通识教育理念下的艺术设计基础教育

艺术设计基础教育中的通识教育强调一种全面的素质教育,不仅是特定专业领域知识的提炼,是品质的塑造,还是广泛的学科领域的信息接收。文章阐释了通识教育对专业教育的实践意义,分析了艺术设计基础教育中的泛化"通识教育",从造型通识教育的实际意义、重点、解决的主要问题方面探讨了艺术设计基础教育中的造型"通识教育"。     

高校艺术设计基础教育如何适应市场需求

在市场经济中,高校艺术设计教育既要遵循自身的规律,又要适应市场,基础教育不仅仅要求学生掌握绘画的基本技能,更重要的是培养学生自觉完成审美意象的能力,艺术设计基础教育应为学生将来从事与美术相关职业提供可持续发展的审美理论基础与审美表达能力.     

刍议中小学艺术设计基础教育

一、中小学美术基础教育中存在的问题 目前，我国中小学美术基础教育的状况不容乐观，许多中小学校更多的是把美术基础教育当作一门副课对待，错误地认为美术课可有可无，甚至很多地方的中小学连专业的美术教师都没有。从某种角度上来说，很多原本具有绘画艺术天赋的少年儿童就这样被扼杀在艺术萌芽的摇篮里。而另一方面，很多家长又都急于把孩子培养成德、智、体、美、劳等全方位的人才，对孩子的期望值非常高，这就造成了各种课余学习班，暑期培训班等层出不穷。     

浅谈高职院校艺术设计专业的艺术基础教育

现在许多高职院校都纷纷开设了艺术设计专业，但由于高职教育的特色性质，决定了高职教育下的艺术基础教育，不能直接套用普通艺术院校的教育模式，而必须创立一种独特的艺术基础教育形式。     

高职艺术设计教育教学质量提高途径探析

高职院校中,艺术设计有其学科专业的独特性,应该在强化校级教学管理系统的基础上,特别重视系级的教学管理系统建设。系领导、教研室主任和骨干教师必须有过硬的思想作风、业务能力、学术道德和凝聚人心的本领,教师应在教学实践指导中表现出较强的创造性与实践能力,以实现艺术设计教育的培养目标。     

如何提高基础教育质量：芬兰的经验

自二战之后,芬兰持续地进行了一系列的教育改革,采取包括基于信任的问责制度、宽松灵活的测试评价、通过多样化来促进公平以及研究型的教师教育来培养高质量的教师等一系列措施来提升教育质量。芬兰学生在国际学生评价项目（PISA）上的优异表现,有力地说明了一系列的教育改革取得了明显的成效。     

浅谈艺术设计职业技能教育

高等职业教育在中国经过十几年的发展,其特殊形式已初具雏形,规模日益壮大,各类高职高专学校已占全国高等院校的1/2,已为我国培养数以百万的技术型应用人才,为社会做出了巨大贡献.这一切显示了其作为教育环节中不可缺少的一部分重要性,也说明大家真正从思想上认识到了它在社会经济发展中的重要性.以教师带领学生走向社会,使专业必修课在社会实际设计中完成,是加强教学的重要举措,在课程设置体系、产、学、研一体化、建立工作室、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革,突出综合素质培养,强化岗位技术教育,是本文阐述的内容.     

高职院校艺术设计专业教育现状的思考

经济的飞速发展导致了市场对艺术设计人才的大量需求，由于高职院校艺术设计专业的兴起还没有充分的思想准备，产生了许多误区。高职院校艺术设计专业必须把握时代脉络，抓住新经济社会对艺术设计人才的要求，在“创意”意识能力培养、加大电脑美术教学力度、学生技术实用技能培养等方面下功夫，才能走出困境，争取生存发展的空间。     

设计基础教育改革：设计教育改革的重中之重

知识经济时代的设计教育必须以新的知识结构、新的教学方法和手段培养新型的设计人才为出发点。分析我国长期以来设计基础教育中普遍存在的几个问题，重点阐述了基础教学改革的整体构架和构成该构架的依据，同时论述了设计基础教育改革对培养高素质复合型人才的重要性。     

高职装潢艺术设计专业人才培养目标及实现途径

高职装潢艺术设计专业必须适应社会经济发展和专业教育特征的需要,把学生实践技能的培养作为人才培养的根本任务。课程设置要把握社会对人才的要求,处理好专业技能培养和理论知识传授的关系,根据实际工作岗位的需要和突出专业技术应用能力培养为主线,加强师资队伍建设,坚持产学研结合。使专业培养方向与毕业生必需的专业业务规格能力及素质结构相结合。     

浅淡艺术设计专业创新人才培养途径

现代教育改革提出了创新型、复合型人才的培养目标,艺术设计,从而提升学生的竞争力。艺术设计专业,以其特殊性,更成为这种创新型培养目标的现代教育改革的先行者。本文在分析当前艺术设计专业创新人才培养现状的基础上,结合艺术设计专业办学的特点,提出艺术专业创新型人才的培养新模式,以期为各方提供有益借鉴。     

知识经济时代的基础教育构想

一、知识经济时代的教育目的要求知识经济是一种以现代科学技术为中心 ,建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。如果说知识是知识经济的动力 ,那么学习则是名副其实的发动机 ,而教育则在知识经济中居于基础性地位。这已是人们的共识。那么 ,具体来说 ,教育在知识经济社会里应起什么样的作用？传统的教育目的会发生巨大改变吗？从历史上看 ,教育之所以为社会所必需 ,主要在于教育具有以下四方面的基本功能 :育人功能、政治功能、经济功能 ,以及文化功能。从范围上看 ,教育这几方面的功能在知识经济社会里将大体不变 ,但知识经济必然要求教…     

对台湾职技类大学艺术设计基础教育的调研与思考——以台湾朝阳科技大学为例

在当今计算机辅助设计日益发展的背景下,高职艺术设计基础教学应作出顺应时代的改革,考察台湾职技类大学的艺术基础教育,对基础课程的设置、发挥作用和教学过程等进行调研,思考当今设计基础教学课程设置、师资结构、评价模式等方面的利弊,以此对大陆高职院校的艺术设计专业基础教育提供借鉴,从而培养出合格的设计人才,促进创意产业的发展。     

浅谈“非主流”文化对艺术设计专业基础教育的影响

当今社会“非主流”文化思潮影响无处不在,对艺术设计专业基础教育已经产生一定影响,研究这个课题是教育发展和教育心理学的需要,也是设计类教学发展的需要,它可以为设计专业基础教学提供一定的理论依据,使教育者正视变化,主动做出反应。     

探讨环境艺术设计教育发展的途径

环境艺术设计教育成为影响环境艺术设计发展的重要因素。本文从目前环境艺术设计教育面临的问题为起点,从环境艺术设计教育课程模式、环境艺术设计教育课程设置以及环境艺术设计专业师资力量与实验室、实践基地建设等三个方面阐述了加强环境艺术设计教育的途径。     

浅议基础教育阶段学生的文化素质教育和文化技能培养

化素质教育和化技能培养早已不是什么热门话题了。它们是培养我们新一代接班人教育工作的极为重要的组成部分，我们的学校教育工作对其基本概念的理解和实践应用也取得了有目共睹的成绩。我们不能说这两个问题孰轻孰重，但在实际操作中我们往往偏重化技能的培养。     

提高艺术设计教学质量的探索

中国的艺术设计教育经过10年的快速发展,取得了巨大的成就,也伴随着不少问题,这些都是改革过程中的正常现象。我们要用辩证唯物主义的观点客观对待,理性分析,从加强艺术设计基础教育、加快改善师资队伍结构和强化教学管理三个主要方面入手,坚持科学发展观,在办学规模持续发展的同时,使艺术设计教育的教学质量得到大幅度提升。     

艺术设计人才培养模式的探索

为满足社会的需求．需加强高职艺术设计人才的实际动手能力的培养。本文介绍了“五点一线”、“课题（项目）研讨”、“毕业设计实践导引”、“校企一体”四种培养模式，以期对高职艺术设计专业教育改革起到一定的促进作用。