体育教学的场地布局

<正> 布局是全面安排的意思。合理的体育教学场地布局,是教师组织好教学活动的重要条件。对于场地小的学校,场地布局就尤其重要。场地布局,不仅要着眼于教师的教,主要还要落实到学生的学。场地布局的形式很多,从其作用出发试举六例。一、有利于集中学生注意教学内容:跨越式跳高和技巧练习。场地布局见图1。     

课前场地、器材准备的心理作用

<正> 课前做好场地、器材的准备工作,是保证课的密度、运动量的重要条件。因为合理的场地布局、良好的教学环境,可以加强学生的有意注意,形成积极的心理状态。比如沙坑松软、平整,踏跳标志醒目,跑道线洁白清晰,都会给学生一种新鲜感,一种新异刺激,产生兴奋、跃跃欲     

课堂教学激励八法

<正>一、教学环境激励法良好的课堂教学环境,能有效促进学生全面发展,提高他们的身体素质。教师在设计每一节课时,都要合理利用场地器材。体育器材种类、规格要符合学生的身心特点。整洁优美的场地环境,或将器材摆放成富有情趣的艺术图案,能给人以安全舒适感、幽默情     

如何让看评课更有效

<正>一、看教师教学的设计首先,看上课的教师教学设计是否完整。看教学内容的选择是否符合学生符合《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》标准要求和学生实际发展需要,任务是否明确,各个环节的设计是否有步骤和要求,有无重难点要求,教学方法,时间的分配是否合理,条理是否清晰;场地器材布局是否合理、安全实用,现有场地、器材的利用率高不高。目标的预设是确保上好课的前提,我们不能忽视。     

巧设器材 提高实效——如何根据教学内容的需要规划、使用场地器材

<正>评价一堂优质课,评价维度是多方面的,但主要包括教师的教和学生的学两个层面。教师的教,包括教师的课前教学设计,场地器材的准备和规划是课前教学设计的一个重要内容。如何科学地使用场地器材,发挥它最大的功效,需要教师根据体育教学内容、教学方法与学习组织形式的不同,充分利用学校现有的体育教学资源进行整体的规划和周密的设计。不同的体育教学内容,对场地器材的要求是不同的,对它的布局和使用也各有差异。场地器材的规划和使用不仅体现出一位体育教师的智慧和灵光,巧妙的布局也将为课堂加分。     

优化教学环境 提高教学质量

教学环境是指能影响学生学习的一切外部条件的综合。如自然环境(季节气候)、背景环境(场地器材)、课堂环境(师生关系、班风、学习气氛)。良好的教学环境能给学生学习行为以积极性影响,起增力作用;而不良的教学环境则给学生以消极性影响,起减力作用。在教学改革深入发展过程     

风环境对于住区户外活动场地位置影响的模拟研究--以天津市为例

住区户外空间环境的设计与营造不仅要满足基本功能及日照需求，而且户外活动场地风环境对人舒适度有着关键作用。本文通过对天津市居住建筑的基本布局的调研探讨，并运用风环境模拟手段，力求寻找一个科学而非经验主义的对于活动场地位置以及方法探究。     

浅谈合理规划体育课的场地器材

要上好一堂体育课,教材教法的选择固然重要,但是,合理地布局场地器材是顺利实施课堂教学完成教学任务的保证。简洁、整齐、紧凑的场地器材布局,便于教师指挥,也便于学生操练,使有限的教学时间得到充分利用,达到预期教学效果。     

形式美在体育教学中的重要作用

体育教学中的形式美,主要体现在场地器材的布局。点线面体的设计以及队列队形的多样变化方面。教师通过创设优化的组合对称。多样统一的场地器材布局的情境及队列队形变换的     

提高体育与健康课堂教学有效性的几个策略

<正>一、变化场地器材,提高学生学练有效性场地与器材的变化能提高学生的兴趣,从而提高学习的有效性。因此,教师需要积极地整合与设计场地与器材。1.巧用自然资源,提高教学有效性     

场地设计是上好体育课的重要一环

<正> 体育课堂教学大多在室外进行,场地设计和板书一样,是上好体育课的基础。场地的充分利用,器材的恰当安放,有利于教师组织教学,有利于集中学生注意力,激发练习兴趣,有利于提高课堂教学质量,促进学生身心素质的发展。要设计好场地,应从以下几个方面着手。     

体育环境因素对少数民族大学生运动快乐感的影响

本文通过对新疆师范大学参加体育公共选修课的200名少数民族学生调查研究发现,新疆师范大学体育教学环境对参加公共选修课的少数民族学生快乐感有良好的促进作用,同时新疆师范大学体育教师能否根据场地进行合理教学、技术课教学能否多元化教学等问题,都对参加体育公共选修课少数民族大学生的运动快乐感有影响。     

途中跑常态课设计

赵老师在设计中十分关注学生心理特点,教学中适时启发指导激励和学生自我勉励、同伴牵制,进行反复练习,充分发挥学生的主体作用,基本部分运用场地不变路线变、路线不变方向变、距离不变起终点变、场地路线不变队形变等手段,始终“变”与“不变”相间交替交融,使得学生自始至终都“陶醉”在新的环境里进行跑练,注意力需高度集中,很好地达成了预期目标中的发展体能目标。但在设计中提到的教学难点“掌握正确的途中跑方法”在相对应的教学目标和基本部分的教学设计中没有很好的体现,因此,在制定教学重点上还有更多的思考分析的空间。     

软式组合跨栏架在跨栏教学中的应用

中学跨栏跑教学中亟待解决的主要问题是:如何将跨栏跑教学场地器材、技术变复杂为简单;最大程度地降低伤害事故的发生;为单调枯燥的跨栏教学内容增添更多游戏性和趣味性。为此,在教学实践中,笔者结合学生特点、学校场地器材条件等做了一些尝试和改进,收到了良好的教学效果。     

哈尔滨市中小学上冰雪活动与城市冰雪场地现状发展研究--百万青少年上冰雪活动

由于哈尔滨市中小学校冬季上冰雪活动存在着冰雪场地诸多问题,影响了中小学校冬季冰雪体育教学和活动的开展。加强城区内公益冰雪活动场地的开发和布局,可以很好地解决中小学校活动场地小、教学冰期短、维护成本高等影响百万青少年上冰雪活动的场地因素,并很好地解决中小学生冬季假期参与冰雪活动的场地问题。哈尔滨市公益冰雪活动场地为中小学把“上冰雪”系列活动纳入课程的体育教学体系服务,为学生开展冬季体育健身活动和冰雪趣味活动服务,助推全民上冰雪,助推冬季运动项目振兴。     

“场地器材布置与利用”观察记录表的生成与设计

<正>一、课前:关注场地布置,亦关注学生参与情况《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的第5条指出:课前,按课时计划完成场地布置和器材准备,进行安全检查,要充分利用场地和器材,防止相互干扰;提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。因此,对于课前场地器材布置,我们认为让学生参与,在一定程度上能让学生初步了解教师的教学意图,明白练习的方法与路     

如何创设有价值的体育教学情境

<正>教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过创设相关的故事情节、场地器材和情境氛围,从而提高学生体育学习情趣,调动“情商”来增强教学效果。教学情境是体育课堂教学的基本要素,创设有价值的教学情境则是体育教学改革的重要     

体育教学要巧设置场地器材

<正>教学过程中发现场地器材的合理设计能提高学生学习的兴趣,如练习50米跑,如果只画出起点线和终点线,学生练习起来往往没有在跑道上比赛兴奋,这是分跑道的效应。由此可见,要激发和保持学生的运动兴趣,体育教学中场地器材设置很重要。     

小场地耐久跑教学法九例

采用小场地进行耐久跑教学,通过优化场地器材,创设良好的教学环境来激发学生的运动兴趣,这只是小场地耐久跑教学的一个重要因素。要达到预期的教学效果,更主要的是教师的教学设计、教学技能、技能的运用以及选择适当的练习方法。教师在实施小场地耐久跑教学中,如果能采用一些趣味性、娱乐性、实用性较强的练习方法,则能大大提高耐久跑教学效果。下面介绍九种小场地耐久跑教学练习方法,供同仁们参考。     

分腿腾越安全教学宜六看

<正>一看场地设计。器械类教学的场地设计非常重要,它是学生安全的最基本保障。因此,器械类的练习场地一要求宽敞、明亮;二要保证场地的柔软。就以《支撑跳跃:山羊分腿腾越》一课为例,器械放在场地的中央,这样就达到了宽敞、明亮的要求,更重要的是保障了学生练习时不会互相影响。另外,场地是木地板,有一定的缓冲作用,对学生的运动具有一定的