如何指导学生背诵文言文

初中文言文教学中，背诵是一个重要的要求。这在师生的心目中，是很明确的。但是，对它的处理，往往流于简单化、形式化。教师在布置上说得多，在指导上做得少。那么，如何指导学生完成背诵任务，提高背诵技能呢？我认为应从以下四方面做起。     

如何指导学生背诵文言文

初中文言文教学中，背诵是一个重要的要求。这在师生的心目中，是很明确的。但是，对它的处理，往往流于简单化、形式化。教师在布置上说得多，在指导上做得少。那么，如何指导学生完成背诵任务，提高背诵技能呢？我认为应从以下四方面做起：一、复述大概，解除心理压力大部分文言文篇目都有明确的背诵要求，这在教师学生的心目中是个很醒目的“任务”，教师的提醒强调，更使学生觉得任务之苦，任务之艰。心理负担重了，学习主动性没了，效果自然差了。为此，我在教学文言文时，总是明里降低要求，暗中训练能力，让学生去搁下“背”的任务，…     

如何指导学生背诵

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见。中国传统的语言教学，最基本、最主要。也是最有效的方法，就是背诵。只是到了现在，提起背诵，不少人都会反对，认为背诵会拘禁思考、桎梏心灵。其实不然。就语文学习而言，要想培养学生的语感、提高学生听说读写的语文能力，离开背诵不行。     

文言文背诵方法指导

我们在研究、创造各种现代化教学模式的同时也不应当忽视对传统教学方法的摸索，不能动辄把背诵，特别是文言文的背诵同“死记硬背”、“死读书，读死书”相提并论。笔者根据自己多年的教学实践总结出几点较为科学的背诵方法，不揣粗陋，介绍如下。     

如何有效指导学生背诵

一日,偶阅一篇题为《你给了我世界上最宝贵的东西》的短文,文章大意是说一个小孩两岁时还不会走路、说话,他的母亲没有放弃,总是给予鼓励,帮助儿子不断克服困难,结果儿子14岁考上了大学,并获得了国外名牌大学硕士学位。这位文化程度不高的母亲深知背诵对孩子学习的重要性,经常和儿子一同将优秀作文背得滚瓜烂熟,并用录像、图片指导孩子背诵。     

如何指导学生巧妙背诵

一、抓住重点词语背诵有的课文,主要是围绕几个重要的词语来描述,在背诵时,如果能紧紧抓住这些重点词语来帮助记忆,学生背起课文来就会感到轻松愉快。如《欢庆》一文,可让学生说说课文主要抓住哪些景物来描写,小朋友们立即就看出,课文采用了拟人的手法,写出了“田野”、“枫林”、“蓝天”、“大海”等在欢庆国庆时呈现出的不同景象。于是,学生只要记住这些关键的词语,很快就把课文记住了。二、创设情景背诵为了降低学生背诵课文时的难度,在引导学生背诵课文时,我们还可以利用创设情景背诵的方法来加强学生的记忆,也就是利用实物展示法或多…     

浅谈如何指导学生背诵

清代章学诚在《文史通义》中写道:“学问之始,非能记诵.博涉既深,将超记诵.故记诵者,学问之舟车也.”这是一个比喻句,意思是说涉山济海,少不了舟车,在做学问的道路或航程中也少不了记诵.古今中外,许多语言大家都非常推崇背诵,教师可以在课堂上加强背诵方法的指导,使学生掌握背诵技巧,避免死记硬背,更科学高效地完成书本上的背诵作业.同时,注重课外的背诵积累,在内容、形式等方面加以引导.这样,课内外双结合,有“扶”有“放”,学生才能积累起丰富的语言,打好扎实的语言基础,提高语文能力.     

教师如何指导学生背诵

要学好语文,背诵积累很重要.本文紧密结合教学实际.从树立背诵课文的信心、理清课文的思路结构、熟悉课文的主要内容、掌握背诵方法等方面来论述如何指导学生背诵.     

如何指导学生进行背诵

背诵是阅读基本功之一,是提高语文教学质量的重要手段。在教学中,背诵对于巩固字词,加深理解课文。提高读写能力,促进记忆力的发展,培养良好的学习习惯,均有积极独特的作用。如何指导学生有效地进行背诵呢? 首先要指导学生准确地理解课文,并加强朗读训练。背诵是熟记的结果,只有理解了,才能牢固地记忆。所以,背诵一定要以理解为前提。例如《美丽的小兴安岭》,第四自然段用了四句话叙述小     

如何指导学生进行背诵

语学习是很难做到二蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。对于一个中学生来说，积累的过程中，最为重要的方式便是背诵。正所谓“书读百遍，其义自见”。     

指导学生背诵文言文的体会和做法

新编人教版语文教材,对现代文和文言文的比例做了调整,加大了古诗文的阅读量,尤其与以往不同的是,篇篇文言文都需要背诵,如何指导学生背诵文言文,无疑是摆在高中语文老师面前的难题。本文主要浅谈了笔者平时指导学生有效背诵文言文的方法。     

指导学生背诵文言文的方法和技巧

对文言文背诵的指导是当前语文背诵教学的一个重要任务。如何指导学生背诵文言文,通过一段时间的教学实践,我总结了以下几种方法,仅供参考。1.诵读法诵读是文言文入门的途径。初中学生文言底子     

指导文言文背诵的方法

我有幸参加网上“国培”,听“初中古代散文解读与教学策略”讲座时,付老师提到学生“一怕文言文,二怕周树人”的顺口溜。其实农村学生不仅仅是怕文言文,怕周树人,而且是怕语文学科,怕背课文,更怕背古文。对此,采用如下指导方法效果较好。     

山重水复疑无路柳暗花明又一村--如何指导初中生高效背诵文言文

在初中文言文教学中,教师如何指导学生高效背诵文言文？从六个方面具体进行了方法指导：化“长”为“短”背诵法、抓关键词背诵法、按写作顺序背诵法、利用课文画面背诵法、进入课文角色形象背诵法、根据课文线索背诵法等。并结合具体的课文进行了阐述,从而可高效地学习文言文。     

浅谈如何有效指导学生背诵英语

学生由于平时缺少一定的英语语言环境,受母语的影响根深蒂固,学习英语感到有困难。要想在大脑中建立一个新的语言反应区,必须记忆和储存一定数量的语言材料。因此,背诵是英语学习过程中必不可少的一个环节。怎样才能有效地背诵英语呢?背诵习惯和语感的养成在于循序渐进,持之以恒,坚持不懈的努力,同时指导学生背诵还要教给学生一些方法,让学生背得轻松。     

指导高中生背诵文言文的方法探究

文言文是在古代汉语口语基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。学习文言文，背诵是中学生应该具备的一项基本功，更是提高自身素质的一个有效途径。如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了我们每个高中生面临的重要问题。下面就如何指导高中生背诵文言文的方法作以探究。     

浅谈高中文言文背诵的教学指导

<正>文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。可是,很多学生却不喜欢文言文,学起来感觉是不得已而为之。但是,在高中语文教学活动中,文言文教学占据着相当的比重,无论从继承传统文化的角度还是积累字、词、句、章等技巧的角度,都占有极其特殊的地位,它是语文教学中不可或缺的一环。朗读是提高语感的重要途径,对于培养学生审美能力,想象能力等,具有很强的作用。语文教学离不开朗读,但是现在高中语文教学,急功近利现象严重,特别是文言文教学,走向只讲不读思而不读的畸形之路,出现令人担忧的情况:不能正确,流利地朗读。朗读过程中常出现语音,逻辑停顿的错误;二是不能有感