写好英语书面表达有妙招

英语书面表达是高中英语教育培养学生的重要语言技能之一,根据《新课标》对中学生写作能力的描述,要求通过所学习的2000个词汇和400-500个习惯用语或固定搭配的用法能够熟练地应用。在高考英语试卷中占30分,是整个试卷150分的五分之一,学生对它是既爱又怕。它是决定学生们上重点大学的筹码,所以,写好英语书面表达十分重要。     

对外汉语写作教学与写作教材建设刍议——兼论《体验汉语写作教程》的编写思想及特点

本文分析了我国对外汉语写作教学及写作教材中存在的问题,认为要解决写作教学中的问题,就必须先解决好写作教材中存在的问题;讨论了《体验汉语写作教程》的编写思路及主要特点,并提出了书面表达是对外汉语教学的一个重要组成部分。因此,应该有计划、分阶段地对学习者进行书面表达能力的训练。

Abstract：

Based on the basic situation of the current writing materials in TCSL,this paper analyzes the existing problems in writing teching and writing materials,and proposes that in order to solve the problems of teaching writing,the problems in writing materials should be first solved.The paper describes the thoughts and the main features of Experience Chinese Writing Course,then puts forward that written expression is an important language skill,and written expression teaching is an important component of TCSL,therefore the training of written exprsseion should be carried out step by step and in a planned way.     

笔底生花有玄机

《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”     

让作文有话可说

同学少年不少同学对作文提不起兴趣,您怎么看这个问题?写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作可以培养我们的观察能力、想象能力和表达能力,并有利于发展我们的思维能力,     

小组协作批改让英语写作更有“活力”

小组协作批改英语书面表达是在发挥集体智慧和力量的基础上让学生有机会互动和相互学习。围绕批改要求,突出组长统筹、沟通交流和点评互学等策略方法运用,对帮助学生发现表达问题和增强批改综合运用力起到一定的推动促进作用。小组化协作批改,使得学生在彼此学习探究中积累丰富语言认知,形成正确的表达思维,有效提高书面表达的准确性和地道性。     

英语非谓语动词结构在书面表达中的应用

非谓语动词结构在英语书面语中的使用频率很高。该文结合教材实例,对非谓语动词的常用句法功能予以归纳总结。教师要精心设计教学内容,引导学生在书面表达中应用非谓语动词结构,这有利于优化学生书面表达的句法结构。     

《祝福》仍有不规范标点

笔者写过一篇《〈祝福〉中的词语标点不规范》的文章,分析的是人教版(本文所谈教材均为人教版)全日制普通高级中学教科书《语文》(试验修订本·必修)第四册(2001年10月第2版,2003年11月贵州第3次印刷。以下简称2001版)教材中《祝福》的词语标点不规范情况。2006年2月拿到经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的高中《语文》(必修本)第二册(2003年12月第1版,2005年11     

对“有个性的表达”的一点思考

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”按理说,“一千个读者心中,就有一千个哈姆雷特”。但翻开现今中学生作文却大失所望,其作文在立意、选材、结构、表达等方面如出一辙,形成定势,缺乏创意,缺少新鲜感。在这里,主要谈谈如何突破作文定势。     

标点符号特殊用法的艺术张力

大多数人认为,标点符号的主要作用是语言、语义的停顿。其实不然．标点符号的作用有：一是语音、语义的停顿。因为标点符号具有表意功能。故是文章不可或缺的有机组成部分。二是有修辞功能。运用贴切的标点符号。比语言文字更富表现力．能起到文字所无法替代的作用。它不仅能准确、生动地表达作者的思想情感,而且能创造想象空间、拓展延伸文字内涵,产生意想不到的艺术张力。     

英语书面表达拿满分一定有方法

编者按众所周知,书面表达是高考英语中单个题目分值最高的,一般为25分,高的达到了35分(如北京卷、四川卷等),有的甚至达到了40分(如湖北卷)。正如语文试题中的作文题是同学们语文学科拉分的主要题型一样,英语的书面表达也是英语学科的主要拉分题型。英语书面表达易错点多,而且要求也高(如开放程度加大,同时加强对     

多元视角激活写作思路,让小学生有话可写——陶行知“生活教育思想”在小学习作教学中的实践

正在多年的语文教学中,我发现学生怕写作文是个极为普遍的现象,写作文也成为让大部分学生感到痛苦的学习任务。我在教学中感受到,学生害怕写作原因有三:1.生活内容单一贫乏、观察力不足,造成心中空洞无物,学生写作文要靠"编"。2.阅读量少,知识积累欠缺,遣词造句难度大,写作文时每每遇到字、词等拦路虎。3.标点符号运用不准,写作中常常举棋不定。这些问题的成因和解决方法如下。一、基础教育中阅读缺失对学生作文的     

以说促写,提高书面表达的讲评效率

写作是英语教学中的薄弱环节,书面表达的讲评效率不高表现得尤为突出。本文试图结合国内外的二语写作与口语的相关研究,探索在写后讲评阶段运用"以说促写"的体验式教学模式,以寻求提高学生二语写作水平的有效途径。     

摭谈词语积累

<正>重视和加强阅读教学中的语言积累,是提高学生语文素养的重要举措。笔者认为增加学生的语言积累,绝不仅仅是增加学生语言文字的机械"库存",还要增加学生语言的活的"库存",使学生库存的语言变成语言仓库中的活跃因素,一旦     

中考英语书面表达的命题特点及答题技巧

<正>英语试卷考查考生的两种功能为语言输入功能和语言输出功能。听与读是语言知识的输入功能,说和写是语言知识的输出功能。听、读     

语文新理念:要“会写”更要“能说”

<正>在现实生活中,说的重要性不言而喻,从求学面试到毕业生求职以及社会生活的方方面面,口语交际能力都发挥着重要作用。但在中学语文教育中,明显存在重写轻说的倾向,有的则把口语交际简单理解为演讲、朗诵等单向传播行为。语文能力不仅体现于语言的书面表达,也体现于语言的口头表达。上海市组织的中学生口语交际比赛就是要在检测学生写作能力的同时,进一步检测综合运用语言文字的能力。包括接受信息的能力——这种信息不一定是语言,也可能是图像或其     

中国语言资源有声数据库北京库建设完成调查验收

正7月29日,中国语言资源有声数据库北京库调查工作验收会在北京语言大学举行。北京库是继江苏库之后第二个全面完成建设工作的省级语言资源有声数据库,是该项工作取得的重要阶段性成果。教育部语言文字信息管理司司长张浩明出席会议并讲话。中国社会科学院语言所张振兴研究员、北京语言大学党委书记李宇明教授、南京大学顾黔教授、南京师范大学孙华先教授、北京语言大学杨尔弘教授等验收专家组成员参加会议。     

浅谈初中英语写作教学

正英语写作是衡量英语学习者综合运用语言能力的重要标志,是新课程标准中提出的四种基本语言技能之一,因此书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。所以,写作让教师和学生比较纠结,也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情。面对这种情况,教师应对自己的书面表达教学进行反思和总结,     

有针对性地开展高中英语复习

<正>高三英语复习,教师要做到面向全体学生,大幅度提高学生参与的积极性,使每一个学生都能在原来的基础上得到发展,抓好大量阅读,提高理解能力,掌握常用词汇、词组和句型,练习简单句的写作和各种体裁的写作,使学生有扎实的语言基础,掌握语法知识,具有较强的阅读理解和分析判断能力。高考英语书面表达是检测学生综合运用语言能力的重要而有效的手段,要求学生从表达信息的角度组织文字,将信息嵌入英语特定的框架中。书面表达的完成有赖于坚实的语言     

新课标下作文教学应注意的几个问题

作文是学好语文的重中之重,但学生总感慨作文难写,教师也感慨作文难教。新课标说“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,要求教师应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。这更让师生倍感窘迫,如何改变作文教学师生两难的窘境呢？     

用漫想式作文教学实施习作建构

普通高中语文课程标准第三部分实施建议中对写作做了这样的表述：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。这段话对写作的性质作了建立在建构主义理论、语用学理论基础之上的新异的表述,应该说是极富理论突破意义的。