初中数学优差生注意转换中的线索和准备效应

和小学数学相比,初中数学有了更明显的灵活性和综合性,不论是对学生的学习还是对老师的教学都提出了更高要求,同时这个阶段学生的学习能力也开始出现分层,优差生之间的差别也开始逐渐明显,这些问题的出现,也使初中教育比小学难度更高,如何克服这个难题,达到初中教学对老师的要求,成为每个初中数学老师都要思考的问题,从注意转换的角度入手,深度分析如何利用初中生注意转换中的线索和准备效应,减少优等生和学困生之间的差别,有效提高学生的学习。     

任务转换中的执行控制研究

个体的认知活动总是在不同的任务之间转换。有关任务转换中的执行控制的研究,一般把任务转换分为同时性程序和继时性程序两种类型。目前主要有6种理论解释：“从注意到行动”理论(ATA)、“前额叶执行”理论(FLE)、执行控制阶段模型(SMEC)、“策略性反应一延迟”理论(SRD)、两成分模型(TCM)以及平行分配加工理论(PDP)。这些理论从不同的角度阐述了任务转换中的执行控制机制。它们之间相对独立而又紧密联系,为探讨个体的认知机制提供了重要的理论基础。     

大学生不同情绪条件下注意偏向特点研究

采用线索-靶范式探讨大学生在不同情绪条件下对各种情绪图片的注意偏向特点.实验采用3(情绪状态:快乐情绪组、悲伤情绪组、愤怒情绪组)×3(性质:正性情绪图片、中性情绪图片、负性情绪图片)×2(线索类型:有效提示和无效提示)混合实验设计.研究结果发现,被试对正性图片存在线索提示效应,而对负性图片和正性图片出现了线索-靶子范式中常见的返回抑制现象;快乐状态下被试容易过分地关注正性图片,存在注意解除困难;悲伤和愤怒状态下被试容易过分地关注负性图片,也存在注意解除困难.     

两种任务下背景线索效应的研究与展望

背景线索效应是有关视知觉和场景注意的热点研究之一。对背景线索效应的研究主要有视觉搜索任务和变化觉察任务两种范式。目前,对视觉搜索任务范式下的研究比较系统详尽,尤其是对影响背景线索效应因素的研究。但是,在变化觉察任务范式下有关背景线索效应的研究并不多。在对以往两种任务范式下的背景线索效应进行介绍分析的基础上,展望了今后在变化觉察任务范式下的研究。     

规则转换中“任务选择”对“任务执行”的影响研究

任务线索目的转换范式是研究任务规则转换的经典范式,典型的任务线索转换范式包括两种或多种不同的任务,依据线索进行二则一的任务进行加工执行,其中任务线索吸引了许多研究者关注的目光,本研究设置低频(25%)、中频(50%)和高频(75%)三种不同的线索重复频率来研究不同线索重复频率对规则转换的影响,引入任务选择和任务执行的概念,其中任务选择分成两种情况,任务选择与任务执行一致时和任务选择与任务执行不一致时,以此来研究规则转换中任务选择对任务执行的影响。结果发现,在任务执行过程中,奇偶任务的反应时要显著长于大小任务的反应时,随着线索重复频率越高,规则转换切换代价越大;研究二的新发现包括两个,其一是参与者在进行任务选择时具有偏好性,与选择奇偶任务相比,选择大小任务频率增多,反应时减少;其二是任务选择对任务执行的内源性影响,由自下而上控制,当任务选择与任务执行一致时规则转换的转换代价要显著小于任务选择与任务执行不一致时规则转换的转换代价。     

任务前准备在初中任务型课堂教学中的作用

任务前准备是任务型教学中的环节,但在我国中学任务型教学中尚未得到重视。国外的研究表明,任务前准备能积极影响成人学生在任务完成阶段的语言质量。实验发现,任务前准备在提高我国初中学生完成任务时语言的流利性方面有明显的作用,提出任务前准备应成为中学任务型教学中不可忽视的重要部分。     

眼跳任务转换中的反应系统可塑性

选取三年级大学生为被试,以朝向眼跳和反向眼跳为任务,采用EyelinkⅡ型眼动仪记录眼动数据,分别考察朝向眼跳和反向眼跳的重复任务与转换任务的成绩差异。结果表明,眼跳类型对重复和转换任务的成绩差异有影响,朝向眼跳条件下产生了转换代价,反向眼跳条件下产生了转换收益,结果支持任务转换的反应系统可塑观。     

数学问题中的数学转换

利用题目中量与量之间的差异,寻找到数学转化的规律,而数学思维只有顺应数学转换的规律,即矛盾转换的规律,才能实现有效转换并因此解决问题。所以,数学解题的关键在于:"揭露差异"、"逆向转化"。     

初中数学教学中的差生转化

在初中数学教学中,教师都会面对这样一个特殊的群体：数学学习困难生。这些学生对学习数学普遍感到困难,成绩差,因此又被称为差生。在数学教学过程中,笔者总结数学困难生形成的原因,并且探索出一些解决方法,希望对于数学困难生有一定的帮助。     

任务驱动法在初中数学课堂教学中的应用

初中数学一直都是初中教学中的难点,学生很难理解抽象的数学概念,难以把握数学思想、找准解题思路.但随着教学方式的日益丰富,我们可以利用任务驱动法将数学教学变得实用、有趣,使学生可以更直观地体现数学、感知数学、应用数学,从而提升数学课堂的教学效果.     

任务驱动法在初中数学课堂教学中的应用

随着社会的不断进步、科技的不断发展,我国教育教学也发生着根本性变化,尤其是在新课程背景下,我国的教育专家更是大力提倡教育方案以及教学理念的改革与创新,强调应当发挥教师主导、学生主体的教学理念,而我们的广大教育工作者也正在不断践行素质教育教学理念,寻找适宜于学生发展与成长的教学方法。尤其是针对初中数学教学方面,教师更应当引导学生主动思考、探索,通过学生之间的相互协作互动,引导学生在学习实践中发现学习的乐趣与奥秘。下面本文将以任务驱动法在初中数学课堂教学中的具体应用进行简要探析。     

浅谈任务驱动教学法在初中数学教学中的应用

教学方法的选择会从根本上影响课堂教学质量以及学生的学习成果．在教育体制改革过程中,关于教学模式的创新从未停止．初中生虽然智力发展等同于成人水平,但由于生活经验的缺少,在学习数学知识时依旧需要教师的科学引导,教师应根据学生的具体学情以及学科特点,灵活选择教学模式．通过积极发挥任务驱动教学法的优势,帮助学生快速理解数学知识,并使学生在完成任务的过程中掌握数学规律．基于此,文章阐述了任务驱动教学法在初中数学教学中的应用意义与现状,并从多角度出发分析了任务驱动教学法在初中数学教学中的具体应用措施．     

初中数学的任务教学法的应用

任务教学法是全新的适合当前青少年教育的一种教学方法。目前任务教学法也在初中的数学教育中得到很好地运用。任务教学法主要强调学生在真实情境中的任务驱动下以及解决问题的过程中进行学习活动。这样一来,学生既学到了数学知识,又培养了思考和实践的能力,同时提高了学生的探索创新精神。本文就初中数学的任务教学法的应用进行探讨。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用

数学教育是研究数学教学实践与方法的一门学科,在初中教学中应用各种创新教学法,不仅可以让学生成为课堂主人,还可以激发学生的求知与探索欲,从而提高教学质量。本文对任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用进行了研究分析。     

学困生注意转换能力研究综述

不同学科中的学困生注意转换的研究显示,在数学领域内,优差生的注意转换结果尚存争议;对于发展性阅读障碍学生,其注意转换能力比正常学生的注意转换力低。影响学困生注意转换的因素有：微观来讲有自身转换代价的来源、知觉损伤和脑损伤以及情绪状态等;宏观来说就有家庭、社会、学校等因素。研究注意转换的任务转换范式有：单一转换范式、交替转换范式和指示转换范式。     

任务驱动教学 高效初中数学教学

作为一门与人们生活实践紧密联系的基础性学科,数学的重要性可想而知。正因为如此,初中数学一直是初中教学中的重点所在。但初中数学抽象复杂、晦涩难懂的特点让它同时也成为初中数学教学中的难处所在。在多样教学方式百花齐放的今天,数学教师可以利用任务驱动教学法来进行初中数学的教学,从而使初中数学教学变得更加高效。本文从任务驱动法的概念出发,对任务驱动法在初中数学教学中的应用进行了探究。     

数学解题中的转换原则

数学解题的本质（化条件为结论）是一种矛盾的转化,而命题转换是矛盾转化的表现形式,因此数学解题的过程就表现为命题转换的过程．由于矛盾在一定条件下向其对立面转化,向对立面转化就成了命题转换的根本方向和途径．下面介绍有操作意义的命题转换原则．     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它强调学生的学习活动应该与实际的问题或任务相结合,以探索问题的方式,引导和维持学生的学习动机和兴趣。它的主要特点是转变了学习方式,使学生成为课堂的主体,有利于学生学习兴趣的激发,促进了学生主动思考、探索。因此,任务驱动式教学法在学科教学中的适时应用,能收到较好的教学效果。下面,笔者结合教学实践,就任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,谈谈自己的体会。     

论“任务驱动”在初中数学课堂中的实施

随着我国教育事业的快速发展,教育领域探究深化改革,教学理念的推进及改革创新也在逐步推进。任务驱动教学法是一种有效的数学初级中学教学方法。因 此,本文从课前任务驱动课堂任务驱动、课后任务驱动及任务驱动评价机制的作用四个方面论述。     

分层任务式教学模式在初中数学教学中的探析

我国基础教育水平目前已得到了长足发展,发展的过程离不开先进教学方法的广泛应用,初中教学无疑是基础教育中的重要阶段.初中数学作为初中阶段的重要学科,在教学过程中的地位不容忽视.因此,结合教学实际,积极探索并运用合理的教学方法,因材施教是每个教师都应尽的义务.初中数学教学中有一种模式———分层任务式教学便是适合初中数学教学的一种重要方法.本文我们将针对这一模式进行详细探析.