设计趣味物理实验，激发学生学习兴趣

实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教学中的重要作用,需要正确认识物理实验的教学目标,注意把握实验教学的特点,合理开发实验教学的课程资源。     

浅谈物理课的引入

良好的开端是成功的一半,新课引入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节,特别是在物理教学中尤为重要。如果教师能生动活泼、引人入胜地导入新课,就能引起学生的注意,激发学习兴趣,产生学习动机,并明确学习目的。有利于培养学生的创造性思维,为新课教学的顺利进行做好铺垫。学生能兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习,自然会产生更好的教学效果。     

利用趣味实验激发学生学习化学的兴趣

心理学认为,学习兴趣是指人们以学习需要为基础的求知识、探究某事物的心理倾向,是个体活动的内在动力,它能使个体对学习活动保持注意,并带有积极的情绪色彩,它可看作是学习的内在动机,是推动学生探求知识的一种意识倾向性”’。化学学习兴趣是指“学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向,     

小学科学课堂导入的激趣方法

小学科学课教学不仅要让学生获取知识,提升科学探索能力,而且要把启发学生的创造性思维,培养学生的创造个性作为一项重要任务。因此,教师要尽一切可能提高课堂教学的有效性。准确把握教材,全面了解学生是提高教学有效性的前提。而有效地导入新课是课堂教学中的一个重要环节,它好比通往正题的桥梁,能有效地把学生的思维引入正轨,从而使学生产生浓厚的探索兴趣。良好的开端是成功的一半。课前学生对于课程教学的安排一般都心中无数,且从自由活动进入学习状     

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率

正随着信息社会的到来,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。     

适应教学新任务提高学生物理能力

<正>在新的教学任务下,如何让高中物理教学实现教学突破,让我们的物理教学再上一个新的台阶呢?教师在高中物理课教学中促进学生知识向能力的转化,促进学生知识、技能的和谐发展.课堂教学是教学工作的中心环节,也是提高教学质量的关键,良好的开端是成功的一半,所以新课导入的方法至关重要.精彩而艺术的导入,很容易吸引学生的注意,激发学生     

实验导入激活探究思维

“实验导入”是指运用科学实验导入新课,利用实验创设教学情境,激发学生学习科学的兴趣和愿望,使学生获得课题意识,明确学习目的,动员必要的已有经验和认识,进入探究与学习的状态．     

浅谈如何设计激发学生学习兴趣的导入

<正>教学中的导入环节,是课堂教学的一个起始兴奋点。一堂课只有有了一个引人入胜的开端,才能使学生以良好的状态进入课堂学习,为这堂课的成功奠定坚实的基础。可以说,设计激发学生学习兴趣的导入是思想品德课教师必备的素质之一。下述案例就是笔者通过创设情境来导入新课的。     

语文新课导入的三种方式

在教学中如果导入环节运用的好，不仅可以激发学习兴趣、活跃学生思维，而且还能提升师生和谐交流、引发情感共鸣的质量，为优化整个课堂教学奠定坚定的基础。一．从本文主旨出发，依文导入。每一种教材都隐含着对教育的某种信念，隐含着一定的价值趋向，与单纯以学科规律为导引的传统教材设计不同，     

将“趣味教学”注入小学英语课堂

俄国教育学家乌申斯基认为:"没有兴趣的强制性学习,就会扼杀学生探求真理的欲望,这就要求教师想方设法激发学生的学习兴趣和热情,使他们产生内在驱动力。"我们这套英语教材就是围绕如何培养学生学习英语的兴趣而逐步展开的。教材内容设计是新颖的,学生是活泼的,但由于生活中没有这样的语言环境,导致了他们在课堂上畏于开     

数学教学中学习兴趣的培养

在课堂上,引导学生自主地参与教学过程,让他们提出一些新问题、新看法,可以发挥学生的创造性思维,培养创新意识。这是新课标的重要理念,也是数学教学不断追求的发展性目标。那么,在课堂教学中,如何引导学生进行自主学习,培养其创新思维能力呢？我认为,可以从以下几方面入手：     

如何在物理教学中提高学生兴趣

正兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。兴趣对人的活动有巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,学生只有     

注重生活经验 培养化学兴趣

在初中化学的教学过程中,教师应该怎样以学生的生活经验为切入点培养化学学习的兴趣呢?一、结合学生已有的生活经验展开课堂教学的每一个环节。     

精心设计实验 巧妙引入新课

教师对新内容的讲授,学生对新知识的学习,都有个接触适应的过程。常言说：良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,怎样利用学科特点,做到巧妙而富有艺术性地导入新课,激发学生的学习热情,这也是课堂教学的一个重要环节。     

激发兴趣,提高历史教学实效性

正提高课堂实效性是当前基础教育改革的一个主要目的。课堂教学实效性是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,就必须提高课堂教学的实效性。因此,在历史教学中,我们要认真与文本进行对话,讲究方法,努力提高历史课堂教学的实效性。一、优化导入,激发兴趣课堂教学的新课导入直接关系着整个课堂教学的效果。因此,一堂成功的历史课,首先要有一个成功的导语。     

打磨思想品德课堂教学细节

<正>俗话说:"成在细节,败在细节。"教学细节把握是否恰当、处理是否得当,决定了课堂教学的质量与成败。一节优质的思想品德课需要教师用心打磨细节,在细节中打磨自己、超越自我。现结合听课实践,谈谈如何打磨思想品德课教学细节。一、课前导入细节精彩的新课导入是好课的重要标志之一,对提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣,具有画龙点睛的作用。思想品德课课前导入形式多样,如歌曲、视频、故事、案例等,采取何种方式应根据教学内容和具体学情而定。新课导     

为孩子创设丰富的科学探究“场”

儿童将要面对的未来世界,是一个充满不确定性、多元化和竞争性的社会。这就需要孩子们拥有创造力、想象力、探究能力以及解决问题的能力。而这些能力的培养,都可归因于孩子幼年期的好奇心和丰富的心灵底蕴。好奇心是孩子主动学习、探究世界的内在驱动力,正是这种对世界万物的好奇心,才使他们具有想要探索周围一切的心理。     

浅谈化学实验学习兴趣的提高

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种"短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。面对我们有限的办学条件和教学仪器,如何才能搞好初中化学教学,尤其是怎样利用化学实验来提高学生的学习兴趣呢?我做了以下几个方面的努力和探讨:     

例说新课导入中问题情境的构建

疑是思之始,学之端。巴尔扎克说：＂打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。＂ 新课标认为：创设情境、诱发疑问是课堂实现＂意义建构＂的必要前提,是教学设计的最重要的内容之一。＂问题情境＂在课堂教学中具有承上启下的重要作用,恰当的＂问题情境＂可以在不知不觉中引出数学课题,激发求知欲望．启发学生思维,诱发学生内动力,并深化学习的内容。因此,问题情境在课堂教学中占有极其重要的地位。