以问题为中心的高中化学教学设计研究

《高中化学新课程标准》中明确提出,教师要加强对学生解决问题能力的培养,以此来完成高中化学课程教学目标。根据这一要求,教师在高中化学课程教学中要构建以"问题为中心"的教学模式,促使学生真正意义上地成为课程教学的主人。基于此,本文从以问题为中心的高中化学教学设计原则阐述为主要切入点,从明确目标、注重情境创设、设置探究性问题几方面重点探讨以问题为中心的高中化学教学设计策略,旨在为高中化学一线教育者提供一定的借鉴,更好地提高高中化学课堂教学有效性,为学生化学学科素养的培养奠定基础。     

以问题为中心的高中化学教学设计分析

随着社会的不断发展,教育领域的教学方式和教学理念不断革新,社会各界越来越注重教学的多样性,要求用问题引导学生进行学习。高中化学教学设计就是一个解决问题的过程,锻炼学生的自主性。本文主要从问题出发,分析以问题为中心的高中化学教学设计策略。     

浅谈高中化学教学中的探究性学习

新形势下的教学方法给教师提出了新的挑战．新课程标准提出了四个基本任务：提高化学科学素养（核心任务）、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。高中化学教师更应该在新课程标准下尽快地适应新的教学模式——探究式学习，真正让学生成为学习的主人。     

以问题为中心的高中化学教学设计研究

随着我国课程改革的不断深入,以问题为中心的教学方式不断被运用在高中化学教学中。首先介绍了以问题为中心的高中化学教学概述,探讨了以问题为中心的高中化学教学的实现方法,并对以问题为中心的高中化学教学中的化学实验教学进行研究,以期为以问题为中心的高中化学教学提供一定的参考。     

高中化学探究式教学设计

当前,教育改革的重点之一是配合新一轮基础课程改革,在教学观念、教学内容,特别是课堂教学模式和方法进行改革,每一位教师在教学中,都必须自觉突破原有学科教学的封闭状态,结合本学科的特点和学习内容,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验,促进学生学习方式发生根本的变革,即要从以接受式学习为主的化学教学向探究式学习为主的化学教学转变。     

浅谈高效课堂背景下高中化学教学设计

随着教育体制改革的不断深入,高中课堂教学方式方法也产生了极大的变化。高中化学作为高中阶段必修课程之一,其教学质量的高低对于学生化学成绩以及高考成绩都将产生很大的影响,因此,作为高中化学教师需要积极创新高中化学教学设计,构建高效的高中化学课堂。本文就高效课堂背景下的高中化学教学设计进行了相关探讨,希望为实现高中化学教学效率的提升提供一定参考作用。     

高中化学教学设计与实施策略探析

高中化学课是很多学生心中的难点,感觉学习化学课很枯燥。这一方面是化学课的特点决定的;另一方面也是教师的教学设计出了问题。如何提高学生兴趣及课堂效率,就成为高中化学教师进行教学设计的当务之急。本文分析了高中化学课堂教学设计的重要性,并以实验课为例对其实施策略进行了探讨。     

浅谈高中化学实验探究教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验探究是一种以实验为基础的科学探究活动。本文主要论述通过使用实验探究教学法来组织高中化学教学,发挥学生的主体作用,使学生把学习过程看作是一种科学的探究过程,在对问题的探究过程中不断地获取知识,培养学生的综合素质和技能。     

浅谈高中化学教学中的问题设计

问题设计在现阶段高中化学教学中占据了重要地位,加强对新时期化学课堂的问题设计教学探索,对于提升教与学的双重水平具有积极意义。本文结合当前高中化学高效课堂目标对高效化学课堂内问题设计的原则进行了探究,并分析了问题设计教学的指导思想,希望能为高中化学高效课堂中问题设计的优化提供参考。     

浅谈数学教学过程设计的创新

培养学生的创新意识和创新思维能力,是当前教育改革的主要课题。要准确地把握教材,恰当地运用教材,精心进行教学设计创新,营建和谐的教学环境,为学生提供充分发挥创造的时间和空间,让学生能积极地参与到探索中去,从而开发他们的创造潜能。     

高中化学教学中问题支架设计的探究

在教学领域中,支架这一词汇主要是指教师在进行教学过程中引导学生解决问题过程中所用到的一些辅助框架.问题是化学的心脏,同样也是激发学生思维的有效途径,在高中化学教学过程中通过设置化学教学问题,以问题为支架设计教学内容不但能够有效地激发学生的思维活跃度,还能够提高课堂教学的有效性,培养学生的探究性精神.     

浅谈高中化学的教学设计

课堂教学是提高教学质量的关键所在。课堂教学效果如何。取决于教师的本身素质。更取决于教学设计的优劣。即着重看教师的教学目标、教学方法和手段、教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。     

设计有效问题搞好高中化学教学

<正>高效的化学课堂是指以最小的教学和学习投入,以获得最大的课堂效益.所以在高中化学课堂中的有效提问就变得特别重要.有效提问是指教师在精心预设问题的基础上,创设一定的问题情境,在教学过程中生成适当的问题,要引导学生的主动思考和回答,从而全面实现预期的教学目标的过程.准确有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣,还能更好地提高教学效率.所以有效问题设计被视为高效课堂教学的核     

高中化学教学中如何培养学生的创造性思维

<正>当前,高中化学教育活动中存在着较多的问题,受各种因素的影响与作用,导致高中化学教育质量偏低.在高中化学教育中,存在的现实问题主要表现为:教学课程较为枯燥,课程安排较紧,教学方式单一,课堂氛围沉闷,受课程进度限制,课堂中所安排的活动较少,教学化学实验无法与教学课程主题有效联系,课堂教学缺乏对学生不同观点的重视,不利于培养学生的创新思维.在课程改革中,高中化学教学应遵循课程标准,课堂教学应重视学生的主体地位,培养学生的创新思维.     

浅谈有效思维课堂在高中化学教学中的运用

新课程教学改革的宗旨为促进学生个性发展,提高学生综合素质。培养、发展和提高学生的思维能力成为化学教学中的根本任务。化学教学中教师可以采取多种途径帮助学生引发有效思维、建构和发展认知结构,帮助学生学会学习。     

网络环境下高中化学开放性作业指导的教学设计

高中化学新课程中设置了一定数量的开放性作业,如查阅、调查、实验、观察等,与传统性作业相比,开放性作业都无标准答案,把学生置于一种动态、开放、现实、实践、自主的学习环境中,学习过程和方式与传统性作业完全不同.由于学生对查阅、调查等方式不十分了解,收集的信息不能妥善处理,也不能很好表达自己的成果,因此,需要我们教师加以指导,帮助他们掌握开放性作业的实施过程、研究方法、成果表达.     

以问题为中心设计教学过程

课堂的教学效果,不仅决定于教师的讲授水平,还决定于学生的学习状态。怎样使学生对课题产生浓厚的兴趣,让学生自始至终保持良好的学习状态,是我们每一位教师教学研究的中心课题之一。我在自己的教学实践中,将课堂教学结构设计为:设疑、释疑、总结提高三个过程,收到了较好的教学效果。一、设疑:设疑是为了启发学生的思维,创设问题的情景,以激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而使学生进入一个良好的学习状态。在各种机械设备课的讲授中,“结构与故障分析”是各位老师公认的难点课题。既抽象难懂,又枯燥无味,针对这种情况,在教学中可进行设疑。…     

高中化学学习方法浅谈——以化学实验为例

课程改革是课程教育发展的必然趋势,也是教育适应社会发展需求的一项重要举措。面对新一轮的课程改革潮流,教育必须将原有的陈旧的教育观念进行革新,提高教师对于高中化学教学的新型教学理念的学习与运用的能力,转变高中化学的教学方式方法以及手段策略,积极引进先进的教育模式,促进高中化学的有效性发展。本文从高中化学的学习方法以及学习有效性出发,以一个高中生的角度来探究在高中化学学习中,化学实验究竟有着怎样的优势。     

浅谈尝试教学的应用

素质教育就是要为国家提供社会发展需要的各方面人才。这就要求未来的学生是“全面发展 ,学有所长”,具有不同个性的和独特能力 ,而又有扎实基础学识的人。这是时代的要求 ,是当代学校所面临的艰巨的任务。完成这个任务 ,采用基础教学与尝试教学相结合的新教学方式。一、营造民主和谐的尝试氛围试行尝试教学之首 ,应建立融洽的教学人际关系。协调好师生 ,生生关系 ,使课堂充满愉悦的氛围。教师要以平等的态度对待学生 ,将他们当作朋友、同事。采取探讨、讨论方式来引导他们挥发自身的智慧 ,情感和志趣 ,消除学生的恐惧和羞怯心理。让学生在…     

浅谈高中化学教学中学生思维能力的培养

由于初中阶段学生学习化学仅一年时间,对化学知识没有形成完整的知识体系。进入高中阶段,学生要想学好化学,就要培养学生化学思维能力。要打破学生思维的局限性,帮助学生更好地理解有机化合物,有机物的结构与分类,常见的烃等化学知识,从而帮助学生形成化学思维。