万变不离其宗——剖析人物形象奥楚蔑洛夫

日常教学中,常有语文教师因忽略文本体裁特征,导致教学目标、教学内容的确定有所偏颇。散文、小说、戏剧等文体均会出现人物描写,然而其解读方法与教学目标存在差异。小说教学必然需要依照小说的文体特点和教学目标进行教学。小说教学需要引导学生分析人物形象、挖掘小说主题,理解作者写作目的。     

谈奥楚蔑洛夫与赫留金的性格特征

准确把握奥楚蔑洛夫、赫留金的性格特征 ,对深刻理解俄罗斯短篇经典《变色龙》具有重要意义。奥楚蔑洛夫既有飞扬跋扈、对弱者凌威的一面 ,更具趋炎附势、对权贵谄媚、随机应变、见风使舵的特征。赫留金粗鄙庸俗、虚荣夸张又奴性十足。两个形象的塑造 ,都充满了对沙俄反动、黑暗时代的尖锐批判。     

能否多一种角度解读奥楚蔑洛夫

最近,听一位教师讲<变色龙>,在理解人物形象的教学环节设计了两个问题: 第一,奥楚蔑洛夫处理"狗咬人"事件的地点,有什么特定的意义? 第二,与文本的人物对话,把自己当做奥楚蔑洛夫,想一想,奥楚蔑洛夫说那些话时心里想的是什么?他时自己的评价是什么?     

奥楚蔑洛夫,“好一条小狗”——《变色龙》的讽刺艺术简析

《变色龙》中的主人公奥楚蔑洛夫在同一地点、同一时间、面对同一个受害人和同一只狗的情境下,围绕着狗是否是"将军家的"而把自己的态度变来变去,彻底暴露出一副可恶的"变色龙"嘴脸。他对狗的称谓变换是其卑下人格的真实写照,他的变色行为证明,他自己也是一条狗,一条搜刮民脂民膏的"走狗"。     

还原:从“警官”的身份说起——《变色龙》中奥楚蔑洛夫形象再探

针对《变色龙》中的人物奥楚蔑洛夫的分析一般只从情节入手,这种分析趋于表面,不利于对文本内涵的深挖。采用还原分析法,从"警官"身份的角度分析,可以看到其作为底层社会管理者的可怜之处;从警官职责的角度分析,可以看到其扭曲的职业判断和价值取向;从警官与将军关系的角度分析,可以理清警官处理案件随意性与严肃性交织的本质,揭示社会腐败的根源。     

解读：“务”入“文本”深处——以对“奥楚蔑洛夫是新警官”问题的质疑与商榷为例

《语文教学通讯》B刊2012年第2期上。刊发了江苏省盐城市陈志霞老师《谈谈语文课上写作背景的呈现时机》一文。该文谈到“当学生思维出现疑问时”应及时呈现写作背景,本文以江苏省徐州市第二十四中学的刘水利老师执教《变色龙》的片段为例来探讨此问题。     

胖子老罗的幽默扯淡

罗永浩,锤子科技创始人。曾先后创办过牛博网、老罗英语培训学校,以喜爱幽默扯淡著称。老罗上课的特色是喜欢扯淡,扯上半天闲话才扯到主题上,他的扯淡风趣幽默,备受大家喜欢,甚至还有人将他的扯淡偷录下来,传到网上,被广为传播。在学校里,虽然大家都是掏腰包来学习的,但是一上他的课就忘了是来学习的了,因为大家喜欢听他扯淡比听他讲课多一些。这样直接就导致某些听