试论新课程视阈下的高中地理作业改革

作业是教育观的体现和浓缩,是课堂教学的延伸。伴随着新课程的改革,传统的地理作业已经不再适应新课程的要求,作业转变迫在眉睫。为了与新课程理念相呼应,提出了地理作业转变的方向,从而使得地理作业符合学生的需要,促进学生的发展。     

军事职业教育视阈下的绿色建筑课程改革思考

围绕实现党在新形势下的强军目标,深化国防和军队改革,必须重视军事职业教育在新型军事人才培养体系中的重要作用。本文围绕军事职业教育的根本要求,以后勤工程学院绿色建筑课程改革为例,分别从作用、目标定位、改革途径等三个方面进行了思考。     

对公共教育学课程改革的理性思考

教育学作为高等师范教育体系中的公共必修课,是为了实现培养国家未来合格教师而设置的一门具有核心地位的教育专业知识课程。教育学是体现师范性的学科,具有重要的导向性,直接影响未来教师整体职业素养的培养。但是,目前的许多教育学课程存在一些突出的问题,直接导致实际教学效果不佳,对教师和学生都产生了许多负面的影响。因此,应努力探索和构建适应社会与时代发展需要的新型教育学体系。     

轻松学习 快乐作业——小学语文作业改革的探索与思考

当前,小学语文教学过程中对于作业的认识存在一些偏差,如曲解作业的作用,作业的形式过于死板,作业量过大、过杂等问题,本文基于这些问题进行了较为细致的探索与思考,并给出了较为可行的改进措施。     

技能模块化教学课程改革的认识与思考

绍兴中专从2006年进行技能模块化教学课程改革以来,学生的学习态度得到明显的改善,但是,根据新课程理念,以及我们学校的实际学生情况,我认为技能模块化教学课程改革更加应该细致点,更加应该人性化点,更加应该贴近学生的实际情况点,在以人为本的前提条件下,让学生不但学习技能教学课程,而且为自主性学习和探究性学习的能力培养创造必要的条件和环境。     

核心素养视阈下英语作业设计

核心素养是新时期发展环境下对于人才能力培养的关键要素,同时也是一个学习者学习能力、学习效用高低的决定性因素。本文基于"核心素养"这一视角入手,在简单论述当前英语作业设计过程中所存在问题的基础之上,从四个层面进行了相关作业类型的设计,旨在构建一个初具规模且行之有效的英语作业设计体系。     

对聋校课程改革的认识与思考

特殊教育基础教育课程改革,是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来,立足于全面提高特殊学校教育教学质量,促进特殊教育发展做出的重大战略决策。本文就聋校课程改革的现状及成因,预测聋校教育未来发展趋势,为进一步深化聋校教育课程改革提供探索依据。     

课程改革呼唤作业的改革

作业的改革是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题,挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展。作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动。     

浅谈新理念下小学数学作业设计的思考

《数学课程标准》明确提出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式.作为新课改的执行者,在平时数学作业设计中,努力去“唤回“学生的个性,回到个性化上来.在教学中,我从“尊重学生个性层次的差异、激发起学生的创新意识、内容要来源于开放的学生生活“等三方面进行了实践性的探索.     

新课标理念下语文作业形式的思考与实践

语文作业是学生巩固消化所学知识,提高语文素养的必要途径。如何设计合理的语文作业,帮助学生改变单一被动的学习方式,促进学生个性化的发展?有必要依据新课改的要求,重新全面认识语文作业的意义,赋予它新的价值。     

语文作业有效性思考

作业就是自主学习的助手,是课堂教学的准备、补充和延伸,是对学科知识的预习、复习、充实、巩固,是教师用来突破重点、化解难点的工具,是学习效果、教学效果的检查手段。     

对小学数学作业改革的认识与实践

近年来,新课程改革成为热门的话题,教育部门对新课程标准的提出,使得小学数学教学出现很多新的问题。如何提高小学数学课堂的教学质量,这是广大教师迫切需要关注的问题。基于小学数学课堂教学的现状,本文主要分析了小学数学作业改革中出现的问题。     

新课改下作业改革的探索

新课程实施后的作业应是多样化的,开放式的作业将成为学生成长的履历,激发着学生的积极情感、态度,每一次作业都将成为学生发展的生长点。学生在不断生成问题,不断解决问题的探索中成长,学生将在作业过程中体验幸福和快乐。因此,作业不再是教师强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的学习需要。教师应怎样挖掘教材内涵,创造性地设计作业,我作了如下探索：     

英语作业布置的多元思考

作业是学校教学系统不可缺少的重要组成部分,是学生巩固所学知识的必备环节。英语作为语言交流的最大特征是强调师生之间、生生之间的互动交往,结合英语教学特征反思英语作业的布置,广大教师必须深入探讨如何科学布置英语作业。     

新媒体视阈下多维度翻转作业探究

当前,新媒体的发展为人们日常的生活与交流注入了新的血液。作业是教师掌握学生学习效果的直接途径,同时学生在完成作业的过程中也可以得到相应的成长。微信、QQ等作为一种即时通讯聊天软件,更可以在教学中发挥的重要作用。对于当前的学生而言,大多数学生对于作业都有反感和厌烦情绪,其主要是因为当前的作业多数是以笔头作业为主,同时作业量比较大,内容较为枯燥,多数是以习题解答、默写、抄写、做试卷等为主。在以生为本的课堂改革理念之下,作业的方式、内容等或许也有必要作适当的改革呢?答案是肯定的。对此,为了更好的推动教育实效性,改进作业教育作用,本文详细分析新媒体视阈下多维度翻转作业应用方式。     

关于作业设计和布置的几点思考

作业是课堂教学的延续,是教学工作的一个重要组成部分。作业的布置,目的是让学生巩固课堂所学知识、加强知识应用,从而达到增强思维能力,提高分析问题、解决问题能力的目标。当今教育本着“以学生发展为本”的理念,就是要彻底改变学生被动学习的局面,让每个学生的个性得到充分发展。这样看来,作业的有效布置和批改就显得尤为重要。     

新课标背景下体育作业的设计与思考

新课标认为综合素质的培养是小学阶段中最重要的任务。学生的体质是发展综合素质的基础。体育课作为帮助学生锻炼身体、提高体质的重要方式,也开始积极创新,逐渐形成了体育作业这一概念。体育作业以锻炼身体为主旨,要求学生在家中养成日常锻炼的习惯,为学生之后的综合发展奠定良好的身体素质基础。     

校本课程：认识与思考

全面把握校本课程的涵义，深刻认识校本课程的意义，有利于正确解决校本课程的地位问题；深入研究和密切关注校本课程开发中的质量标准问题及数量化、“本校化”、“师本化”倾向，使这些问题得到很好解决将有助于校本课程沿着正确的方向发展。     

新课改下小学英语作业设计与评价的思考

新课改下小学英语作业的设计与评价,其意义不仅在于促进学生积极的完成任务,作业已不再完全是课堂教学的附属,更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度,激发学生成长的积极情感、态度和价值观。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。