“协同教育”理念引领数字校园实施

学校办学理念和特色北京房山区良乡小学是一所百年老校,至今已有160余年的历史,具有深厚的文化底蕴,形成了"和谐发展,崇尚一流"的办学理念。"协同教育"成为学校办学特色。图1良乡小学校园根据当前中小学信息化建设的发展趋势,结合专家的建议,从信息化建设的长远发展考虑,良乡小学在学校原有教育教学系统、网络管理的基础上,重新规划、调整运行环境和机制,打造以"协同教育"为建设理念的数字校园。良乡小学数字校园建设,以服务学生、服务教师为出发点,通过学     

让每一个生命都精彩——前进中的泉州市通政中心小学

正小巷深深,弄堂交错;南音缭绕,木偶跃动。泉州市通政中心小学背靠风景秀丽的清源山,毗邻千年古刹开元寺,诗意地栖息于泉州市老城区中心。学校创办于1908年,是一所办学历史悠久的百年老校。近年来,学校秉持"全面发展、全员发展、个性发展、和谐发展"的办学理念,全力打造个性化办学特色。在实施素质教育进程中,学校以"德智双全、身心两健"为目标,坚持德育为先,积极开展"培     

百年老校美好的办学愿景——苏州工业园区唯亭实验小学特色建设纪实

正阳澄湖畔,草鞋山下,坐落着一所百年老校——江苏省苏州工业园区唯亭实验小学,学校始建于1906年,学校本着"让每一个孩子享受爱与智慧的品质教育"的办学理念,以"唯实、求真"为校训,坚持质量立校、特色亮校、科研兴校、文化强校的办学策略,全心追求办学的美好愿景:让每一个孩子成为——人格健全、适应现代社会的快乐少年;知书达礼,具有传统文化气质的美德少年;奋发向上,爱学习、会学习的智慧少年。学校坚持书法写字教育为办学特色。自1998年至今,写字教育已成为学校办学的一张亮丽名片。学     

秀出成长的最美风景——江苏省泗阳县实验小学办学掠影

<正>江苏省泗阳县实验小学创办于1915年,是一所百年老校。学校坚持"德育为先、课程为本、教学为主、考评为要、校外为根、队伍为重"的办学理念,突出"安全、和谐、质量、特色"的工作重点,把培养学生"会学习、会健体、会实践、会创新"作为学校教育的目标。多年来,学校在朝着"现代化、高质量、有特色"这一目标奋进的过程中,逐步形成了"春暖花开"的学校教育文化主张和独具特色的"三风"(校风:秀出成长的最美风景;教风:为了花儿的许多铭记;学风:与果实相约),     

抓学习 强素质 创精品 促发展——福建省长汀县东区小学“营造书香校园,创建精品学校”办学特色介绍

福建省长汀县东区小学(以下简称"我校")创办于1910年,是一所历史悠久的百年老校。学校现有16个教学班,教职工41人,在校学生803人。近年来,学校深入践行科学发展观,贯彻落实全国、全省中长期教育规划纲要精神,围绕福建省龙岩市"红土书香"教育品牌建设要求,在"营造书香校园,创建精品学校"这一理念的引领下,以读书打造特色,以读书追求卓越,在学校特色发展、内涵发展中初显成效。一、新理念提出的背景"最是书香能致远,腹有诗书气自华。"著名学者朱永新这样谈读书:"一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优     

湘潭市第十二中学 实施校本特色课程 建设学校特色文化

正湘潭市第十二中学创办于1964年,校园占地80余亩,建筑面积20300平米,现有教职工93人,21个教学班,学生1098人。校园布局合理,绿树成荫,现代化教学设备设施一应俱全。是一所美丽的花园式学校,是师生工作、学习、生活的理想场所。学校与湖南科技大学结盟教师专业发展联盟学校。学校近几年来以"尊重生命个性,构建鲜活教育,为学生健康成长服务"为办学理念,积极研发和开设了篮球、羽毛球、排球、足球、舞蹈、动漫、素描、话剧、播音主持、声乐、英语口语、手工制作、吉他、笛子     

民办教育办学人之思索

笔者是辽宁省阜新蒙古族自治县英才学校的办学人。笔者办英才小学的目的是什么呢?最初,2003年笔者从原工作单位阜蒙县蒙古族实验小学校长的位置上内退下来,风风火火干惯了工作,闲下来有些不习惯,就萌生了创办一所学校的想法。一是为自己找点事做;二是寻求一个实现自我价值的机会,看一看自己还有没有本事培养出像样的人才;三是可以安排一些应届毕业生和下岗工人。学校创办起来之后,笔者又坐下来认真思考,怎样把这所民办学校办好?办下去?办成百年老校?于是笔者进行了潜心的研究。     

廖锦坚:有特色才是好学校

始建于1915年的百年老校深圳市龙岗中心小学,地处八仙岭下、龙岗河畔,近年来因为科技教育成效显著而声名鹊起,已然跻身于现代名校之列,连中国教育学会会长顾明远教授在了解学校发展之后,也欣然为学     

雁阵文化显特色 内涵发展铸品牌

正湖南省衡阳市雁峰区中南路小学(以下简称"我校")创办于1929年,是一所文化底蕴深厚的历史名校。八十多年的风雨历程见证了中南人谱写雁峰教育华章的传奇,学校先后被授予国家级、省级、市级、区级等二十多项荣誉称号,涵盖德育、课改、学校管理等多个范畴,拥有广泛的社会美誉。有学者说,三流学校做制度,二流学校做品牌,一流学校做文化。的确,学校文化是学校核心竞争力,是造就名师、名生、名校的重要因素。近年来,濡染雁峰灵秀的中南人形成了以"无痕德育文化"为领头雁,以"品质教学文化""书香校园文化""人·和'管理文化"为翅翼的雁阵文化引领模式,促进学校内涵发展,铸造城区精品学校。     

传承民族文化 铸造学校特色——武汉市汉口回民小学特色办学掠影

武汉市汉口回民小学是武汉市汉口地区唯一一所全日制民族小学,已有百年办学历史。学校占地面积2096.84平方米,建筑面积2440平方米,现有12个教学班,323名学生,29名教职工,其中省级骨干教师1名,市级优秀青年教师1名,区级学科带头人8名、优秀青年教师4名。校园设施设备齐全,布局合理,是一所具有较强综合实力、鲜明办学特色的学校。学校依托"铸民族魂,育时代人"的办学理念,以"雅真"民族教育文化为抓手,以"塑雅行,崇本真,扬个性"的小班化教育理念为引领,关注每一个、赏识每一个、发展     

实小“十节” 丰盈一生——丰城市实验小学“十节”特色活动

丰城市实验小学是一所百年老校,从沙湖之畔到赣江之滨,经过百年发展,学校一直勇立潮头。学校围绕"一切为学生发展服务"的办学宗旨,让孩子"站在学校正中央",凝练出"适性扬长"的办学理念,为每个孩子提供适合的教育,让每个孩子自信表达,遇见最美好的自己。学校倾力打造精品教育,着力开展实小"十节",为实小学子镌刻成长烙印,播撒梦的种子,引领他们向善、向美,迎着阳光筑梦飞翔。     

人为根本 统筹兼顾 和谐发展——现代学校管理有感

<正>几年来,在学校管理中我们一直恪守人为根本的理念,在尊重人的基础上,充分引领人、成就人、塑造人、依靠人,以此实现学校的可持续发展。一、目标引领——感召人任何一个校长都对自己学校发展愿景有预测和假设,并清楚实现愿景的途径、方法与条件。我也不例外。蒙自市第一小学,是一所百年老校,由于地处老城区,因地理位置受限,向外不能拓展,因此只能靠打造内功在精字上下功夫来做强一小。学校从以下几个方面提升认识,确定学校发展目标。     

开展戏剧教育 传承红色基因

厚福盈小学是一所百年老校。学校在戏剧教育共同体的指导下,开展戏剧教育教学,开发戏剧教育“盈美课程”,融戏剧教育于课程体系建设中,传承红色基因,形成学校办学特色。1.传承“厚小”精神,开展戏剧教育学校拥有百年办学史,具有丰厚的历史底蕴和红色文化基因,在长期的办学实践中逐步形成了具有红色文化特点的“厚小”精神。     

翰墨传承文化 特色孕育人生 苏州北桥中心小学:以写字教学为特色

正江苏省苏州市相城区北桥中心小学创办于1908年,是一所拥有深厚文化底蕴的百年老校。近年来,学校以写字教学为特色,以端正写字、方正做人为宗旨,立足语文课堂,并向各门学科教学辐射,努力培养学生良好的书写习惯,提升学生的人文素养。学校围绕《构建学校写字教学特色的实践与研究》这一课题开展写字教学系列研讨活动,并从物质     

强校园文化建设 树绿色教育品牌

重庆市万盛经济技术开发区万盛小学(以下简称"万盛小学")创建于1907年,是一所百年老校。它环境优美、绿意盎然,是孩子们热爱的"家园";它朝气蓬勃、宜教宜学,是师生上进的"学园";它和睦如春、其乐融融,是孩子们生活的"乐园"。近年来,学校融汇教育教学资源,积极探索、精心构建,发挥全体师生的创造力和参与意识,通过"环境优美、行为规范、活动丰富"创建全员、全方位、全过程育人的良好氛围,营造"绿色校园",打造"绿色教育",凸显"孕育绿色生命,奠基幸     

厚重的历史是品牌学校的底蕴与标志——以汇文中学“全人教育”品牌为例

我们从历史中走来,也在创造新的历史。每一所学校都有自己的历史,也都在创造着学校新的历史。一所真正的品牌学校一定有着持久而厚重的历史,这厚重的历史是品牌学校坚实的办学文化底蕴;同时,一所真正的品牌学校也一定在不断地创造新的历史,为其已经厚重的历史再增添新的厚重,并将这种厚重变为学校品牌的标志。汇文中学是一所百年老校,也是一所著名的品牌学校。该校"全人教育"的     

创新与积淀是形成办学特色的基础

<正>《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:"树立以提高教育教学质量为核心的教育发展观,注重教育的内涵发展,鼓励学校办好特色。"这句话帮助我们对"办学特色"进行了准确定位:办学特色应当以正确的理论体系为支撑;办学特色具备为提高教育教学质量服务的能力;注重特色表达形式背后所蕴含的思想内涵;形成办学特色是一个历史过程,必须在发展中实现;办学特色要有标识性,有很强的识别度。这一切又都要基于全体师生思想的统一与传承,这种统一与传承就是不断创新、不断积淀的过程,只有学校领导与全体师生在思想认识上达成共识,并且这种共识不会因为队伍的变动轻易动摇,一所学校才有可能形成办学特色。     

构建数字校园平台 促进师生共同发展——上海浦东新区金英小学数字校园建设探索与实践

随着教育改革的不断深入,学校教育信息化工作有序推进,很多学校都自主开发和购买了各类教育教学的数字化应用平台。然而,由于各平台中的数据不相通、没有关联,一所以学校在信息化实施过程中遇到了许多问题。学校开发的数字化平台应该具备促进教师的专业发展,有利于开展课程整合教学,形成特色资源库,促进学生发展,提高学校有效管理等功能。为此,学校2009年自主设计开发了统一用户管理、数据信息高度关联、资源相互整合的数字校园平台。     

让师生过一种幸福完整的生活 连云港市墟沟中心小学

正连云港市墟沟中心小学地处黄海之滨、云台山下,是一所百年老校。学校现有48个普通教学班,一个特殊教育班(培智班),在校学生2400余人,教师146人。其中省特级教师3人,市区各级名特优教师90余人,省级教师基本功比赛一等奖获得者3人,市级教师基本功比赛一等奖获得者24人。学校以"做完整教育,促全面发展"为办学理念,以海纳百川的胸怀,以追求卓越的气势,力求让师生过一种幸福完整的生活。     

山东省德州经济技术开发区德开小学 齐鲁名校 特色德开

<正>山东省德州经济技术开发区德开小学始建于1954年,原是一所镇办小学。为进一步提高全区基础教育水平,努力办好人民满意教育,该区于2008年4月斥巨资,按省级规范化学校标准异地建造了新校,并将学校划归区直管理。德开小学规划占地53亩,建筑面积1.6万平方米,现有50个教学班,在校学生2800余人,教职工156人。其中市、区教学能手、优秀教师、学科带头人、骨干教师76名,形成了一支以中青年教师为主的生机勃勃、勇于创新、锐意进取的幸福团队。