司法高等职业教育发展模式的思考

大力发展职业教育,既要面向经济,又立足以人为本,为提高全民素质服务。社会职责要求职业教育比普通高校更需要走产学研相结合的道路。对于司法警官职业学院来说,产学研,既警学研,在构建警学研相结合发展模式方面,应着重解决好三个方面的问题。     

对职业教育"产学研"合作的思考

产学研合作是促进我国科技进步和经济发展的主要途径,也是职业教育改革和发展的重要途径.职业教育产学研合作的主要形式有产学研合作、产研合作、产学合作、学研合作等.     

学研产结合推动工程训练中心可持续发展

结合新工科的要求,以中国石油大学(华东)石油工业训练中心发展为例,阐述了学研产结合新的内涵,在论述工程训练中心学研产相结合意义的基础上,从自主建设研产基地、承担合作科研项目、联合建立产学研科技创新平台、联合建设科技成果转化基地、同企业合作建立校外基地等五个方面分析了工程训练中心学研产开展的主要模式,提出了工程训练中心学...     

基于AHP的产学研一体化模式研究

如何构建产可实施的学研一体化模式是我国当前产学研合作创新及发展的重大热点问题,文章对产学研建设内容及原则进行分析,提出一种提出主观与客观评估相结合,分阶段整体优化的建设规划,建立了层次分析模型并给出权重计算过程,该模型对我国产学研的发展具有一定的指导意义。     

学研的合成与催化

学研的合成与催化东南大学程明熙产学研相结合是社会生产力发展的客观需要，是当代社会科技经济一体化的必然产物，也是高技术产业化的必由之路。本文拟围绕高技术产业化，探讨产学研相结合中的若干深层次问题。本文标题借用一Ｉ化学的概念，“合成”意指“结合”的深化和...     

职业教育发展背景下入警训练体系改革研究--借鉴香港经验

对入警人员的训练与管理进行梳理研究,是警务改革的重大课题。其作为公安教育的核心内容,应回归职业教育特点来确定训练发展趋势和改革规划。我国入警训练体系中在课程设置、教学方法选取、教材建设、实践教学基地建设、师资配备等环节尚存在不足,无法满足警务工作的可持续发展需求。通过借鉴香港经验,提出渗透公安实战教学理念、培养“双师”型教师、调整课程设置和教学内容、突破教学方法、构建警学研体系等完善措施。     

独立院校影视专业"学研产"人才培养模式新论

"学研产结合"这一教育培养模式提出已久.2009年,中国高等教育学会再一次通过了<中国产学研合作教育发展宣言>,将合作育人、合作就业、合作办学、合作发展成为中国产学研合作教育发展的新理念、新目标和新任务.本文以东北农业大学成栋学院艺术与传播系仿真环境实践创作为例,阐述了自己的对"学研产"人才培养模式新论.     

大学推行学研产“一体化”的思考

产学研相结合既是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求 ,又是高等教育培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才的要求。产学研相结合的形式很多 ,不同类型的大学各有自身的优势 ,但都面临着合理定位的问题。值得注意的是 ,部分大学推行学研产“一体化”将不可避免地弱化大学教育理念 ,消解大学学术自由 ,分化大学价值追求 ,最终使大学出现内在的分裂。     

发达国家新型职业农民工培养实践与启示

在经济高质量发展的新时代,促进职业教育与新型职业农民工培养相结合,是建设人才强国的必由之路.从西方发达国家的经验看,法国走的是一条"重点支持,多元化办学"道路;日本形成了学历教育与职业教育共同发展模式;美国通过立法促进了"产学研"相结合;德国则设置了四个职业教育阶段,形成"双元制"教育模式.我国可借鉴发达国家的经验,进一步完善保障机制,加强政策支持;拓宽培训内容,优化教育模式;推动产学研合作,以促进新型职业农民工的培养.     

高职院校产学研办学的深层次思考

产学研结合是职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现产学研的主要途径.文章从几个方面探讨了高职院校产学研的途径与方法,对高职学院产学研的开展及推动高职教育有一定的借鉴作用.     

产学研合作教育在研究生培养中的探讨与实践

产学研合作教育有利于提升人才培养质量、提高高校办学水平和实现高校科技成果转化,通过校企合作建立研究生培养基地,深化产学研合作内涵,提高研究生培养质量,以河南理工大学为例介绍了学研合作培养研究生的实践与经验.     

产学研相结合建设多模式实训基地

高职教育建立产学研相结合的多模式的校内外实训基地，是以学为主体。学产结合。理论与实践相互联系；以研为源头，学研结合，教学与科研相互促进；以产为主导，研产结合。项目开发与成果相互转化。     

高等职业教育师资培训长效机制探讨

高等职业教育作为我国教育事业的一个重要组成部分,经过十几年的发展,取得了很大的成就,但还存在着教学水平参差不齐、学生与企业需求脱节的问题.文章结合国家提出的职业教育师资培训体系,从短期培训与中长期教育相结合、产学研相结合以及培训基地自身发展三个方面,阐述了建立高等职业教育师资培训长效机制的必要性和方法.     

职业教育校企结合办学模式构想

本文阐述了目前我国职业教育实行校企合作办学的必要性,从学校应面向市场设置专业和培训项目、建立学校与企业的交流平台,实施冠名办学、依靠企业推进师资队伍建设、走"产学研"相结合道路,实现校企双赢、完善办学机制五个方面叙述了校企合作办学的实施方法.     

加速信息网络建设,促进产学研结合

本文基于信息科学技术的高速发展和产学研三方信息交流的需要，阐述了建设信息网络以促进产学研结合的基本思路，提出了学研信息网络建设的原则和举措。     

职业院校专业化教师队伍建设初探

专业化教师队伍建设是职业院校改革和发展的关键因素,也是当前我国职业教育发展中最薄弱的一环.专业化教师匮乏的原因是多方面的,解决的根本办法就是教育与生产劳动相结合.当前,职业院校坚持产学研相结合,不仅是高技能专门人才培养的唯一途径,也是专业化教师培养的有效途径.     

国内外职业教育产学研实施情况的比较分析

近年来,我国职业教育产学研结合的广度和深入还不够,而发达国家开展产学研结合则具有自身的特色,为我们提供了宝贵的经验.我们应该借鉴这些经验,形成具有中国特色的产学研结合职业教育体制.     

职业教育产学研结合机制的研究

进一步探索职业教育产学研结合模式,推进职业教育产学研结合,是当前推进职业教育发展的一大举措。本文基于职业教育产学研结合的现状,从经费投入、制度衔接和人才培养三个结合点提出了促进职业教育产学研结合的有力措施。     

"研"为纽带的高职产学研结合范式初探

高职产学研结合的活动范畴包括了科学技术研究与教育教学研究活动。文中解析了“研”为纽带的高职产学研结合范式的内涵,同时,结合高职院校产学研合作的实践和成效,对该范式的两种主要样态——产研样态和学研样态进行了具体的分析。     

构筑产学研合作平台 加快高校科技成果转化

产学研合作是高校科技成果转化的有效途径。但构筑产学研合作平台需要深化对产学研合作的认识,需要赋予产业学研合作以市场运行机制、技术经纪服务、引导供需合作及计划组织安排等制度功能。只有使产学研深度融合,才能实现科技研发与现实需求的对接,使高校科技成果真正转化为现实生产力,成为推动社会经济发展的不竭动力。