中学政治课如何教会学生学习

学生不会学习是个极为普遍的现象，现在的思想政治课教学仍存在满堂灌，注入式的现象，也有由“满堂灌”转向“满堂问”的，教师一个人的讲解一统天下，缺乏学生的自我思考，学生往往死记硬背，没有掌握学习的基本技能，没有丰富的情感体验，缺乏良好的学习习惯，学生厌听、厌学，教学效果不尽人意。现代教学论认为，只有“教会学生学习”，也就是让学生“会学”，学生才能有创造性的学习，才能获得终身学习的本领，适应信息时代的需要，适应二十一世纪激烈竞争的需要，从而培养出现代化建设所需要的创造型人才。     

以学生发展为本 教会学生学习

实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势，它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。     

浅谈高中物理课堂教学如何培养学生的学习兴趣

高中物理具有概念的抽象性、物理过程分析的严谨性、规律应用的复杂性等特点,这让很多高中学生伤透脑筋,甚至望而却步。在新课程教学理念的指导下,如果能有效地激发学生学习物理的兴趣,就等于在学习的过程中添加了强效的催化剂,甚至可能产生化腐朽为神奇的效果。因此,激发学生的学习兴趣,降低物理教学过程中的学习难度,成为了高中物理教师努力探究的方向。     

优化教学结构 教会学生学习

随着时代的发展,优化课堂教学结构,教会学生学习已势在必行。在教学过程中,我们初步总结出“自学质疑——讨论点拨——反思指导——反馈矫正”四个阶段的课堂教学结构模式。     

如何教会学生学习语文

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和承载优秀文化的载体。语文能力的提高是社会的需要,也是学生自身发展的需要,语文教育应当让所有的学生都主动地、快乐活跃地进行语文学习,并在语文学习过程中独立自主地学习知识,提高能力。课改的核心之一就是要体现"以学生发展为本"的精神。     

高中物理教学如何引导学生自主学习

社会对学习型人才的要求愈发严格,学习者只有不断增强自身的自主学习能力,才能掌握更多适用于社会生活的知识,深化社会参与。高中是学生由校园走向社会的主要阶段,在高中教学中培养学生的自主学习能力至关重要。文章以高中物理教学为切入点,分析引导学生进行自主学习的基本手段与主要策略,基于高中物理教学引导学生自主学习的现实意义分享新的教学理念,以期对高中生物理课程中的自主学习起到推动作用。     

教会学生学习

创新能力就是作为活动主体的人所具有的产生新思想、创造新事物的能力，它是一个国家、民族生命力之所在。“创造是一个民族灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。最近，国家教育部提出：要实施以培养创造能力，创新精神为核心的素质教育，充分说明了创新能力的培养在素质教育中的地位。“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。中学历史作为国民教育中一个举足轻重的学科，有其它学科不可替代的功能：     

关于高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

随着教育体制改革的不断深入推进,教育对人才素养的要求也越来越高,这就要求我国各级各类学校加快教育模式及理念的改革,引进最新的教育方法,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的自主学习习惯,不断提升教育教学质量,从而为提升学校人才培养质量奠定良好的基础。高中物理学科是一门具有较强实践性的实验课程,其内容相对较为抽象,学生存在较大的学习障碍,因而也极大地挫伤了学生的物理课程学习热情,阻碍了高中物理学科课堂教学质量的提升,因此加大对高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣的相关研究,有着积极意义。     

要教会学生学习

一位学生寄来卡片祝我生日快乐，同时寄来一封信谈上高中的感受。提到语文课时，说感觉不太适应，老师讲得很快，有时甚至不讲课文，很多时候都是自学，现在都不知道如何学语文了。他听说我准备到高中任教，问我为什么不选择去他们的学校，他和许多同学都希望能在他们的学校见到我。那几天正是学校放假期间，几个学生来我家玩，     

高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

从物理教学的重要性出发,分析了高中生学习物理的兴趣要建立在轻松和谐课堂气氛的基础上。教师通过教学方式的创新,开展丰富的课内外教学活动,激发学生的学习兴趣。对于研究兴趣教学在高中物理教学中的应用,有一定的参考价值。     

浅谈如何教会学生学习历史

未来学家预言：未来的文盲将不足目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人。所以,教师教会学生学习方法,培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务。历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律。     

教会学生做人、学习和创造

面对二十一世纪的到来，教育应该给受教育什么呢?我认为特别应该教会学生做人、学习和创造。     

教会学生自觉学习

近些年来,在实施新课改的过程中,教学中经常习惯运用身边的素材激发学生的兴趣,引发学生学习动机,创建知识间联系,导人新课,教学新课,培养学生学习方法。自己注重探究自修,不盲目否定传统教学法、照搬新教法,而是实践、创新,通过研究性、参与性、体验性变被动接受性学习为自主、合作性学习。     

浅谈语文教学如何教会学生自主学习

新课标指出以人为本是教学改革的灵魂,把学生放在主体地位,教会他们学会学习是教学改革的关键。我一直在语文教学中进行着探索：如何教会他们学习课文学习语文,把课堂交给学生,教师成为一个组织者、引导者。经过不断实践,稍有一些体会,写出来与大家共讨。刚开始实践时,我是失败的,我把课堂还给学生,一上课让他们自己读文质疑,合作探究解决问题,并要求科代表把每个同学发言次数记下来以资鼓励,于是,课堂举手的举手,发言的发言,解决问题的解决问题,     

浅谈怎样指导学生尽快适应高中物理学习

学生从初中进入高中，在学习上可以说是上了一个新的“台阶”。在物理学习方而，同学们普遍反映高中物理“太难了”。刚进入高中的学生，为什么觉得物理难呢？主要原因就是：物理知识量的增加；知识深度的增加；学生心理素质、思维方式及学习方法跟不上等原囚。高一物理足整个高中阶段物理学习的基础。关键是如何尽快让同学们适应高中物理学习。笔者把从教以来的经验和方法整理出来，供同行们参考。     

高中物理教学中如何实现学生快乐学习

在传统的高中物理教学中,大多学生在课堂学习中体会不到快乐,造成师生关系紧张,教学效果差。要想从根本上解决这些问题,必须从教学改革方面入手,活跃课堂气氛,实现学生在课堂学习中的愉快体验。让学生快乐地学习是新课程教学理念的要求,更是尊重学生成长和发展的集中体现。在高中物理教学中,教师要结合高中物理教学的特点和学生的年龄特点,采取措施改善教师和学生之间的关系,激发学生学习兴趣,实现学生愉快的学习体验。     

如何通过高中物理课堂教学培养学生的学习兴趣

本文对如何在物理课堂中学习物理进行了简要分析,对在课堂教学中培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,降低学习物理的难度应注意的问题进行了研究,并提出了一些意见和建议,以供大家借鉴。     

优化课堂教学 教会学生学习

“教会学生学习”是现代教学理论普遍关注的一个研究课题。教育家陶行知先生认为：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。有道是：授人以鱼，一餐之需；而教人以渔，终身受益。数学教学不仅要让学生“学会”数学，更要让学生“会学”数学，这样才能使学生在今后的学习和工作中具备继续发展的潜能。数学教学也只有让学生掌握科学的学习方法和思维技巧并具备独立获取知识和