后现代主义对技术理性的批判

本语分析建设性的后现代主义批判技术理性的现实和理论背景,论述后现代主义对技术理性得以存在的深层化基础的批判。     

教育管理：后现代研究视角

教育管理研究的后现代取向具有重要意义。教育管理研究要根源于教育组织的特性，要在继续关注教育管理领域“事实问题”的同时，开拓研究领域，关注其中的价值、伦理问题，要注重质性研究和多视角观照，建立起开放、多元化的方法论群落，要认识到知识或理论具有“情境性”。     

西方古典组织理论及其模式在教育管理中的运用与发展

泰罗的科学管理理论可概括为理性方法管理模式,法约尔等的行政管理理论可概括为理性原则管理模式,韦伯的官僚制理论可概括为理性制度管理模式。这三种理论所蕴含的共同理性精神和效率取向,整事成为完整的古典组织理论及其理性-效率管理模式,正是这种管理理论和模式才保证了西方现代社会及其教育有序向前发展。在世纪之交,我国的教育管理以及公共管理、企业管理等,将面临着一场内在精神的革命：这就是由传统的、经验的、人治的非理-低效管理模式向科学的、法制的理性-效率管理模式转换。     

有关教学设计技术理性的思考

在后现代思潮的影响下,教学设计领域内涌现出了很多新思想,这些新思想在倡导创造性、体现教师主体性的同时,展开了对教学设计技术理性的批判,并提出了多主体参与设计的问题解决办法。然而现代教学媒体和教学设计模式不是教学设计技术理性的代表,多主体参与设计的解决办法在实践中也不可行。教学设计需要技术理性,而代表这种技术理性的既不是现代教学媒体,也不是教学设计(过程)模式,而是作为教学设计理论核心内容的分析技术、决策技术和评价技术。     

西方经典管理理论在我国教育管理中的价值实现

古典组织理论与人际关系理论作为西方经典管理理论,它们揭示了管理的一般规律,对组织管理产生了深远的影响.中国的教育管理作为管理领域的一个组成部分,一直是教育管理理论界和实践界共同关注的课题.中国的教育管理很大程度需要从人治发展到科学管理,进而发展到民主管理,体现着科学管理和民主管理精神的古典组织理论和人际关系理论为这一改革进程提供了理论依据,这也正是古典组织理论和人际关系理论在中国教育管理实践中的价值所在.     

西方经典管理理论在我国教育管理中的价值实现

古典组织理论与人际关系理论作为西方经典管理理论,它们揭示了管理的一般规律,对组织管理产生了深远的影响。中国的教育管理作为管理领域的一个组成部分,一直是教育管理理论界和实践界共同关注的课题。中国的教育管理很大程度需要从人治发展到科学管理,进而发展到民主管理,体现着科学管理和民主管理精神的古典组织理论和人际关系理论为这一改革进程提供了理论依据,这也正是古典组织理论和人际关系理论在中国教育管理实践中的价值所在。     

试论学习型组织理论在教育管理中的应用

通过对学习型组织的概念、学习型组织的特征以及学习型组织的内涵特征的阐释,进而对学习型组织理论在教育管理应用的分析,以期用学习型组织的理论与方法,破解当下教育的现实困境,提升教育的质量,促进教育的持续健康发展.     

后现代主义教育管理思想解析

后现代主义是当代西方最具影响力的思潮之一 ,其基本概念 ,比如权力、对话、知识等被运用到教育管理理论中 ,形成了后现代主义教育管理理论。后现代主义教育管理理论认为组织是人的社会创造物 ,是变化的、发展的 ;教育管理知识或理论也是变化的 ,不存在唯一正确的教育管理理论 ;教育管理的权力也是变化的 ,分权可以使权力扩大 ,下属参与管理能够提高管理效率 ;组织本身的动态性决定了管理方法和手段的多样性 ,把权力变为管理的实践需要有效的对话和沟通等等。这些基本思想对我国的教育管理理论和实践具有重要的参考价值。     

基于公共管理视角的高校学生教育管理组织改革

高校的教育管理组织是高校开展各项教育管理工作的载体。为了能够更好地服务于高校的教育管理工作,要求高校结合当前先进的管理经验与学生的实际情况,对其教育管理目标、组织及其运行机制都进行科学、合理的设计,并能基于在公共管理视角下,对高校的学生教学管理组织进行改革与改进,从而构建起以学生为中心的服务组织体系,为学生的成长与发展提供更加优质的服务,从而促进学生的健康发展。     

后现代主义与高校学生教育管理

后现代主义思潮的出现,强烈地冲击着教育领域,它倡导对话与理解、重视差异与多元化、注重培养人的探索创新精神,对高校学生教育管理观具有积极意义,对促进高校学生教育管理理念的转变、体系的建构与新型师生关系的构建等方面具有重要影响和启示。     

组织学视野下教师教育变革:从官僚组织到网络组织

从组织学的视角看,官僚组织的现存危机、教育组织研究的启示以及教师教育的内在问题都是亟需对教师教育的官僚组织范式进行变革的逻辑依据。网络组织作为一种新兴的高效的组织范式,在欧美国家的教师教育中日益兴起,并且得到了实践证明和发展。在网络组织必将取代官僚组织的趋势下,把握网络组织的内涵、特征、变革条件和变革因素,推动教师教育的组织范式向网络组织范式变革,具有深远的意义。     

组织与管理视阈下的哈佛大学教育国际化分析

高等教育国际化是世界高等教育发展的共同趋势。科学、有效的管理将推动高等教育国际化的高质量发展。回顾二战以来哈佛大学应其教育使命不断发展变化的需要,不断创新教育国际化组织和管理结构的发展历程,深入分析不同组织管理机构的功能变迁,以及相互间纵横交错、协调合作的立体化结构特点。在此基础之上,进一步分析哈佛大学教育国际化对我国高等教育国际化的启示,从思想认识、管理创新和功能效应三个方面进行思考。     

技术之于儿童教育:意涵与解构 ——基于现象学视角的分析

智能技术作为儿童教育媒介正以多样的姿态进入大众视野,成为备受学校、家长追捧的时代宠儿.在现象学传统中,技术是事物显现的中介,事物经由技术在儿童面前显现.智能技术作为高级信息技术,其强大的自动化特性叠加信息技术的离散化本性进一步拓展了对世界"祛魅"的范围.然而,任何先进的技术呈现都无法穷尽一个具体特殊的实在,儿童在真实情境中丰富、独特、异质性的生命体验恰恰彰显了符号的空虚与干瘪.技术为世界"祛魅"的背后渗透着单凭思想的力量就试图完全把握现实总体性的同一性哲学,暴露出新的形而上学构建企图,其后果很可能在某种程度上模糊儿童的认识起点,造成事物虚拟显现中整体与部分的断裂、多样性与同一性的遮蔽,以及儿童交往关系层面的缺席.因此,智能技术应定位于助力事物自然显现的引带技术,从同一性的霸权转向对异质性的维护,帮助儿童深刻体验、理解意义,充分回应儿童教育对世界"返魅"的渴求.     

从组织文化视角审视现代图书馆管理

图书馆作为传播信息的特殊的服务行业组织,有自己的组织文化,然而,新技术的发展和应用,又使得它面临着历史性的变革。图书馆管理者必须正视图书馆发展中存在的深层次问题,把握其内在特质,调整其管理策略,加强图书馆组织文化建设,提高组织活动效率。     

人本管理视角下的高校教育管理研究

人本管理是现代管理的一种核心理念.在高校教育管理中引入人本管理,能够激发学生的积极性和创造性,引导学生健康成长,同时提高高校教育管理的工作效率,有利于实现高校可持续发展.本文分析了人本管理在高校教育管理中的作用,提出了其在高校教育管理工作中的应用实践.     

国际视野下的技术教育范式重建——让“硬技术”与“软技术”在技术教育中融合

近年来,技术教育在世界范围内得到广泛发展的同时,对技术本质的认识也一直缠绕着技术教育领域。技术具有丰富的内涵,它是"硬技术"和"软技术"的统一。以往的技术教育对于"软技术"的忽视是技术教育最大的不足,完整的技术教育应该是有效整合"软技术"和"硬技术"的教育。     

成人高等教育转型发展视域下的教育中介组织发展策略探究

教育中介组织对于成人高等教育的转型发展具有十分重要的意义,当前成人高等教育中介组织在发展上存在着官民背景中介组织发展不平衡、自身经营管理能力较弱以及社会公信力不足等一些问题。在成人高等教育转型发展的迫切需求下,教育中介组织的发展除了需要强化之外,还要考虑成人高等教育转型的特殊需要,其发展策略包括：弱化官民背景分割、引入市场竞争机制和完善监督评估体制。     

对教育变革再思考:一种新的混合型学校组织结构的视角

混合型学校组织结构在逻辑上将松散耦合型与紧密耦合型两种显性化的学校组织结构看作一个整体,既能抓住层级制所带来的集权和协调性的好处,根据各个层级对学校组织系统要求的不同,动态地对学校组织进行变革,同时又能尝试利用更加分权的组织结构的优点,较好地克服传统理性官僚组织机制在学校组织环境中的缺陷,对学校组织系统进行相应的改进和优化。     

论导师负责制与研究生学术品质培养

认为研究生学术行为不端的主要原因在于欠缺学术品质修养,建立导师负责制有助于强化导师的责任意识,发挥导师在研究生培养中的作用,是有效防范研究生学术不端行为、培养研究生学术品质的机制.在实施过程中,应加强对导师的师德教育,科学论证导师招生数量,建立完善导师评聘机制,将学生学术行为与导师业绩挂钩.     

试论组织学视野下高校教师人本管理

人本管理是当前高校管理活动中积极倡导的思想,目的是通过吻合高校教师的需要调动其积极性.然而,受多种因素的影响,这种目的的实现程度并不理想,高校作为组织所具备的特点是其影响因素之一.因此,笔者力图从组织学的角度对此加以探讨和分析.