3D打印技术在高中通用技术课程中的应用研究

通过介绍3D打印技术及其在国内教育中的应用案例,分析3D打印技术与高中通用技术课程的结合点。将3D打印技术引入通用技术课程,有助于提高学习者的学习积极性、动手设计能力和创新能力。当前由于3D打印技术及其打印材料的限制,使其在教育教学中的应用还有待普及,但是随着技术进步,3D打印技术走进通用技术课堂是时代发展和开展创新型教育的必然趋势。     

层次教学策略在通用技术教学中的应用

通用技术作为高中新课程在浙江省推行,如何提高教学质量,以学生发展为本,切实减轻学生的学业负担.要求教师在分析教学目标和课堂教学方式上,不仅要考虑当前对素质教育的要求,还要给动态的“全面适应”留有一定的空间——弹性.层次教学策略强调课程体系具有基础性、层次性,并体现教学内容(求新、求异、求变)、教学形式(时空开放性)、学生自主发展(知识能力)的弹性.     

3D打印技术对通用技术教学的影响

当前,随着科技和文化的发展,现代研发技术侧重于信息技术领域,3D打印技术在选择性激光烧结技术的基础上应运而生,利用现代非传统物质与喷墨式打印机相结合,从多个方面提升了打印技术的科学性和创新性,成为当前三维模型制造的主要工具。本文从3D打印技术的角度出发,以当前通用技术教学为例,分析现代化打印模式在教育领域的优势,以及对于通用技术教学的影响。     

浅议案例在通用技术教学中的运用

教师只有吃透教材,深挖案例中蕴涵的技术原理、思想和方法,做好课前准备,并通过多种形式使用案例,才能提高案例的教学效果.     

机器人在通用技术教学中的应用

机器人教学是以创新教育理论为指导,以培养学生的创新思维、实践能力为目标的学科。本文主要对机器人教学与通用技术教学的整合进行了探索与总结。     

简论创客在高中通用技术教学中的应用

创客(Maker/Hacker)起源于美国,是指具备一定知识含量和创新、实践、共享、交流的意识,能把具有技术挑战的创意转变为现实的人。互联网时代使得人们的创新项目得到了及时的分享和交流,也鼓励和促进越来越多的人加入创客行列,创客运动逐渐改进了大众的学习生活。在高中通用技术教学中,教师如果仍使用传统的教学方式,难以培养学生自主合作探究实践操作的能力,对学生的多样化发展不利。因此,在新课程标准实施的背景下,教学中合理运用创客,发挥创新的精神,培养学生的学习思维,提高学生的学科核心素养,使学生能够合理运用通用技术知识内容解决生活实际问题。     

项目教学法在高中通用技术教学中的应用

通用技术更加注重对学生综合能力和实际操作能力的培养,通过发散性思维提高学生的创新能力和实践技能。在教学中,融入项目教学法有利于为教学指明方向,帮助学生将学习与生活实际相衔接,从而促进学生综合能力的提升。本文通过对项目教学法在通用技术中的应用进行研究,以期为通用技术教学的开展提供有益帮助。     

多媒体技术在通用技术教学中的实践与思考

多媒体技术具有文字、声音、视频等多种现代媒体元素,多媒体辅助教学是现代教育的重要方法和手段,在教育教学活动中可以激发学生学习热情、引导学生把抽象的理论具象化等特点,广泛应用于教育教学活动中。通用技术课作为新课改下的普通高中新兴学科,也普遍运用多媒体技术这一现代教育技术手段。本文探索了多媒体对通用技术教学的影响。     

浅议案例在通用技术教学中的运用

教师只有吃透教材,深挖案例中蕴涵的技术原理、思想和方法,做好课前准备,并通过多种形式使用案例,才能提高案例的教学效果。     

信息技术在通用技术教学中的整合应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：学校要强化信息技术应用．提高教师应用信息技术水平．更新教学观念．改进教学方法．提高教学效果,．鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习．增强运用信息技术分析解决问题的能力。通用技术学科是新一轮国家基础课程改革中确定的普通高中必修课程．国家中长期教育规划的要求和目前学校所具备的条件都确立了信息技术整合到通用技术教学教研中的必要性与可行性。关键是怎样做好整合应用的实效性和高效性。这需要教师在教学实践中不断探索。     

基于学科核心素养下高中通用技术生活化教学的应用策略分析

随着新课程改革的深入和发展,对于学生核心素养的培养越来越重视,以培养"全面发展的人"为核心,为学生今后的成长发展奠定基础。高中通用技术课程对学生核心素养培养具有很大优势,在实际课堂教学中,为提高学生技术知识学习的积极性和主动性,教师需要优化教学策略,利用生活中的教学资源,有效地将教学和生活结合起来,学生利用现实生活及生活经验主动去发现、分析、思考、解决问题,体验和感受生活,在此过程中实践能力和创新能力都得以培养。合理应用生活化资源,可以有效地提升学生通用技术综合素养,从而提升课堂教学效果。     

探究式教学在通用技术教学中的应用

无论是从课程改革的需要看还是从社会对学生的要求看,开展"探究式"课堂教学研究都有十分重要的意义。通用技术是实施新课程改革后在普通高中开设的一门技术课程,是以提高学生技术素养,培养学生的创新精神和实践能力为主要特征的学科。本文主要以"探究式"学习的含义、特点为理论依据,分析通用技术学科中开展"探究式"教学的优势,对"探究式"课堂教学的实施进行阐述,希望为同类学科老师提供借鉴与参考。     

简析项目教学法在通用技术教学中的案例应用

通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的新兴课程,它以培养学生的创新意识和实践能力为宗旨,以提高学生的技术素养为目标。在通用技术教学中实施项目教学法,对于调动学生的学习热情,发展学生的思维能力,激发学生的创造力,提高学生实践应用能力有着积极的作用。本文主要探讨了项目教学法在通用技术教学中的实施过程,并通过具体的案例对项目教学法在通用技术教学中的应用进行了分析。     

多元教学评价在通用技术教学中的应用

传统的教学评价模式是用标准化的测试或下评语的方式对学生的学习情况进行测评。这种评价模式过分强调学生学习和思维方式的统一性,而掩盖了学生在学习和认知方面的个性差异．因而不能很好地关注学生个性的发展。多元教学评价．强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化．实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就．以提供教学改进的信息．促进学生的发展。它基于建构主义的认知理论和多元智力理论,是一种新型的评价模式。作者尝试将这种新型的教学评价方式应用于通用技术教学过程．本文主要就课堂教学和作业批改两方面进行介绍。     

3D打印技术在工业设计专业教学中的应用

3D打印技术是一种新型的快速成型技术,能够将物体利用逐层打印这一方式立体地展示出来,这一技术的发展也为工业设计等专业的教育工作的展开提供了新的途径与思路,3D打印技术能够将抽象的设计思路形象地展示出来,让学生看到三维的实体模型,从而提高其思维能力与实践能力。文中将对3D打印在高校教学中的应用现状进行简述,然后分析3D打印技术在工业设计专业教学中应用的意义与作用,最后提出推动其广泛应用的有效途径。     

支架式教学在通用技术理论型课堂中的应用

对支架式教学在通用技术理论型课堂中的应用进行探索,概括通用技术理论型课堂的支架式教学模式5个环节,并以“技术设计的原则”教学为例,说明支架式教学在通用技术技术理论型课堂中的实际应用。     

通用技术学科教学初探

高中通用技术课程是高中新课程改革实施以来新增加的一门课程,其目的是切实落实素质教育的理念,改变传统教学重知识、轻能力、轻实用的弊端,提高学生学习知识的实用性,培养学生的创造性思维和能力。     

体验式学习在高中通用技术教学中的应用研究

采用体验式学习模式能够使学生在身临其境的学习环境中实现对通用技术知识的理解和感知,提升通用技术课程的教学质量.基于此,文章首先对体验学习进行简要概述,然后分析体验学习的应用原则,最后提出体验学习的应用策略,希望能为提升高中通用技术教学水平提供有益参考.     

项目教学法在通用技术教学中的案例应用研究

项目教学法是师生通过共同实施一个完整且具有挑战性的工作而进行的教学活动。本文通过教学实践分析项目教学法的可行性及效果反馈,为通用技术教学提供一种参考教学方法。作者在研究了项目教学法的起源、含义及实施方法后,形成了教学设计,并指导学生完成校园室外分类垃圾箱制作项目。通过教学实践和结果研究,发现使用项目教学法教学不但能够达到课程标准,而且提高了学生学习的主动性,有助于学生加强理论联系实际的能力。