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十年课改的探索,我的体育教学价值观渐渐清晰起来:体育给身体以活力,给智慧以生长,给心灵以阳光,给精神以力量。为实现体育的育人价值,我坚持"体育始于技能发展,成于生命成长"的教学主张,从"小学体育主题单元教学设计的研究"起步,整体化地设计体育主题单元,积极实施"尊重生命、开放生成、主动发展"的体育教学,让每一节课都是新的,让每一节课都在唤醒,让每一节课都充满互动探究,让每一节课都充满学生积极主动的体验和表达。 相似文献
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正"兴趣是最好的老师,是成功的开端。"在新课程教育理念下,地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识地探究,培养学生主动学习地理的能力。为此,我在平日教学中特别注意每一节课的精心设计,着力于在激发学生兴趣方面下功夫,努力提高地理课堂教学的实效性,收到了较好的效果。 相似文献
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"兴趣是最好的老师。"因此,兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力。如何培养学生对音乐艺术的学习兴趣,是每一位音乐教师所关心的重要话题。《音乐课程标准》提出了音乐教学应"以兴趣爱好为动力"的理念,指出:"音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理, 相似文献
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音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则。本文阐述了在音乐欣赏教学中让学生了解音乐欣赏的本质,教师在教学中要营造"听"音乐的氛围,激发学生"听"音乐的欲望,教会学生有效地欣赏,在欣赏中"听"懂音乐。经过每一节课锲而不舍地坚持,学生"听"音乐的习惯得到了培养,学生"听"音乐的能力得到了提高,学生音乐艺术审美能力得到了提高。 相似文献
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江泓 《北京教育(高教版)》2013,(10):27-29
"让每节课都精彩。"这是化学特级教师徐伟念的名言。"精彩"二字怎样理解?是形式的新颖?是内容的深刻?是理念的先进?是教师教学技艺的高超?还是各种因素兼而有之?徐老师憨憨一笑:"我对精彩的理解就是使学生在最大程度上受益,让每个学生得到健康的成长。"如此定位的"精彩",让徐老师在38年的中学化学教育之路上越走越精彩。构建一个精彩的课堂北京大学著名学者钱理群先生曾说:"上课,就是师生共同探险的过程,每一节课都会发现新大陆;每一节课师生都带着好奇心,怀着期待感走进课堂。师生的智慧便在这探险与发现的过程中,获得共同成长。"徐伟念老师的课堂就是这样的,只不过他换了一种有理科味道的表达:"我把课堂既当作唤醒学生理智求知欲的地方,又当作学生持续探究欲的‘细胞’繁殖地。" 相似文献
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曹定昌 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):44-45
<正>一、切实可行的三维目标教学目标是人们对教学结果的一种预设,既是教学的出发点,又是教学的归宿。因此,为每一节课制订切合实际的教学目标,使每一节课都有明确清晰的教学方向,这是提升教学有效性的前提。如在教学三年级下册《磁铁》这一单元时,从第一课时"我们知道的磁铁"的教学中发现,有一个班级的学生在以前的综合实践活动课里已经认识了磁铁, 相似文献
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美术教学要防止两种倾向:一是防止满堂灌,老师讲,学生听,一言堂,把学生当成接受的容器。二是过分强调多媒体课件教学,一节课从头到尾都有老师来"放映",变成电影课、电视课。其实这两种倾向的实 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(6):43-43
缘老师每一节课都把培养学生自主学习能力和创新能力作为教学目标,把学生两方面能力的形成贯彻到每一节课中,逐渐形成了学生自主创新的课堂教学模式,使每~节课都成为学生学习科学知识、掌握科学技能、形成科学素养的乐园。 相似文献
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听尤老师的课,有一种探究的震撼,更有一种精神的享受。一节课,探究简简单单有方法,训练扎扎实实有提升,推进起起伏伏有激情。在充满理性的课堂上,尤老师的教学语言、教育机智都很有特色,尤其是认识工具的不断推进,使探究不断升华,慢慢地渗透到学生的内心深处。整节课由一个"做"字贯穿,动手实实在在,活动真真切切,教师力图用理性去点燃学生科学思维的火花,体现了科学探究的"真实、扎实、朴实"。尤老师的课主要有以下三个亮点。 相似文献
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高中音乐鉴赏课教学作为艺术欣赏课之一,存在着课时少,课堂教学容量大,教学内容相对偏难的问题。音乐鉴赏课要具有很强的吸引力,除音乐作品本身的魅力,教师要精心设计好每一节课,充分发挥学生的主观能动性,让学生参与进来,才是更好的可行之道。音乐鉴赏离不开听觉器官,以学生聆听为主,本文从"多"听、"情"听、"思"听、"动"听四方面阐述"听"在音乐鉴赏实际教学中的重要性。 相似文献
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音乐教学是充满艺术的,每一节课都蕴涵着丰富的艺术元素。尤其是音乐欣赏,在欣赏音乐的过程中,情境教学是引导学生音乐欣赏最好的教学方式。 相似文献
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针对九年级学生学习化学感觉枯燥的问题,结合自身20多年从教经历,从化学第一节课的教学设计出发,贴近学生生活实际挖掘素材设计实验,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢老师,喜欢化学。真正做到每一节化学课都能成为"第一节课",从而使化学学习"新"而不"枯燥"。 相似文献
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有人说:"教育是一项良心工程。"天津市南开区中心小学的语文教师张涛就是一名用心做教育,用温暖的师爱帮助学生成长的好老师。"童谣助学法"衔接幼小教育"上好每一节课、教好每一个学生",这是张涛心中重复最多的语言。 相似文献
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多年来,人们在总结或评价一节课的成败得失时,总爱说到"学生配合"的问题,即把"学生配合"的情况作为品评一节课好坏优劣的必不可少的重要依据.读了金依俚老师<警惕:"学生配合"对教学行为的异化>(<语文教学通讯·初中刊>2004.2)一文,颇受启发,同时也深感对"学生配合"大有商榷的必要. 相似文献
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正总的来说,石老师走的是目标教学的路子,一课一得是他语文课堂教学的风格。具体说来,石老师有如下值得学习的做法。一、妙用课文教语文石老师的课是一课一得,每一节课目标明确,用课文做例子,主教语文学习技能,授孩子以渔,让孩子获得终身学习语文的方法。石老师不单纯教课文,课文只是他的工具,他用课文教语文。石老师亲自上课,教《月光曲》(人教版六上第八组课文),为的是教学生"判断文章记叙的主体",让学生以后对此 相似文献