中小学生意外伤亡事故应急处理的原则及其实施

近年来,学生意外伤亡事故在中小学频频发生,这不仅给学生、学校、家庭带来了创伤,而且对维护社会的和谐与稳定带来了不良影响。因此,如何有效处理学生意外伤亡事故,创建和谐校园,便成为教育管理者必须重视和研究的重要课题。为此,本文特从理论上进行探索,提出中小学生意外伤亡事故应急处理的基本原则。     

论高校学生伤亡事故中学校法律责任的认定

在高校与学生的法律关系是教育与管理关系的基础上,分析了高校学生伤亡事故处理的过错归责及过错推定责任原则,具体划分了学生伤亡事故中高校的全部责任、部分责任和不承担责任三种.确定了高校承担责任的范围以及承担刑事责任、民事责任的法律依据,指出了高校学生伤亡事故中责任认定的举证责任以及举证责任的分配.提出了在学校不承担责任前提下处理学生伤亡事故的具体办法,并对高校减少和避免学生伤亡事故所应采取的措施提出了建议.     

论高校学生伤亡事故中学校法律责任的认定

在高校与学生的法律关系是教育与管理关系的基础上,分析了高校学生伤亡事故处理的过错归责及过错推定责任原则,具体划分了学生伤亡事故中高校的全部责任、部分责任和不承担责任,确定了高校承担责任的范围以及承担刑事责任、民事责任的法律依据,对高校减少和避免学生伤亡事故所应采取的措施提出了建议。     

高校意外伤亡事件与学生的自我防范

意外伤亡已经成为我国学生的第一杀手,高校中学生人身伤亡事件频频发生,最常见的大学生伤亡事故类型主要有嬉闹中的伤亡、活动中的伤亡和交通事故中的伤亡等,各种伤亡事件不仅给学生的身体健康造成巨大的危害,同时也会给学生家庭带来难以消除的痛苦甚至灾难,甚至会影响学校正常的教学管理秩序。预防大学生人身伤亡事故,要从提高大学生珍惜生命、呵护生命的自我保护意识开始,掌握自我保护的方法和技能,主要是:要远离各种受害源,要知道在遇到困难和侵害时如何求助的途径和方法,要掌握如何与侵害行为作斗争的策略和技巧,要了解受到意外伤亡时的处置以及要勇敢而正确地面对已受到的伤害。     

高校意外伤亡事件与学生的自我防范

意外伤亡已经成为我国学生的第一杀手,高校中学生人身伤亡事件频频发生,最常见的大学生伤亡事故类型主要有嬉闹中的伤亡、活动中的伤亡和交通事故中的伤亡等,各种伤亡事件不仅给学生的身体健康造成巨大的危害,同时也会给学生家庭带来难以消除的痛苦甚至灾难,甚至会影响学校正常的教学管理秩序.预防大学生人身伤亡事故,要从提高大学生珍惜生命、呵护生命的自我保护意识开始,掌握自我保护的方法和技能,主要是要远离各种受害源,要知道在遇到困难和侵害时如何求助的途径和方法,要掌握如何与侵害行为作斗争的策略和技巧,要了解受到意外伤亡时的处置以及要勇敢而正确地面对已受到的伤害.     

关注幼儿健康 加强安全教育

幼儿是全社会的特殊人群．幼儿园又是幼儿集中的地方,由于幼儿没有行为能力．所以安全是幼儿园生存发展的生命线。近阶段发生多起幼儿意外伤亡事故。意外伤害已成为威胁幼儿生命安全和健康成长的“第一杀手”。因此,幼儿的健康、安全教育非常重要．     

陈至立在全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议上强调：迅速行动集中整治切实做好中小学和幼儿园安全工作

本刊讯:针对近期北京、河南接连发生的两起幼儿意外伤亡事故,教育部发出紧急通知,要求各级各类幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位,严格制度,强化管理,加强督查,进一步加强幼儿园的安全工作.     

幼儿园预防事故的五道防线

近几年,因管理不善、设施不良、意外伤害、外来侵害等原因造成的幼儿伤亡事故频发,给幼儿幼小的生命和健康带来了严重的危害。幼儿园作为集体教育和保育机构要对全体幼儿的安全负责,幼儿园的安全工作是保证幼儿健康的重要措施。     

保护自己我有招

小学生由于年龄小,安全知识和经验匮乏,自我保护意识比较薄弱,因此特别容易受到伤害。据统计,中小学的安全工作形势依然严峻,每年小学生受到意外伤害的数量和事例,如交通事故、溺水、食品中毒、拥挤踩踏伤亡事故等令人触目惊心。另外,还有一些看不见的隐性伤害,也在     

防范风险 代为之思

一、防范风险：留守儿童家庭教育的必修课 《扬子晚报》2001年3月29日A4版曾以《中小学校进入事故多发期,校园意外：日均消失一个班》为题报道指出：我国中小学生每年的非正常死亡人数都在一万人以上。1999年,我国中小学生因食物中毒、溺水、交通事故、自杀而死亡的,平均每天有40多人,相当于每天有一个班在消失。10多年过去了,中小学生,特别是留守儿童意外伤亡事故有增无减,人们疾呼：我们再也经不起任何＂偶然＂!     

山水画笔墨特征与地域的关系

中国山水画的笔墨表现形式,受地域地貌环境影响较大：一是生活在不同区域里的艺术家,受自然景观的潜意识影响,无法完全脱离物象对笔墨形式的影响;二是生活在不同区域的艺术家,存在着气质上的差异,气质影响着情感的表达方式,尤其影响着艺术的表达方式。纵观古今各类艺术形式,地域特征对艺术形式表达的影响是显而易见的。     

中国电影百年的断想与反思

断想:欲求中国电影以人为本,全面、协调、可持续发展,必须从哲学层面上彻底摒 弃非此即彼,是此非彼的二元对立的单向思维方式,代之以全面辩证发展的多向思维方式。在电 影与政治、政策的关系上,电影不能简单地从属于临时的具体的直接的政治,以政治方式取代审 美方式把握世界,但也不能又走向从属于经济,附属于市场的另一极端;在处理电影的认识、教 育、娱乐、审美等社会功能的关系上,过去有片面重教育、轻娱乐的教训,但现在也不能又走向以 娱乐为电影创作“本体”的轻教育、重娱乐的另一极端;在主旋律和多样化的关系上,我们是题材 重点论和有差别论者,在弘扬主旋律的同时,提倡创作主题题材风格样式的多样化,而关键在于 创作主体,对题材有无独到的思想发现和审美发现。 反思:电影批评方法应坚持美学评析与历史评析的辩证统一,而将观赏性与思想性艺术性并 列的提法并不科学。 辨析:电影应尊重满足和服务群众,但目的是提高群众而不是媚俗,“观众是上帝”论应慎用; 电影应关注市场,赢得“票房价值”,但不应“票房至上”;电影应讲究宣传,无须炒作,“炒作”可赢 得利润,却提高不了审美价值。     

制度主义理论的新进展及其在教育中的应用

新制度主义是社会学、政治学和经济学中一支活跃的重要理论流派,形成于1970年代后期,在1990年代以后又取得了重要进展。这种新进展在教育领域得到了较充分的显示,学校不再简单地被认为是强制度环境和弱技术环境的组织。制度理论的新进展及其在教育中的应用主要表现为：强调认知和权力在制度化过程中的作用,强调制度与市场的统一,显示了制度研究的多角度和宽范围以及制度变化研究的新思路,在组织同形性和多样性、合法性机制和效率机制之间搭建了互通的桥梁。     

论研究生教育中师生关系的异化与重构

在研究生教育中导师与研究生的关系是最基本的师生关系。知识形态的迁移带来了师生关系的异化。而以"人本主义"教育哲学观为基础,以"交互性主客体观"(主体间性)为内涵,以教学相长、民主平等的师生对话与互动为基本特征,以导学关系为载体建立起来的新型的师生关系,将成为缓解导师与研究生之间的诸多矛盾和问题的有效途径,也将成为提高研究生培养质量、促进研究生素质教育和高等教育长远发展的有力保障。     

《兄弟》:历史叙事与话语狂欢

余华新近的长篇小说《兄弟》(上部)是一篇关于文革的历史叙事。小说在欲望的压抑与话语的狂欢中描绘了人生的苦难、屈辱和温情,展现了死亡、暴力和血腥以及尊严、人格和命运。本文从偷窥与惩戒、苦难与温情、叙述与话语三个视角,对这一主题意蕴复杂的文本进行解读。     

闽台宗教文化交流及其对两岸关系的影响

在明清时期福建宗教文化随闽籍移民传入台湾过程中,逐渐形成了以福建祖庙为根、台湾开基庙为枝、台湾分灵庙为叶的宗教联系,为了维持和强化这种联系,闽台宗教保持着十分密切的往来关系,在两岸关系中扮演着十分重要的角色。改革开放以来,闽台关系更加密切,大批台湾善男信女来福建祖庙进行谒祖,客观上推动了福建经济的发展,升华为对中国传统文化的认同,并促进两岸政治关系的发展。     

从历史的视角解析"大科学学"构建的理论

人与自然的统一性决定了人文社会科学与自然科学、人文精神与科学精神的本质联系,因此,随着时代的发展和科技的进步,这种曾被淡漠、肢解了的关系又开始受到人们的重视,以至在学科领域内出现了人文社会科学与自然科学相互作用、相互跨越的交叉学科、中间学科和边缘学科,这就宣告自然科学与人文社会科学分野并立的时代已经结束,二者有机结合的理论学科大科学学必将呼之欲出。     

浅谈新时期的翻译批评

近年来，虽然在翻译批评研究方面取得了一些成绩，对促进翻译事业的发展起到了很大的作用，但是也确实存在着一些不可忽视的问题，具体表现为对翻译批评的基本范畴界定不严格和基本理论研究不够。究其根本原因，是对翻译批评缺乏足够的重视和系统的研究。     

Self-beliefs in organic chemistry: Evaluation of a reciprocal causation,cross-lagged model

This study is designed to test a reciprocal causation, cross-lagged model of self-concept, self-efficacy, and achievement in a postsecondary STEM course. Both self-efficacy and self-concept are known to be related to achievement; however, there is a need to untangle the relationship between the two constructs as well as their association to achievement across time to best direct future research efforts. To achieve this research interest, a longitudinal measurement strategy was used to measure chemistry self-concept and self-efficacy for learning and performance before and after achievement measures (i.e., two term examinations) in a postsecondary organic chemistry course context. A reciprocal causation, cross-lagged model best fits the data as a representation of the relationships between these three measures over time as compared to autoregressive, performance effects, and self-belief effects models. Significant paths in the reciprocal causation, cross-lagged model include the first self-concept measure to the first achievement measure as well as from the second self-concept measure to the third self-efficacy measure. Relationships from achievement to each subsequent self-belief measure were also significant. This study demonstrates the ability of longitudinal measurements of multiple constructs in postsecondary STEM educational research to collect nuanced information that is overlooked when pre-measure designs of single constructs are used. In the classroom, an initial measure of self-concept can inform instructors of the likelihood of students to succeed on an initial achievement measure, at which point they may choose to implement some of the targeted intervention strategies from literature.     

徽州园林艺术再论

徽州园林由山水、花木、建筑、书画四大要素构成。就其山水而言,包括自然山水与人工山水,二者均富于动静、软硬、黑白之美。徽州园林重视叠山理水。就叠山而,其假山具有瘦、透、漏、皱、怪的特点;就理水而言,其池、瀑、泉的营造,均崇尚自然。