教师应有的人文教育观

本文着重探讨尊重学生就是爱护他们的自尊,唤醒他们做人的尊严。信任学生就是激发他们的潜能,鼓励他们走向成功的阶梯。这是当代教育人道化追求十分关注的重要方面。也是现代老师应具备的人文教育观。她将永远指导我们在教书育人的岗位上开拓创新。     

校长应有的勇气

让教师对自己评头品足的勇气 评头品足,不是校长的专利.校长和教师在人格上是平等的.校长可以对教师的工作态度、工作成效进行评价,教师当然也可以对校长的工作方法、管理方式进行评价.     

校长应有的人才观

一所好学校,必有一个好校长。一个好校长一定会做到:"努力让想干事的人有机会,能干事的人有平台,干成事的人有地位。"面对教师,他会了解教师工作的复杂性、创造性、长期性、示范性等劳动特点。他会思考如何用好人、用对人、充分调动教职工的积极性。面对不同教师的个性才能,因势利导、用其所长、避     

校长应有的勇气

让教师对自己评头品足的勇气评头品足,不是校长的专利。校长和教师在人格上是平等的。校长可以对教师的工作态度、工作成效进行评价,教师当然也可以对校长的工作方法、管理方式进行评价。校长在工作上肯定会取得一定的成绩,也会存在这样或那样的问题。对于成绩我们往往乐于被人称道,对于问题我们有时会讳疾忌医。这两种做法都不妥当。校长要有让教师对     

校长应有的勇气

胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”高等学校是文化积累、传承、创造的最主要阵地之一,构建富有时代特征的大学校园文化,     

略谈校长必备的教育观

九十年代以来,我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。党的十四大提出了建设社会主义市场经济体制,加快改革开放和现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力,使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶的宏伟任务。为此:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学     

校长应有创新意识

一位具有创新意识的校长，必须以科学发展观为指导，积极、主动地寻求新的发展机遇，不断开拓创新、锐意进取，努力推进学校向高水平迈进？     

校长应有管理智慧

《中小学校长》2013年第8期刊登侯正奎文章指出,新时代的学校管理工作,要求管理者要有超前的人文观念,能够贯彻以人为本,促进教育可持续发展的教育理念。在此前提下,学校管理工作要有规有矩,严格执行各项管理制度,不断提升学校教育教学质量,并保障教学和管理体制的不断健全和完善。校长是国家教育行政部门任命的学校行政管理人员,其管理水平会直接影响学校教师的工作效率、工作风气和校园文化。     

校长应有精品意识

当下，学校办学形式的多元化和生源的改变，使得家长们对优质教育的需求日趋强烈。在这种情况下，学校要想发展和壮大，必须对自身的发展进行全面的分析和思考，站在更高的理论层次，总结整理学校的教育理念、团队精神，进一步找准位置，大胆改革，开拓创新，在更丰富的教育内涵上，形成自己独特的教育优势和广泛的示范效应。     

校长应有战略头脑

校长应有战略头脑○固原二中韩宏如何才能成为一名称职而又合格的校长？我从自己十多年的学校管理的工作中体会到,校长除了德、才兼备、具备良好的身体心理素质外,还必须具有战略头脑。所谓战略头脑,即有远见卓识,对全局性的方针、任务的把握。在学校应包含四个方面的...     

现代校长应有的用人观

21世纪是知识经济、人才竞争的时代,谁拥有科学的用人观,谁就能拥有优秀的人才,谁就能在事业上取得成功.学校亦如此.校长只有拥有正确的人才观、用人观,才能拥有一支具有坚强战斗力的团队,促进学校各项事业蓬勃发展.反之,就会阻碍学校各项工作的进展.     

好校长应有的内涵

一个地方的教育发展水平,取决于它的办学水平,办学水平如何提升,关键在校长。好校长要具有扎实的业务素养。只有具备扎实的业务素养,才能带领学校不断发展。一是要做表率。业务精湛,专业冒尖,学术带头,才能更好地发挥带领作用、表率作用。校长应主动走上讲台,亲自带课。校长的课本、备课本不能丢,专业不能荒废。二     

校长应有的基本素养

校长的专业素养 1.校长专业思想与精神.简单地说,就是一种使命感、责任心和对学校、教师与学生发展的强烈追求.缺乏这种思想与精神,就不可能有办好教育的激情.因为激情对校长来说是一种非常重要的心理品质.当年因提倡新学、教育强国而创办南开中学、南开大学的张伯苓校长,他不但具有远见卓识,而且激情澎拜、不屈不挠,千难万阻迎头而上,令日本侵略者、军阀、汉奸和保皇派们对他都无可奈何.     

校长应有的心理学视野

学校心理健康教育成败的关键在校长。只有校长重视,心理健康教育才能被学生和教师重视;只有校长重视,心理健康教育才能真正落到实处。因此,在新形势下,为更好地实施心理健康教育,需要更多的校长当好推进心理健康教育的"关键先生"。为此,校长需具有更为开阔的心理学视野。     

校长应有的辩证思维

学校本身就是一个微型社会,千头万绪,丰富多彩,充满辩证法。学校管理是一门科学,也是一门艺术。校长在学校管理中,要思考、研究和解决的问题很多,在考虑每项管理措施时都要体现科学的辩证思想,合情、合理、合规,就会较好地处理各种关系。我认为,作为一名校长应该具有一些辩证思维。     

校长应有的辩证思维

学校本身就是一个微型社会,千头万绪,丰富多彩,充满辩证法。学校管理是一门科学,也是一门艺术。校长在学校管理中,要思考、研究和解决的问题很多,在考虑每项管理措施时都要体现     

校长应有的教育境界

北京第二实验小学校长李烈是当代有名的教育家．他的“以爱育爱”、“双主体育人”等思想为全国的基础教育改革提供了鲜活的经验。李烈校长这一杰出思想引发了我对现代校长应有的教育境界的思考。我认为大爱、大义、大智和大气是现代校长必备的四种教育境界．     

校长应树立新的教育观

一是新的教学观。教学不只是单纯传授知识,而应包括智能的培养,良好学习习惯的养成和学习方法的指导,世界观的形成等。教学不能只限于班级授课,应建立以课堂教学为基础,课内     

新时代的校长

二十一世纪人类社会出现许多新的特征：政治民主化、经济市场化知识化、社会数字化网络化。这些特征影响到学校的管理，建立和谐民主的学校环境，市场化的经营模式，学习型的教科研氛围是时代的要求。为了适应时代的要求，保持学校的持续发展，校长应该具备以下新的特质：