略论科学活动中幼儿合作意识的培养

重培养孩子的合作意识是早期教育中必不可少的一项内容。本文尝试从让幼儿在科学活动中感知合作需要,萌发合作意识,学会合作技巧,体验合作乐趣,为幼儿在科学活动中创造合作机会,提高合作能力等几个方面来谈谈在科学活动中如何培养幼儿的合作意识。     

论活动中幼儿合作能力的培养

《幼儿园教育工作指导纲要》中明确规定了要培养幼儿合作的能力,然而一直以来我国幼儿的合作意识较差,合作能力较低,针对这种情况我们根据幼儿期孩子身心发展的特点提出了在活动的背景下培养幼儿合作能力应当注意的问题：诸如在活动的展开中为幼儿创造合作的环境、制定合作的计划、建立合作的信心;在活动的进行中合理地处理冲突、树立合作的典范、营造合作的秩序等等,以期促进幼儿合作能力的发展。     

浅谈绘画活动与幼儿能力的培养

绘画作为一种感受、思考、幻想相结合的活动,深受幼儿喜爱.幼儿通过绘画认识周围世界,表达内心感受.教师如果能够适时抓住时机,在绘画活动中注重孩子创造能力、合作意识和语言表达能力的培养,可以使绘画活动起到意想不到的教育效果.     

在音乐教育中培养幼儿的合作意识

合作能力是人的基本能力,培养孩子的合作能力和合作意识是各级各类学校义不容辞的责任.在幼儿音乐教育中,教师可以通过合唱、舞蹈、打击乐器、游戏、欣赏音乐作品等活动培养学生的合作意识和合作能力.     

引发幼儿合作行为发展的有效策略研究

合作作为一种重要的社会交往活动,是个体社会性发展的重要组成部分.儿童时期是个体合作能力与品质形成和发展的关键时期,儿童期良好同伴合作关系的建立和发展将为其将来成功地适应社会生活奠定良好的基础.诸多因素使得很多孩子不会合作,不会与同伴交流,以自我为中心,缺乏合作的意识和能力,影响了幼儿社会性的发展.以中大班幼儿为例,积极探寻有效策略,促进幼儿良好合作行为的发展.     

小游戏 大合作——浅谈角色游戏中幼儿合作能力的培养策略

当今社会是一个竞争与合作并存的社会,善于合作的人往往更容易获得成功。而现在的孩子普遍缺乏合作能力,那我们如何才能培养幼儿的合作能力呢?游戏是幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿合作能力的有效途径。本文就以角色游戏为突破口,简要讲述一下幼儿合作能力的培养策略。     

在合作教育中凸现人文关怀

在“通过合作改善幼儿不良行为习惯的研究”中,我们打破传统的合作教育模式,凸现人文关怀,张扬个性,提倡师生交往的民主化,设计各种开放性的活动,通过对话帮助幼儿学会合作的方法,改善幼儿的不良行为习惯,并及时表扬、鼓励幼儿的合作行为,让孩子体验到合作带来的乐趣。     

创设愉快环境伴幼儿健康成长--谈幼儿之健康教育

奉劝望子成龙的家长为孩子松绑,让孩子自由快乐地生活,倡导家长＂把欢乐的童年还给孩子＂。协助幼儿家庭之间成立＂好朋友之家＂,支持幼儿走出家庭的围墙,进行串门活动,扩大幼儿家庭环境的活动范围。使孩子们在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐,体验与他人交往、合作与分享的乐趣。     

在合作教育中凸现人文关怀

在“通过合作改善幼儿不良行为习惯的研究”中，我们打破传统的合作教育模式，凸现人关怀，张扬个性，提倡师生交往的民主化，设计各种开放性的活动，通过对话帮助幼儿学会合作的方法，改善幼儿的不良行为习惯，并及时表扬、鼓励幼儿的合作行为，让孩子体验到合作带来的乐趣。     

在合作中画出创意、画出个性

现在的孩子多为独生子女,他们集长辈的疼爱于一身,一般的要求都能得到满足。久而久之,孩子的心目中只有自己,以自我为中心,不愿意与他人合作交流,这对孩子的发展很不利。因此教师必须教会孩子互相合作,互相信赖,互相依存,培养幼儿的合作意识。儿童绘画是一种轻松愉快的游戏形式,在绘画活动中我们通过设计具有个性的绘画活动,创设宽松开放的合作环境,让孩子自由交流,充分联想,大胆表现,使幼儿在合作中画出创意,画出个性。     

角色游戏中幼儿合作行为的指导策略

角色游戏是幼儿学习与人交流、合作,促进幼儿身心健康发展的一种活动方式。孩子的本性使其热爱在一些生动有趣的方法中成长和学习,角色游戏充分满足了孩子的要求,他们可以在角色游戏中模仿成人活动,通过游戏逐渐悉知并掌握与人交往的秘诀。然而由于幼儿的智商和情商水平都处于较低水平,培养幼儿的合作行为,为避免成长和发展的偏差,不能任其自由地发展,而应当加入合理适当的指导,以达到理想的效果。因此,角色游戏中幼儿合作行为的指导策略显得尤为重要。本文针对角色游戏中幼儿合作行为的培养问题,对指导策略进行了深入研究。     

喜欢和你在一起——中、大班社会活动

活动背景在日常活动中,我发现很多孩子的交往能力有待提高,合作意识也比较淡薄。特别是当我请他们和自己的好朋友一起完成任务时,孩子们总是会显得有些不知所措。在正常的交往活动中,往往也会遇到很多不会解决的问题。因此,结合我园开展的关于“幼儿行为问题研究”这一课题,生成了本次活动,希望能让幼儿在活动中体验交往、合作的乐趣。活动目标1.在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,学会和伙伴交往的正确方法,并且乐意表达自己真实的想法。2.在游戏过程中探索与同伴合作的方法,使幼儿喜欢合作,有一定的集体意识。活动准备1.从中、大…     

中班社会活动:《保护环境》

活动目标: 1.通过图片、故事、实例等教育孩子,引导孩子认识破坏环境的严重性,认识到保护环境的重要性. 2.使孩子知道破坏环境是违法的行为,保护环境要从我做起,从身边的小事做起. 3.尝试用多种形式进行环保设计制作,树立幼儿自信心,培养合作意识.     

在劳动中成长,在快乐中劳动——关于如何让幼儿更好地在劳动中发展社会性的研究

目前对幼儿的社会教育,使得孩子缺乏同伴交往,而家长对幼儿过分的宠爱,使幼儿处处以自我为中心,导致幼儿社会性发展程度总体不容乐观.因此,在大班进行了“开展生活劳动活动对提高幼儿社会性发展进行研究.”主要通过利用本地区的地域特点及风土人情作为教育资源,充分挖掘在生活中的各个环节对幼儿成长发展有意的教育内容,让幼儿通过社会参观和实践活动等生活劳动活动,学到一些生活中最基本的常识及技能,学会合作、学会分享,陪伴他们在今后的人生道路上走向成功.     

在游戏中培养幼儿合作能力

现在的孩子多是独生子女,缺乏与同伴之间的交往与合作的能力,因此,培养合作与分享的品质就成为幼儿教育的重要目标之一。游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中培养幼儿的合作能力是行之有效的措施。本文从游戏的角度出发阐述如何在游戏中具体实施,以培养幼儿的合作能力。     

加强幼儿教育,培养合作意识,提高合作能力

幼儿是人生阶段的萌芽期,幼儿教育的好与坏将会影响孩子的一生.现如今,由于家长的溺爱,许多孩子性格孤僻、内向、总是以自我为中心,面对这一现状,必须加强幼儿的合作意识,让他们认识到合作的重要性,从而提高合作能力.     

区域活动与大班幼儿合作能力的培养

在幼儿的成长过程中,智力因素一直是大家关注的一个焦点,而幼儿之间的合作意识与能力却被遗忘到某个角落,而且现在的多数幼儿因家人的宠惯而缺少与他人的合作,事事以自我为中心,这样的孩子长大了很难在竞争激烈的社会中立足。区域活动中幼儿可以根据自己的喜好和需要选择活动内容,而大班幼儿在小中班的基础上,各方面能力在其中也都有了较明显的进步、提高。怎样利用区域活动既为幼儿提供充分自主活动的条件,同时也为他们创造更多协商、合作、共同解决困难的机会,以培养大班幼儿的合作意识与合作能力,笔者进行了此方面的探索和尝试。     

合作真快乐——大班社会活动

设计意图根据陈鹤琴先生的“生活即教育”理论,我们认为,只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望,空洞的教育只会约束孩子的思维和想象,在贴近生活的题材中学习,在游戏中学习,孩子的自主性会更强,学起来也更容易。《纲要》对幼儿社会性发展目标强调要培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,并明确指出:要引导幼儿,养成合作的态度,学习初步的人际交往的技能。同时提出,幼儿与成人、同伴之间的交往、探索、游戏是其社会学习的重要途径。针对大班幼儿的年龄特点:他们有合作的愿望,但还不大会合作方法,我设计了这一活动,主要目的是让幼儿…     

发现调整合作

"生活、学习、做人"课程中教师是孩子学习的引导者、支持者、合作者,教师与孩子是在互动中,共同学习、共同发展的.因此教师在幼儿一日活动中敏锐发现、及时调整、善于合作,对于促进孩子自主、全面、可持续的发展十分重要.     

幼儿合作学习实施阶段的指导策略

实施阶段是幼儿合作学习活动的主要环节,它直接影响着活动的质量.因此教师应着重提高指导能力.幼儿合作学习实施阶段的指导策略主要包括正确把握开展合作学习活动的时机、培养幼儿的合作能力、适时调控活动过程、充分展示合作学习活动的成果等.