论农村中学信息技术教学

现今农村中学的信息技术课程教学存在很多不容忽视的矛盾和问题．比如硬件设施建设滞后,学生的信息技术素养参差不齐,等等。     

对当前中学信息技术教育教学的思索

中学信息技术教育课程在开展信息技术教育活动和培养学生的信息处理能力方面有着非常重要的作用，中学信息技术教育课程已成为学生信息技能个性化发展的必需课程之一。本人就当前中学信息技术教育教学方法问题结合自己的实践谈一些看法。     

关于中学信息技术教学中实际问题的探讨及对应性方法的研究

在新课程改革背景下,中学信息技术教学不仅要让学生掌握必备的信息技术能力,使信息技术教学适应社会发展的步伐,同时信息技术教学要培养学生的信息素养,通过信息技术教学全面提高学生的综合素质。由于受到区域发展不平衡、传统教学观念、信息技术学科发展时间较短等因素的影响,中学信息技术教学尚未形成完善的教学体系,中学信息技术教学中存在着需要解决的实际问题,信息技术教师要在教学中不断探索与创新,提高中学信息技术教学水平。信息技术影响着人们学习和生活的方方面面,提高中学信息技术教学的有效性,有利于优化学生的学习效果及学生的长远发展。     

新课程背景下初中历史教学与信息技术整合的策略探索

在中学历史教学过程中，信息技术的运用要求每个中学历史教师都能提高自己的教学技能，学习先进的教学思想，完善教学观念，找到更好的进入教学过程和信息技术的切入点，提供更有针对性和可操作性的教学服务。另一方面，将信息技术融入中学历史教学过程中，也要求教师能够发挥信息技术带来的资源优势等，以填补教材内容的短缺，帮助学生感知故事的价值。     

山区中学信息技术课程的交互设计一以福建山区某县级中学为例

以福建山区某县级中学为例，简要分析了中学信息技术课程教学中存在的问题，并在一定的交互机制和教育理念指导下设计信息技术教学交互活动，以期提高其教学质量，为山区中学信息技术课程教学提供参考。     

西部中学信息技术教师专业发展调查分析——以银川市西夏区为例

笔者对宁夏银川市西夏区信息技术教师专业发展现状和存在的问题进行分析,探索了影响信息技术教师专业发展的因素,并有针对性地探索适合中学信息技术教师专业发展的途径和方法,为信息技术教师专业发展提供有益的参考。     

浅析“对信息技术发展变化的适应能力”的培养——解读高中信息技术课程标准

应对信息技术飞速发展的状况,培养学生“对不断发展、变化的信息技术的适应能力”,是中学信息技术教学的一项重要任务。本文就“对信息技术发展变化适应能力”的含义、特质进行分析,并依据心理学的研究成果,对中学信息技术教学过程中如何培养学生这一能力提出建议。     

论加强信息技术教学教研,促进教师专业素质发展

中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。     

试析信息技术与中学生物课堂的有机融合

信息技术的快速发展为中学生物课堂提供了新的教学工具,新课程改革为中学教学提供了发展的机会和方向,教学工作者应该积极学习新的教学方式,将信息技术引入到生物课堂教学中,改变传统的教学模式,使中学生物课更加适应时代的需要,更加适合学生的学习。本文阐述了信息技术融入中学课堂的必要性,探讨了两者相结合的措施。     

合作学习在中学信息技术教学中的应用探析

21世纪是一个信息时代,随着信息技术的不断发展,信息技术教学在中学教育教学中占有很大比重,如何提高中学信息技术教学质量是素质教育面临的一大挑战。随着我国教育改革的开展,合作学习走进中学信息技术教学课堂。本文就合作学习在中学信息技术教学中的应用进行探析,以供参考。     

任务驱动 双主探究——信息技术教学方式改革探索

信息技术学科是一门发展迅速的学科，在中学信息技术课的教学活动中，应更多地培养学生的信息意识和信息技术的应用能力。信息技术学科的一个显著特点就是实践性，只有经过实践才能真正掌握知识和技能，必须不断追求创新，才能跟上飞速发展的信息技术的步伐，才能适应信息社会的需求。     

中学信息技术教材“二次开发”探讨

中学信息技术教材的"二次开发"是指中学信息技术教师通过对现有的统编教材进行适当地增加、删除、调整等方式开发出新的信息技术教材,以解决当前统编教材与中学教学现状不相协调的问题,满足各地区不同的硬件、软件、师资、学生等教学实际情况的需要。中学信息技术教材的"二次开发"是在遵循新课程标准的前提下对统编教材进行的二次创造,是对统编教材的补充、丰富、完善和发展。基于此,笔者针对中学信息技术教材的"二次开发"做了一些探讨。     

浅谈如何搞好信息技术课的教学

以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈。正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志。国家教育部门已经将信息技术课纳入中学必修课程,为信息技术课程的发展指明了方向。作为中学信息技术教师,我们必须加强中学信息技术教育的紧迫感和责任感,让自己的学生掌握好现代信息技术。由于信息技术是一门新兴的学科,其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。     

注重信息技术教育全面培养综合性素质人才

信息技术教学已在中学全面普及,受到高度重视。但是,信息技术教学中仍存在一些问题,影响着信息技术教学的长远发展。教师要针对目前中学信息技术教学存在的问题进行分析,提出对策,以便更好地培养综合性素质人才。     

信息技术与中学政治教学有效整合途径的研究

随着信息技术的发展,在中学政治教学中,信息技术不但能够调动学生的积极性,还能够清晰展现抽象的教学内容,活跃学生的思维。本文通过分析信息技术在中学政治教学中的重要性,探究了利用现代技术创新中学政治教学模式,增强中学政治教学实效,以实现信息技术和中学政治教学有效整合的目的。     

我国中学计算机教学现状探析

在校园信息化程度不断提高的情况下，我国中学信息技术教学还存在一些问题，其现状是：基层管理对信息技术的发展认识不足，导致观念陈旧；教师缺乏应有的素质，综合技能和理论水平较低；学校对信息技术教学的力度不够，投入不足。管理机制上存在一定的弊端等，这些严重制约着中学信息技术课教学的开展，影响学生素质的提高。针对这些问题，除对现行的中、高考体系进行改革外，还要对师资水平和软、硬件配置提出要求，成立中学信息技术教学研究和评价体系，完善和建立信息课教师规范与制约机制，以调动教师教学的积极性等。     

在中学历史教学中运用信息技术探讨

在中学历史教学中运用现代化的教学手段,一直是我国中学教学改革与发展的一个重要内容,运用信息技术进行多媒体教学也是目前教育界的一个研究热点。拟就信息技术在中学历史教学中的运用进行探讨。     

创客背景下中学信息技术教学的创新探索

文章首先阐述了创客与创客教育的基本内涵,然后指出中学信息技术教学中开展创客教育的必要性,最后从六个方面探索了创客背景下中学信息技术教学的创新,以提升创客背景下的中学信息技术教学创新水平,促进中学信息技术教学的良好发展。     

民族地区中学教师计算机技能现状与对策

21世纪是科技飞速发展的信息化时代，随着计算机信息技术的迅速发展，基础教育改革的深入进行，计算机教育技术在中学的运用与实践日益广泛起来。信息技术教育已经在中学全面普及，而计算机是现代社会信息处理的重要工具，作为教师，学列和掌握计算机技能迫任眉睫。[编者按]     

中学信息技术教师专业素质发展策略探讨

<正>对中学生的信息技术教育有利于中学生的全面发展。中学信息技术教师作为课程教学的具体组织实施者,其专业素质决定课程教学的实效。然而,事实上目前的中学信息技术课程教师的专业素质距新课程标准还有一定的距离。因此,提高信息技术教师专业素质非常重要。一、中学信息技术教师专业素质方面存在的问题1.信息技术专任教师队伍构成复杂,受过专业训练的老师比例不高。任何一门课程,都需要一支专业性很强的教师队伍。然