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凌小云 《广西教育学院学报》2002,(5):131-132
班主任应该同时是心理辅导老师,应掌握现代中学生的心理特征;有计划地培养学生良好的心理素质,发挥同龄共振效应,教会学生自我心理保健。 相似文献
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胡丹映 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(4):95-96
联系实际是思想政治工作的基点,高校班主任思想政治工作的实效则在于能否联系实际,引起学生共鸣。其中,最基本的两点是教会学生做人,教会学生感恩。 相似文献
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新形势下的学生思想观念和行为准则发生了巨大变化,这就给班主任工作提出了新的要求。班主任是班级工作的舵手,班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现。一个好的班主任应该具有诸多美好的品质。我在教育过程中体会到,一个好的班主任应该做到“一像”“三不像”。一、是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他(她)要给学生传授知识,要帮助学生解决疑难问题,要组织学生进行各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识,还要有丰富的其他学科知识。与此同时,班主任又不能过分强调自己的教师地位,认为自己什么都知道,什么都对,不能一切自己说了算。学生不能提出不同见解。如果班主任过分强调自己的权威,势必禁锢学生的思想,捆绑了学生的手脚,时间长了,学生便想挣脱这种禁锢,学生和班主任之间会形成紧张局面,从而动摇班主任在学生心目中的地位。所以,班主任既要有老师的尊严,又要放下老师的架子——是老师又不像老师。 相似文献
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一、必须抓好班主任工作班主任在对学生进行素质教育中起着举足轻重的作用,原因有三:其一,学校的教育内容都要通过班主任创造性的工作去实现。其二,班主任与孩子们的接触最多,学生们心目中对班主任最信任,最佩服,班主任的话孩子们也乐意听。其三,班主任可以集中反馈老师及学生对学校教育工作的意见,学校可以据此改进工作,不断提高教育效果。怎样实现小学班主任老师在素质教育中的作用呢?我认为有三项工作必须要扎扎实实地抓好。第一,必须抓紧对班主任的培训。第二,必须让班主任明确对学生进行素质教育的重点和途径。第三,要检… 相似文献
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班主任应该同时是心理辅导老师,应掌握现代中学生的心理特征;有计划地培养学生良好的心理素质,发挥同龄共振效应,教会学生自我心理保健。 相似文献
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刘成均 《中国教育科研与探索》2007,(3):104-105
谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心,就谈不上班主任工作。在谈心中,班主任了解了学生个人的思想。了解了学生的个人兴趣和爱好,了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。在谈心中,学生能感觉到老师对自己的关注和尊重;能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大;能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。所以班主任做好了谈心工作,就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任,也是一个事半功倍的班主任,还是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任谈心的艺术,谈点个人的意见。 相似文献
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刁亚文 《新疆职业技术教育》2006,(4)
师者:传道、授业、解惑也。作为班主任老师面对学生怎样传授知识、解疑释惑。教会他们如何做人、如何处事、使他们彰显个性、健康生活、快乐学习是我们每一位班主任老师的职责。教育是一个漫长的等待,接受是一个渐近的过程,面对学生不能言弃。 相似文献
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班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习、生活、身心健康等方面工作的教师班主任各工作的头绪纷繁.学生的学习、生活、劳动、健康,无论在校内还是在校外.都担当着不可轻视的责任。对住校生更是衣、食、住、行都要关心.是“不是家长的家长”,那么班主任工作的重点是什么呢?我认为对学生进行德育教育是首要职责,教会学生“做人”是班主任工作的重点即根本要素。 相似文献
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邓雪莲 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
数年班主任工作使我深深地感到要做好德育教育工作,必须在教育中讲究艺术性,要像雕塑家一样不断地塑造美,一名合格的班主任,不但是教会学生求知,而且要教会学生学会做人,学会追求美创造美,学会生活,学会创新。 首先,班主任应努力塑造自己的美,这并非说班主任在外表上克意地点缀自己,装饰外美。外表上班主任讲究朴实整洁、落落大方,让学生感到自然亲切,而不是矫柔造作。语言上文明礼貌,不说俗话和粗语。为人处世应讲究诚实守信,对弱者有同情心和爱心,对老人应有孝心,对同事应关心,对待事业应有强烈的责任感和执着的追求。… 相似文献
14.
凌小云 《广西教育学院学报》2002,(Z1):131-132
班主任应该同时是心理辅导老师,应掌握现代中学生的心理特征;有计划地培养学生良好的心理素质,发挥同龄共振效应,教会学生自我心理保健. 相似文献
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谈心是班主任工作的重要内容。通过谈心,班主任可以了解学生个人的思想、兴趣和爱好,了解整个班级取得的成绩和存在问题。通过谈心,学生感觉到老师对自己的关注和尊重,感觉到老师的真诚相待和心地善良。所以班主任做好了谈心工作,就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任,是一个事半功倍的班主任,是一个细心的充满教育智慧的班主任。 相似文献
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张洪灿 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):36-37
学生形成良好思想品德需要老师的培养,学生健康成长需要老师的呵护和导航。一个称职的班主任才能带出一个好的班级,形成良好的班风。在农村学校班级工作中,作好班主任工作需要注意以下几个问题。 相似文献
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班主任工作是一门艺术,现实生活中,很多班主任出于树立威信、从严管理的考虑,在学生面前从不敢轻易表露自己。期望通过“深藏不露”给学生以高深莫测、不可捉摸的感觉,以树立“严师”形象,这其实正是班主任工作的一个误区。在现代社会,学生接触面广,信息来源多,思维活跃且波动性大,他们往往对“不苟言笑”、“不可接近”的教师敬而远之,而迫切希望班主任老师能够善解人意、和蔼可亲,他们希望接近老师、了解老师,希望从老师身上学到更多的东西。如果他们的这一愿望得不到满足,就会对班主任的教育反映冷淡,甚至“无动于衷”。… 相似文献
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作为小学班主任老师,天天面对的都是学生,可以说是除了家长及监护人外,就是陪伴学生时间最长的人了。因此在维护学生的心理健康,促使孩子全面健康成长中扮演着重要的角色。那么班主任老师在自己的工作中就要着眼于日常工作中的点点滴滴,及时发现问题,解决问题。 相似文献
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《班主任之友》2002年第6期刊登了王少华老师的《小学生的礼仪规范教育》一文。文中说:“作为学生,应尊敬师长,礼貌待人……”,“教师应教会学生正确使用礼貌用语”,对老年人应怎样,对中年人应怎样……“教师应要求学生行为举止符合礼仪规范,并在动作姿势上提出具体要求 相似文献