一种基于信号模拟器的GPS接收机测试系统设计

提出了一种基于信号模拟器的GPS接收机测试系统,是一种实用性广、针对性强的GPS接收机测试系统,可以在很大程度上解决以上问题,对众多研究机构和接收机厂商有一定的参考价值。     

GPS软件接收机跟踪算法研究

全球定位系统（GPS）软件接收机被广泛应用于卫星信号的精确定位。在接收机跟踪算法中,载波跟踪环路采用了Costas环,以保证对180度相位翻转不敏感;码跟踪环路采用了性能良好的归一化超前减滞后码相位鉴别器,以确保对信号的准确跟踪。最后提出了窄相关技术,在噪声和多径干扰条件下能够有效降低码跟踪误差。     

不同类型多小波在GPS变形数据处理中的应用

利用多小波变换的基本理论,将多小波滤波去噪方法,应用于GPS变形分析的研究中。通过实测数据分析表明,合适的多小波滤波方法比传统的小波方法更加优越,减小了均方根差,提高了信噪比,可有效地削弱误差的影响,进而提高GPS动态变形监测的精度,验证了这些算法在实际问题中的正确性和实用性。     

在线作业及其批改系统的设计与关键技术

平时作业是现代远程开放教育教学过程的重要环节。运用ASP等关键技术设计基于Web的在线作业及批改系统,能够以先进的技术为手段,加强教学过程中平时作业的考核与管理,及时反馈教与学的信息,使教学过程管理规范化、制度化、科学化,确保教学质量的提高。     

GPS软件接收机的构建及其精频捕获算法的实现

介绍了一种GPS软件接收机的设计方法.该设计采用软件无线电设计理念,主要包括前端模块、捕获模块、跟踪模块、同步模块、导航解算模块以及其他辅助模块.捕获模块采用基于圆周相关的捕获算法,通过FFT(快速傅立叶变换)分别作用于输入信号和本地码信号将运算变换到频域内处理.该算法可得到C/A码起始相位和分辨率为1 kHz的载波频率信号,但此载波频率精细度差,不能直接用于跟踪环路.为提高载波频率分辨率,采用基于相位关系计算的精频估计算法.实验表明应用精频捕获算法得到的载波精频估计误差在几赫兹以内,可直接用于后续跟踪环路.     

例谈不同类型数学作业的分层

在小学数学教学中,教师应该在学生自身发展的基础上布置分层作业,使每个学生在做作业的过程中都能得到提高。从计算教学、几何教学、统计教学与应用问题教学等方面入手,简要分析分层作业的具体实施措施,提高学生的能力与水平。     

从卫星导航系统的发展谈接收机的采购

为了有效利用有限的教学科研经费,需要采购生命周期较长的接收机,采购人员需要对卫星导航系统和接收机功能有充分的认识。该文概括了卫星导航系统的现状与未来的发展,根据当前接收机的发展趋势,提出具有前瞻性的接收机采购方案,不但可以节省采购成本,也可为教学、科研提供更多的研究方向和更前沿的课题。     

GPS到底是怎么回事

如今用手机来导航和定位已经是司空见惯的事情了,但要真正说清楚GPS到底是怎么回事,恐怕就没有多少人能做到了。     

浅谈语文作业设计的类型

语文作业是语文教学评价的重要方式之一。本篇文章主要探究了传统语文作业设计的优劣,创新型语文作业设计的生成方式有哪些,以及如何分层设计语文作业。     

手持式GPS接收机在林区定位的稳定性研究

利用全站仪及手持式卫星定位接收机，在针叶林和阔叶林中测设闭合导线，以测定的导线点数据坐标为依据，通过坐标转换及对比，从理论上详细探讨了手持式卫星定位接收机在林区定位的稳定性及可能达到的精度状况。     

GPS/Galileo软件接收机的框架设计

近20年,导航接收机有了一定的发展,但目前广泛使用的硬件接收机一般基于ASIC结构,主要捕获跟踪运算由专门芯片实现,不能改变各类参数以适应不同导航信号处理的需要.而软件接收机采用信号接收的数字化算法、包含最少的硬件、有效的增强信号并获得更高的信号精度、具有较高的抗干扰能力.作者介绍了导航软件接收机的发展、基本结构和优势,提出了GPS/Galileo软件接收机的系统框架设计及其信号接收处理部分的程序流程.     

探究型作业的几种类型

探究型作业是指在批判的、永不满足的心理需求促动下完成的作业，旨在真正培养学生自主探究的意识和能力。它主要有以下三类。自主质疑类。即在认识过程中主动地向自己提问而引发的作业。如《马背上的小红军》一文里，小鬼为什么说谎骗陈庚而不吃他的青稞面？合作成员在预习时提出此问题后，可先结合生活体验与有关长征情形的知识大胆猜想，在各抒己见中验证。即使由于知识和思维的局限，不能正确解疑，也有利于教师在教学中以此为切入点，有的放矢地突破难点。另外，各人的疑问不同，短短的课堂中教师不可能一一解惑，预习时自主质疑后的合…     

英语作业类型的现状与探讨

长久以来，英语学习的作业形式单一、重复，以书面形式为主，学生的记忆和应用效果不佳。本文根据国内外的相关研究，认为改进作业类型，促进作业的多样性，对英语教学具有一定的实际意义。     

初中英语作业设置类型

英语教师应改变传统的作业观,在给学生设置作业时,充分考虑作业的形式与内容,体现作业的趣味性、收集性、层次性、交际性、自主性和开放性等。趣味性作业 我注意了解学生,发现并收集他们感兴趣的话题作为作业的素材,以达到激发学习兴趣的目的。我尽量在“趣”字上做文章。如学习完“数词”这个单元后,我让学生猜出老师的电话号码是多少,并打电话给老师。     

小学数学创意作业的类型及教学案例

教师的作业设计和布置对提高教师的教学质量起着关键作用.就小学数学而言,积极探索创意作业,主要分为讲解类、操作类、实践类和梳理类等类型.根据不同的课程内容,运用对应的作业类型,并结合案例的具体实施与分析,展示创意作业的教学效果.     

实践性作业的特性、类型与评价

主持人:过去,实践性作业在我国的教学中是一个被人遗忘的角落。课改非常注重实践性作业的设置,许多老师在孜孜不倦地探讨这种作业的理论与实践,请看———     

英语作业的类型、布置和批改

英语作为教学的重头戏，作业的操作起着举足轻重的作用。作业可以让学生巩固课堂上学到的知识。训练运用知识的能力，同时作业也可以帮助教师检查自己的教学效果，完善和修改自己的教学方案，进一步指导学生的学习。因而作业的设计类型及批改情况直接影响着我们的教学效果。如果操作得当，会有事半功倍的效果。     

设计不同类型的作业

学生的个体差异很大,对刚学 的知识掌握比较好的学生,他花在 作业上的时间不会很长;对学习能 力一般的学生,尽管很努力,也要花 很大力气来完成家庭作业;还有一 部分自控能力不强的学生,上课就 没有学进多少,下课又浪费了一些 时间,当他拿起作业想做但又遇到 困难时,时间又来不及,只好第二天 一早想办法去抄袭完成,这样的恶 性循环造成了相当一部分同学学习 效果不佳。于是,我在日常的作业设 计与布置方面动了一番脑筋,设置 了几种不同类型的作业,为的是让 不同层次的学生都能和谐发展,积 极去思考、去探究。 加思考就可以解决,为的是提高学…