问题;利用微课平台对学生实施分层教学;利用生活化教学模式促进学生对知识的理解。     

化学演示实验的教学初探

在由应试教育向素质教育转变的新课程改革中,化学课程教学应注重化学演示实验,演示实验的教学模式为:创设情境、提出假设、实验探索、归纳应用创新.通过演示实验教学,激发学生的兴趣,使概念、原理形象化,同时可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力,有利提高学生的科学素质.     

物理教学应重视形象思维的运用

教学中发现学生很难把实际问题转化为形象化的物理模型,暴露了学生的形象思维能力的缺乏。总结了形象思维在物理教学中的应用,并阐述了具体的实践,帮助学生形成正确的物理形象,培养学生运用物理形象思维思考问题的习惯。     

运用计算机辅助美术教学

计算机教学在美术教学领域得到广泛的应用,计算机辅助教学发挥着无可比拟的作用。本文从三个方面简单分析了计算机在美术教学中的辅助作用,形成独特的视觉效果,使美术课更具直观性;运用动态展示变化的过程,使美术教学中的问题形象化、具体化;通过对各种因素的综合加工培养学生的美术欣赏能力。     

语文教学美育途径初探

语文教学以语言符号和美感载体渗透着感情的形象化意义,要求语文教学用"美"吸引学生.通过诵读,培养审美感受能力;利用情感熏陶,提高审美鉴赏能力;发挥想象,培养审美创造思维能力;在美的实践中实现美育.运用艺术美和现实美影响、感化、教育新一代,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力.借鉴前人创造的"美"的经验、"美"的规律、"美"的表现方式,形成合乎要求的读、写、听、说能力.形成学生美的心灵、美的人性.     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，有利于提高学生的智力水平、培养学生的动手能力和思维能力，有利于贯彻因材施教的原则，实现个别化学习，可以提供形象化的教学信息。     

中职英语课堂教学如何创设有效教学情境

中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。     

多媒体技术在情境教学中的应用

情境教学应用多媒体技术,将教学内容形象化,具有较强的仿真性,能给学生提供身临其境的感觉;法医刑事技术课是实践性很强的课程,利用多媒体技术进行情境选择、方法设计及问题研究,密切结合实际工作,直观生动.本文对于情景教学的设计、应用和注意事项等问题进行了探讨.     

利用顺口溜辅助小学数学教学提高教学质量

小学数学教学重在启迪学生思维,培养学生学习数学的兴趣,在掌握数学基础知识的同时,发展学生智力.然而,在数学基础知识教学中,有些数学概念、法则、定律等过程的教学比较抽象,加上学生年龄又小,生活经验缺乏,抽象思维能力较差,学起来比较吃力.我在教学中利用顺口溜辅助小学数学教学,能使一些抽象的数学问题形象化,能使一些枯燥的数学问题趣味化,能使一些复杂的数学系问题简单化,能使一些零碎的数学问题条理化,有利于突破教学重难点,从