中小学劳动与技术教育滞后的原因与应对策略

在我国大力倡导职业技术教育发展的背景下，开展好中小学劳动与技术教育将对发展职业技术教育起到基础和关键的作用，因为培养学生劳动技能是提高未来人才的职业技术素养的前提。劳动与技术教育还能使学生养成良好的劳动品质和行为习惯，培养和提高学生的创新精神和实践能力。目前，中小学劳动与技术教育的开展很不平衡。     

加强劳动与技术教育促进学生素质全面发展

劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要日标，且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。它是学校实施素质教育的一个重要途径，对培养学生的动手能力、技术能力、创造能力和综合能力，增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，提高学生的劳动与技术素质，促进学生的道德、智力、体力、审美能力等方面的平衡发展，具有不可替代的作用。为实施素质教育，培养初中学生的动手能力，我们要在教学中努力创造条件，充分利用各种课程资源，加强实作，让学生参与更多的动手动脑的实践活动。     

安全教育在小学劳动与技术学科教学中的重要作用分析

劳动与技术课程以学生亲历实践、亲手操作为基本特征,目的在于提升学生的劳动能力,对学生发展起到积极的作用。但是劳动与技术学科中一些工具比较锋利,一些器材存在安全隐患,这些风险都需要在实际操作前规避。教师需要在实践前进行安全教育工作,避免对学生的身心造成误伤。因此,研究安全教育在小学劳动与技术学科教学中的重要作用具有重要意义。     

信息技术与劳动技术教育的有效整合研究

劳动技术教育是培养学生动手实践能力,增强学生创新意识的重要途径。劳动技术教育的重要意义,从小方面来看,有利于学生自身的劳动技能和创新意识培养,让学生无论是在现在的学习生活中,还是在以后的工作之中,都具备足够的专业知识和专业技能。从大方面来看,劳动技术教育其实也是我国创新能力提升的重要途径之一。因此,劳动技术教育在教育工作当中,必须受到足够的重视,教育工作者也要把劳动技术教育作为自身的使命和责任,不断寻求提升劳动技术教育质量与水平的策略方法。     

初中劳动技术课程实施中的若干策略

在新课程方案的背景下．劳动技术教育作为综合实践活动课程的重要领域．存实施中必须转变过去传统的观念。以全新的理念和教学策略驾驭劳动与技术教育,才能实现其提高学生的技术素养,培养学生的创新精神和实践能力的课程目标。笔者现就多年从事劳动与技术教育的体会总结如下。     

论技术教育对科学教育的作用

现代科学和技术的不可分割性质决定了科学教育已发展成为科技教育。科学教育与技术教育相互促进,技术教育对科学教育的作用表现在技术教育是培养学生的科学探究能力,发展科学精神,形成科学素养、科学态度,掌握科学方法的载体;技术教育使科学课程更加综合化。根据国际上科技教育的经验以及我国基础教育的现状,我国在科学教育过程中加强技术教育的途径应为(1)强化劳动技术课对培养学生设计与技术能力的作用。(2)对科学课程中的各学科课程内容进行改革,将科学知识与技术手段教育相结合,将技术因素渗透在理科教材中,重视实验教学。(3)提高技术教育师资的素质。     

德国中小学的劳动技术教育及启示

德国在培养技术人才方面的成就不仅仅归功于著名的双元制职业培训，还归功于基础教育中的劳动技术教育。文章探讨了德国中小学的劳动技术教育的课程目标与内容、教学方法与评估．对我国中小学劳动技术教育具有较大借鉴意义，有助于帮助当前中小学劳动技术教育走出困境．提高学生的素质。     

劳动和劳动技术教育研究

应把劳动技术教育放到提高民族整体素质和竞争力高度予以充分重视。要重视在劳动技术教育中培养学生的审美能力和创造性。要建立劳动技术教育的评价指标体系 ,使之更具实效性     

基于核心素养下的劳动与技术教育实施策略

随着逐渐深入的新课程改革,教育对于人的未来学习和职业发展,产生了直接的影响。而教育需要在学生核心素养上聚焦,在素质教育中,劳动与技术教育是重要组成部分,和学生的全面发展息息相关。对于教育规划来讲,需要落实在人的培养上,本文对基于核心素养下的劳动与技术教育实施策略进行了探究,旨在培养学生终身学习能力,推动素质教育改革的进一步发展。     

初中劳技课学生技术素养培养策略

技术素养源自于学生发展核心素养,初中劳动与技术教育是培养学生技术素养的重要途径。在劳技教学中应注重培养学生解决问题与技术设计的能力,引导学生责任意识和质量意识的生发,理解技术的本质。     

提高综合素质培养劳动技能

劳动技术教育学科作为一门必修的课程，在我国中小学教育中占有不可忽视的地位。对学生进行劳技教育，通过参加劳动初中，可让学生到劳动成果；通过亲手操作，可让学生充分了解科学体系结构，掌握所学的科学提高，提高其智力：通过劳动，还可强健学生的体魄，增强他们的审美感受。一句话，通过劳动技术教育，能使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。     

重视劳动技术教育 全面提高学生素质

劳动技术教育对于开发学生智力及非智力因素，形成良好的道德品质、强健的体魄、健康的心理等方面的素质都有着其它任何一门学科不可取代的优势，也就是说要抓好素质教育，就必须抓好劳动技术教育。抓好劳动技术教育至少可以提高学生如下能力： 　　1.吃苦耐劳能力 　　年轻一代在改革开放中学步，在商品经济中长大，社会不曾提供给他们受磨难的机会，加之他们又都是独生子女，相当一部分人接受家庭溺爱型教育，轻视劳动、鄙视艰辛、畏惧困难、贪图享乐的意识非常突出。而适应国际竞争的人才素质最基本的还是“吃苦耐劳”的素质。 1997年举…     

例谈小学劳动与技术教育的创新性

小学劳动与技术教育旨在使学生获得劳动体验,形成良好的技术素养,发展创造力。我们应当在劳动教育中加入创新的元素,为学生提供形式各异、内容丰富的劳动机会,激发他们对劳动的潜在兴趣,锻炼他们的动手能力,进而拓展他们的创新思维,使他们在劳动中提高技能,发挥聪明才智,形成创新品质。     

劳动技术教育：一个需要廓清的概念

劳动教育与技术教育是两个既相联系又有区别的概念，劳动技术教育是二者的整合，由于二者存在着相互渗透，相互补充、共同促进的关系，整合之后劳动技术教育并不等于二者的简单相加。     

劳技课与学生创新精神和实践能力培养

中学的劳动技术学科旨在通过劳动技术教育,使学生初步掌握一定的生活劳动和生产劳动所必须的基础知识和基本技能,形成正确的劳动观点和良好的劳动习惯,培养学生的创新精神和实践能力。因此,劳技课教师在素质教育中应提高思想认识,转变教育观念,深化教学改革,在强化学生技能训练和形成同时,重视教书育人,加强学生综合素质与能力的培养。     

职业院校“劳动教育+”育人模式探析——以江苏联合职业技术学院南京工程分院为例

广泛开展劳动教育是职业院校响应党中央对劳动教育新要求的重要举措，也是培育高素质技术技能型人才的必要途径。江苏联合职业技术学院南京工程分院积极探索践行劳动教育的有效路径，创新劳动教育育人体系，结合学校的专业特色和品牌文化，校企联合培育学生劳动素养，锻炼学生实践能力，为学生健康发展护航。     

农村综合实践活动在劳动与技术教育中的探究与尝试

新形式下的教育目标，要求基础教育必须重视学生综合实践能力的提高，重视学生终身学习能力的培养．如何实施综合实践活动课程，是我们面临的一个现实课题．以劳动与技术教育为突破口，开展农村综合实践活动，有利于激发探究积极性，开拓求知途径、促进相互合作，解决实际问题，教师要适时指导、科学点拨、鼓励创新；使学生亲身感受分享自己劳动成果的快乐；进行自我总结、表达、交流及推广；重视反思与评价；促进与提高综合实践活动的教学效果。把劳动与技术教育与研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育融为一体，因地制宜地开展丰富多采的综合实践活动。     

“做中学”理念在校园劳技教育中的有效尝试

劳动技术教育与其他学科不同,劳动技术教育拥有特殊的教育方式,注重学生实践性、操作性的学习,目的在于培养学生的创新思维和正确的劳动技术意识。对于劳动与技术教育的实施,学校比较看重的就是"做中学",通过与学生性格特点相符合的实践任务,培养学生动手能力,深化学生的劳动体验,从而培养学生拥有热爱劳动、尊重劳动的良好品德。从设置劳动技术教育实践课程、布置趣味实践活动、培养学生在实践活动中解决问题的能力三个方面展现出"做中学"理念在校园劳技教育中的尝试。     

对劳动技术课认识误区的剖析

教育与生产劳动相结合，是马克思主义关于社会发展、人类进步和教育发展理论的重要内容，也是我国教育方针的重要组成部分。实施教育与生产劳动相结合，是坚持社会主义教育方向，培养全面发展人才的重要途径。对中、小学生进行劳动技术教育，是我国基础教育的重要内容。在中、小学开设劳动技术课，可以保证劳动技术教育有固定的阵地，有时间上的保障，有相应的教学目的、教学要求，使劳动技术教育走上全员化、制度化、系列化和规范化的轨道，使中、小学劳动技术教育落到实处。 　　自 1987年起，国家教委就将小学劳动课和中学劳动技术课列入…     

劳动技术教育理论与实践的探索

如何培养学生的实践能力和创新精神是基础教育的一项重要任务 ,劳动技术教育的研究和实践证明 :劳动技术教育是培养学生的实践能力和创新精神的有效途径