该出手时就出手

新课程改革之后,有些教师对讲解和指导变得特别敏感,担心讲多了、指导多了就是不尊重学生的主体性,于是从一个极端走向另一个极端,从以前的“满堂灌”一下子变成了“大撒把”。多年来,许多科学教师一直在课堂教学中的“指导”与“自主”之间寻求着某种微妙的平衡。     

该出手时就出手

随着新课程改革的不断推进,新课程中倡导的数学探究,注重学生数学思维能力提高等理念,逐渐成为数学课堂教学的常态活动,但由于受众多因素的制约,目前的数学教学中存在一些误区．比如我们在课堂上一直倡导学生自主探讨,教师仅仅是在他们学习过程中的“拐杖”,这无疑是正确的,但问题是并不是对所有学科、所有知识这个方法都是行之有效的．     

该放手时就放手

寓言杯中高考茶(17)【经典寓言】一天,哲学家苏格拉底带着学生们来到一座神秘的山洞,洞里装满了奇光异彩的宝贝。仔细看看,每件宝贝都刻着清晰可辨的字文:名誉、财富、别墅、香车、美女、妒忌、痛苦、烦恼、谦虚、快乐、正直……学生们见一件爱一件,抓起宝贝就往口袋里装。把口袋装满了仍不甘心,手里还要再拿上几个。等到走在回家的路上,他们才发现装满宝贝的口袋是那么沉重。没走多远,他们便气喘吁     

该放手时就放手

欧内斯特·米勒尔·海明威(l899-1961),美国小说家,曾做过《星报》记者。第一次世界大战爆发后,他加入美国红十字会战场服务队,投身意大利战场。海明威一生勤奋创作,写了《太阳照样升起》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》》、《乞力马扎罗山的雪》等大量脍炙人口的作品。他在艺术上简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场"文学革命"。其代表作《老人与海》,因体现了人在"充满暴力与死亡的现实世界中"表现出来的勇气,而获得1954年度诺贝尔文学奖。     

该放手时就放手

古往今来有多少专家、学者在呼吁以爱育人,强调教师要用爱心教育学生;又有多少教育故事讲述教师如何视学生如亲人。这些感人肺腑的事情确实体现出教师伟大无私的爱。然而我却有这样一种强烈的感受：老师真正爱学生就要在适当的时候放手,正如一首歌中唱道：“有一种爱叫做手,为爱放弃天长地久。”这既是一首动听的歌,也是世间的一种真爱。     

该放手时就放手

近日,南京市的一位妈妈带着她16岁、已经上初中三年级的儿子上街买衣服。由于大街上人很多,母子俩买完衣服,准备乘坐地铁回家的时候,却走散了。结果这位妈妈吓坏了,竟然哭着来到警务室,让民警帮助她寻找走失的儿子。就在民警们四处寻找的时候,     

该放手时就放手

持续几天的阴雨过后,久违的太阳出来了,小区凉棚前的空地上三五成群地聚集了许多人,享受免费的日光浴。这时,只见陈大伯抱着孙子强强来到场地中央,放下强强,然后走到他对面,蹲下身子,伸开双臂对他说:"强强乖,过来,到爷爷这儿来!"强强的眼睛瞪得大大的,看着爷爷,踮着左脚尖,想迈出脚,可就是不敢往前走。看到这一幕,     

该放手时就放手

走进科学教学课堂可以发现,教师的教学观念转变了,学生的手脚解放于,课堂气氛活跃了。同时我们也感到：学生不会听课了,该动时在动,不该动时也在动,课堂就像小型的农贸市场,杂乱无序。别看表面热闹红火,但教学成效并不明显。     

该放手时就放手

班主任是班级的领导者，作为领导者就需具备“领导智慧”，多年的班主任工作经验告诉我：该放手时就放手。     

该放手时就放手

新学期开始,各中小学在时间安排和课程设置上进行了大幅调整,对此,赞成的有,提出异议的也有。许多家长对新的作息时间感到担心：早晨上课时间向后推了,担心学生干这干那的;自习时间多了,担心学生不知道如何学习;学生作业少了,担心学生学习成绩下降……     

该吵就吵

应该正确看待校园的吵声,该吵就吵,让学生吵得高兴,吵得有理,吵得有利……     

该张狂时就张狂

人说年轻一代是跨掉的一代,而八十年代后这一代八正用他们摧枯拉朽之力创造他们的神话,推翻了上代人对他们的担忧和顾虑,他们在这个竞争的年代里实现着自己自在由我的空间——     

该交权时就交权

“能上网了!能上网了!”第一个冲进教室的学生兴高采烈地喊道。“真的吗?我可以下载……”“太棒了,我要上‘大连的天空’!”不大工夫,这些孩子们到齐了,都在兴奋中找到了自己的位置。我坐在教师机前回忆着备课思路,等待上课铃声响起,好让他们安静下来。“老师,您的邮箱是什么?”这个问题正涉及我今天要讲的内容,我说等一会儿告诉他。上课的铃声响了,下面学生们的兴奋状态还没消失,我想以静制动,好开始我的讲课,所以故意严肃地巡视着每个学生,声音小了,但大部分学生都在聚精会神地忙着什么,根本不像以往的课后,当我打开邮箱时,发现了几封刚…     

该放手时就放手

雯雯是这学期转到我们班的,胆小而又爱哭鼻子,因此,每次活动或独立作业时,我都守在她身边.可是,一次绘画时,由于照顾另一名新来的幼儿,我没能站在她的身边,她竟一直呆呆地坐在座位上没有动笔.我意识到雯雯对我已经形成了依赖,这是我过度关注造成的.这样下去可不行.在以后的活动中,我开始有意识地远离雯雯.     

该出手时就出手

我教的班上也有一位从乡下转来的同学，她的情况和吉萍同学说的这个同学差不多，虽然学习成绩很好，可是普通话发音不准，广播体操动作不到位，五线谱对她来说更是如同天书……刚开始，她也经常受到同学的嘲笑。后来，在大家的帮助下，她各方面的素质很快得到了提高，成为班集体中活跃的一员。联想到我班的情况，我想吉萍同学不妨这样做： 　　鼓励其树立自信心。农村来的孩子，由于原来教育条件、教育设备等的局限，缺乏一些现代技能，一旦来到一个新的环境，容易自卑，这时首先应该鼓励她树立自信心。生活的路毕竟要靠她自己走，应该让她…     

该放手时就放手

在曼尼和艾莉(Ellie)的结婚纪念日上,曼尼得知女儿蜜桃就要离开自己,跟未婚夫朱利安去游历世界.曼尼无法接受这一事实,于是对女儿的未婚夫表现出种种的不满.     

该出游时就出游

带学生出门,自然面临一定的危险,何况,如今的学生自我保护意识实在不敢高估!不出门,让学生闷在学校那巴掌大的地方,怎么开阔眼界,锻炼多方面的能力?鱼与熊掌,可能兼得?不能因噎废食,不能斩脚趾避沙虫,不能把学生关在“笼子”里……显然,支持出门的呼声更高一些。那么,安全隐患如何消除?出门前要做哪些长期和短期的准备?龚希修、许春良二位老师支了高招。而谢留娟老师的“山不过来,我就过去”则运用了逆向思维:人不出门心出门也是出门!办法总是人想出来的!总之,尽可能地创造条件放飞学生,家庭、学校和社会责无旁贷。不经历风雨,怎能见彩虹?因为,危险与安全永远相伴存在。     

该放手时就放手

那天，外校一位老师准备参加市里优质课评比，来我校“练兵”，学校挑中了我班的学生。由于多媒体出现了故障，一时不能修复，学生只好先“打道回府”。就在回班的路上，张伟和林森不知因何事起了争执，活像两只好斗的小公鸡，拼命地扑向对方。唉，这些鸡毛蒜皮的小事在班上屡禁不止，总要花费不少口舌做工作，却经常是一波未平一波又起。说白了，这些孩子得到的爱实在是太多了，大多未经挫折，做人自私，唯我独尊。就在我准备调解时，又接到叫学生到多媒体教室上课的通知。此时，我左右为难，抬头瞧瞧两个当事人，再看看那些用关注目光注视着我的孩子们，心里忽然有了主意。